【正文】 減法的計(jì) 算方法。 發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲） （ 1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。說說你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 二、 二、 討論交流，解決問題 組織小組討論：誰多？多幾只？你是怎么想的？ 小組代表發(fā)言。 （ 2）、選 2題說說思考過程。 （ 2） （ 2） 觀察算式，說說有什么規(guī)律。 （ 2）、觀察算式，說說每一豎算式有什么規(guī)律。 指導(dǎo)第 4題： （ 1）、獨(dú)立完成。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 （ 1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？ （ 2）解決問題。 （ 3）交流（合理就應(yīng)鼓勵(lì)） 四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？怎樣學(xué)會(huì)的？ 練習(xí)六 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 （ 2）、選幾題說說思考過程。 （ 1）、讀題，明確方法。 指導(dǎo)第 7題。 發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。 （ 3）、以小組為單位在全班交流。 用書上的句式說一說。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。 具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么？ 三、 三、 比一比。 體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。）組織討論。 第 3 幅 9 點(diǎn)整學(xué)生會(huì)認(rèn)，其它三幅讓學(xué)生說說他們是如何認(rèn)的？ 二、說一說。 第 2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí) . 小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家 T作業(yè)，第二天來進(jìn)行組織交流。 說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討論。 滲透珍惜時(shí)間的教育。 （ 3）全班交流。 （ 1）、填寫加法表。 六、總結(jié) 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)要求： 通過整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過程。 （ 1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，提出數(shù)學(xué)問題 。 （ 2）、完成后校對(duì)結(jié)果。（思考過程） 二、 二、 基 本練習(xí) 指導(dǎo)完成第 5題。 （ 1）觀察圖，理解題意。 交流。 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。 （ 3）、說說“誰釣的最多”？“多幾條”？ 指導(dǎo)第 7題： （ 1）、觀察圖，理解題材意。 二、 二、 基本練習(xí) 指導(dǎo)第 1題。 指導(dǎo)第 4題。 （ 2）、選幾題說說你是怎樣算的？ 三、 三、 鞏固知識(shí) 指導(dǎo)練一練第 1題。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 投影 教學(xué)過程 ： 一、 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 學(xué)生熟悉的事物入手：左手 3 支筆，右手 2 支筆。 （ 2）、交流，你是怎么算的？ 四、鞏固算法 基本練習(xí)（練一練第 1題） （ 1）、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。 列式計(jì)算。 有幾株樹 8○□＝□ ？ 8＋ 6＝ 14 8＋ 6＝ 14 9＋ 6＝ 15 8＋ 6＝ 14 四、練習(xí)第 4題 指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 進(jìn)位加法的思考過程。 比一比，誰算得快。 進(jìn)行環(huán)保教育。 9＋ 3 7＋ 9 可指名 8 至 10 位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對(duì)方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對(duì)湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。 在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。 自編加減 20道，看看符合這節(jié)課要求。 第二次玩積木是學(xué)生對(duì)加減認(rèn)識(shí)的鞏固，但對(duì)其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對(duì)手進(jìn) 步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì) 20 以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。 練習(xí)：（口算） 10＋ 9 10＋ 8 10＋ 7 10＋ 6 10＋ 5 10＋ 4 10＋ 3 9＋ 10 8＋ 10 7+10 6＋ 10 5＋ 10 4＋ 10 3＋ 10 二、 二、 實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸 尋找粗心丟失的數(shù)。 在解決了 10 是 1 個(gè)十也是 10 個(gè)一后，還能過度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。 教學(xué)步驟： 一、 一、 創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問題 數(shù)學(xué) 課研究數(shù)學(xué)問題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問題。 單元時(shí)間： 15 課時(shí)。 能說各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字含義。 力主營造一個(gè)寬松、和平、溫情的學(xué)習(xí)環(huán)境。 這是一個(gè)游戲，可以讓學(xué)生把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起來，可以是學(xué)生摸一個(gè)物體并說出它的名稱，也可以先結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體，這一活動(dòng)可以分組進(jìn)行。 你說我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木的個(gè)數(shù)可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。 研究一下 你想用什么方法來研究？（分組討論） 二、建立模型 １、分組研究討論。 正方體 長方體 圓柱 球 課后評(píng)析： 你說我擺 月 日 教學(xué)目的： １、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，通過游戲，進(jìn)一步識(shí)別簡單幾何體。 ３、小結(jié) 今天我們初學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。 （ 2） （ 2） 舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給它起一個(gè)名字。學(xué)生分類（允許有不同分法，可以是 4 類，也可以是 3類或 2 類，學(xué)生演示不同分法）。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一套供分類的物體，教師有四個(gè)幾何體模型。 單元教學(xué)建議： １、教學(xué)從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過自己的活動(dòng)，增加其感性認(rèn)識(shí)，逐步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，是在識(shí)別層面上進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，而非表述幾何體的特征。 （ 1）到游樂園里去玩，請(qǐng)你說一說，你的前后，左右各有什么？ （ 2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。 二、應(yīng)用教學(xué) 每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。 教學(xué)準(zhǔn)備： 仔細(xì)觀察我們的教室。 ４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對(duì)。 要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。 本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)內(nèi)容： 左右 教學(xué)目標(biāo)： １、通過有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。 ３、說一說。 １、仔細(xì)看圖，說說圖上有什么。 四、數(shù)學(xué)故事 １、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事?？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣？ ６、出示：（小黑板） 在圖中， 1 號(hào)車是第＿名， 5 號(hào)車在＿號(hào)車的后面，在＿號(hào)車的前面。 ２、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。 到圖書館或書店看一看。 （ 3）圖上有什么，怎么分？ 可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。 組織討論：說一說是怎樣整理的， ２、讓學(xué)生看一看教科書的圖。 （ 2）分一分，歸歸類。 教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 四、分類 單元教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 二、新課教學(xué) 觀察課文中的插圖。 四、回顧總結(jié) 經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，說一說： 我學(xué)會(huì)了 ____________ 我最喜歡 ____________，你呢？ 教學(xué)內(nèi)容： 大家來鍛煉 教學(xué)目標(biāo)： 借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的問題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。） 每組發(fā)給一張表格，完成表格。 教學(xué)方法： 自主探索，合作交流。 六、第 6 題教學(xué) 分小組模擬比賽。 進(jìn)行比較： _______比 ______多 _______。 讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。 （ 1）數(shù)出 △、 ○、□各有幾個(gè) （ 2）比一比誰比誰多（少）幾個(gè)？ （ 3）填一填。 獨(dú)立填寫書上的空格。 你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、小圓片 教學(xué)過程： 一、出示情境圖 根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問題。 (2) (2) 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第 2級(jí)，還有幾級(jí)？?? (3) (3) 移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)？?? 說一說，填一填。 先自己分，再小組交流。 五、小動(dòng)物回家 先在黑板上貼出“ 6”、“ 7”、“ 8”、“ 9”四座小房子的圖。 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二 P38 教學(xué)要求： 鞏固 9的加減法。 完成表格的填寫。 六、課外延伸 放學(xué)后，想一想寫一寫有關(guān)“ 8”和“ 9”的加減 法算式，能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。 指名回答，列出算式?？凑l算得又對(duì)又快。 二、想一想 講故事引入題目。 （ 3）反饋討論結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、練習(xí) 5 以內(nèi)的加減法 第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計(jì)算。 開放題。 （ 2）實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。 初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。 （ 2）說說 4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一 P30 教學(xué)要求： 能熟練地口算 5以內(nèi)的加減法。 第六題：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流“□ +□ =5”和“□－□ =1”這兩個(gè)算式，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地想出不同的答案。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)“ 6”和“ 7”的加減法。 三、練一練 連一連。 回家后，找家里人玩一玩這個(gè)數(shù)學(xué)游戲。 ２、組織全班交流，整理出算式。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固“ 8”和“ 9”的加減法。先觀察說說圖意，再列式計(jì)算。 三、看圖做題 １、第 3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。 六、數(shù)學(xué)游戲 先講評(píng)游戲的玩法 ，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。 二、練一練 １、哪兩盤合起來是 10 個(gè)？連 一連 先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。如 10－ 8=2 表示有 10 條魚小貓釣上 8條，河里剩 2條，也可以表示河里還有 8 條魚釣上來 2 條魚。 學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個(gè)問題，說說你是怎么想的？ ４、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 二、鞏固練習(xí) 擺一擺，填一填。 學(xué)會(huì)解決日常生活中一些簡單的教學(xué)問題。 用小圓片擺一擺，算一算。 （ 2）集體討論、反饋。 邊唱《找朋友》邊做。 四、第 4 題教學(xué) １、看清題意。你出（ ），我出（ ）。 二、 10以內(nèi)加減算式的整理 讓學(xué)生嘗試寫出 10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。 ６、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況？ 三、 10以內(nèi)的減法算式的整理 看 61頁上面的圖，仔細(xì)觀察： 圖上畫的是什么地方？有些什么？ 弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察校園，身邊的事物。 ４、自己解決問題。 知識(shí)技能目標(biāo)： 能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn) 行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 二、鞏固練習(xí) 把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色 （ 1）學(xué)生自己觀察，明確題意； （ 2）獨(dú)立完成； （ 3）評(píng)析。 ２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。 二、練一練 。 （ 2）匯報(bào)，交