【正文】 聽錄音為學(xué)生提供地道的語言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào), 有助于學(xué)生正確模仿, 強(qiáng)化記憶, 以便形成良好的語言素質(zhì), 同時(shí), 有了前面的師生的對話的鋪墊, 這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生更好的理解課文)(Ss answer the question: ―Who is thirsty?) ComprehensionRead the text aloud and find out : “What would Danny, Jenny and Li Ming like to drink?”(板書)(Ss answer the questions)乘勝追擊, 進(jìn)一步檢查學(xué)生對課文的理解, are Jenny and Li Ming slow? Their tea is too hot to drink.(板書)Is Danny slow, too? No, he is quick.(板書)(設(shè)計(jì)意圖:通過階梯性目標(biāo)性閱讀, 讓學(xué)生在逐步加深對文章整體理解的同時(shí), 有重點(diǎn)地去捕捉有效信息, 提高了學(xué)生的閱讀理解能力, 從師生對話到聽課文錄音再到此時(shí)的大聲朗讀課文, 難點(diǎn)句型也不在是難點(diǎn), 在不知不覺中被易化了.)Step 3: Practice the text in group of five and roleplay it.(At least two groups) you and your friends are at a restaurant, up a out the dialogue.(At least two groups)(設(shè)計(jì)意圖:分角色朗讀, 設(shè)定情景編對話及對話表演, 這一系列的操練活動(dòng), 始終以學(xué)生為主體, 他們始終是課堂的主人, 老師只是一個(gè)引導(dǎo)者, 一個(gè)助手, 或者說一個(gè)導(dǎo)演, 學(xué)生們在朗讀中學(xué)習(xí)并收集材料, , 真正起到了 “用中學(xué), 學(xué)后用” 和 “樂中學(xué), 學(xué)中樂” 的絕佳教學(xué)效果.)Step 4: Homework ready for the the exercises in the Activitybook.Ⅴ.板書設(shè)計(jì):Lesson4 Who Is Thirsty? is thirsty?What would you like to drink?Li Ming, Jenny and DannyWould you like …? would Li MingA cup of like to drink? Some tea, too DannySome are Jenny and Danny slow? Their tea is too hot to Danny slow too? is ：Lesson 5 Who Is Hungry? Ⅰ.教學(xué)目標(biāo)： ：理解并靈活運(yùn)用下列句型 :Who is hungry? What would you like to eat?Would you like some______? Yes, please./No, I have some…? : 情景交流及對話表演: 學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)心他人 Ⅱ.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): Who is hungry? What would you like to eat?Would you like some______? Yes, please./No, I have some…? Ⅲ.教具學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機(jī)和磁帶一些袋裝小吃和一些圖片 Ⅳ.教學(xué)過程 and review(表演上節(jié)課布置的情景對話) and listening T: When you are thirsty, you when you are hungry, what do you do? Yes, when you are hungry, you what do we eat every day? Ss: Rice, dumplings, noodles, apple, hamburgers…T: Yes, you are breakfast, lunch, or supper, we have rice, dumplings,noodles, and many other kinds of do you like to eat snacks? What‘s a snack? Look, these are snacks.(show them to the class).出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀這個(gè)詞。What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?” prehension Read the text and fill the chart WhoWhat is he/she doing? The baby The woman The three men Danny檢查學(xué)生的完成情況，進(jìn)行指導(dǎo)。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛及合作意識(shí)。按節(jié)奏朗讀歌詞。老師可以給出一些有關(guān)的問題，如：Do you like Baby Becky？why or why not? 表演故事。二、教學(xué)重點(diǎn)本單元的單詞、句型“Who is ___? It’s ___.”能正確表達(dá)自己在車上的所見、所聞，并能進(jìn)行情景交際練習(xí)。(4)小組競賽：交給分別給出每小組相同的時(shí)間，看看哪組拼寫的單詞多。教育學(xué)生在社會(huì)中做到尊老愛幼、遵守社會(huì)公共秩序。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：。邊做邊說：This is is hard.(學(xué)生通過拿椅子桌子以及算式1+1=2 和123x456=?來體驗(yàn)This is is hard)4 fly a kite(實(shí)物教學(xué))!What`s is a kite,教讀(小組比賽讀).`s fly a hurt T :(師放風(fēng)箏時(shí)不小心碰對頭)Oh ,no ,I hurt my .(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生”體驗(yàn)”語言)(教讀全部)loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a are laughing loudly./He is standing is easy/ 4 : 游戲鞏固(知識(shí)的輸出)  T：Let’s play a ? Group1 are “l(fā)oudly,” , Group2 are “quietly”?.When I say “l(fā)oudly” Group1 站著,.其他組坐下.(先單詞后句子,。（2）通過情景對話，感受到所學(xué)知識(shí)融匯到實(shí)際交往中的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握詞匯camare, picture, help, hurt.（2）會(huì)用受傷后求助及如何安慰別人等用語。）How oid are you?/I am _years 、New Concepts（一）呈現(xiàn)新知camera, film, take a pictrue, picture及要幫別人照相的用語。（2）游戲：找朋友。T: Dont worry!I can help 。（既緊扣教材，又拋開教材來設(shè)計(jì)新知的教學(xué)，然后再回到教材，通過學(xué)生自主活動(dòng)，把書本上的知識(shí)內(nèi)化為實(shí)實(shí)在在的語言交際能（六）利用教科書 （1）各小組試讀課文，自學(xué)討論How old is the Palace Musuem ? Danny 發(fā)生了什么事？他說了什么？（3）聽錄音磁帶跟讀。（2）播放錄音磁帶，學(xué)生跟讀。T: Help!I hurt my , 板書單詞，教讀練說單詞及句子。（打破常規(guī)的直接呈現(xiàn)單詞，直接教讀句子的教學(xué)模式，通過語境利用實(shí)物及動(dòng)作演示來呈現(xiàn)單詞和句子，讓學(xué)生很直觀的、很自然的接受新知。）Show me......學(xué)生按指令拿出實(shí)物并說This is a......。情感目標(biāo)：激發(fā)積極的情感因素。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生爭取掌握（包括正確地說、讀、寫、用）單詞：loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite三、教具學(xué)具：多媒體課件,單詞圖卡,算式條,句型條,風(fēng)箏四、教學(xué)過程： Step 1: 師生問候T：Hello, Boys and girls.（唱歌問候How are you, how are you ,how are you today? Ss：（唱歌回答）I am fine，thanks, I am fine，thanks, how a lovely day!（通過師生間親切的歌曲問候，建立輕松、和諧、民主的課堂氣氛，使學(xué)生很自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生對過繁華街道時(shí)應(yīng)注意和了解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。）五、Class Closing公布各小組的成績，對各小組進(jìn)行不同程度的鼓勵(lì)。在玩游戲的過程當(dāng)中，讓學(xué)生能正確的背著拼寫本課的四會(huì)單詞，并練習(xí)說單詞和句子。能力目標(biāo)：通過本課的復(fù)習(xí)，能對本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的總結(jié)，能正確的表達(dá)自己在旅途中的思想感情。What can Baby Becky do?回答老師的問題。故事的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)單詞∶loud,quiet 能力目標(biāo)：利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行情景交際聯(lián)系。 and listenShow some pictures to the class by ppt.(幻燈片)and present the sentences:What is he doing? He is running./ What is she doing? She is singing./ What are they doing? They‘re playing.(To the class)What are you doing? C: We‘re looking and : Good!Then do you know ― What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?‖ What are they doing?(Write the question on the blackboard)領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。（教學(xué)意圖：根據(jù)學(xué)生能力，可進(jìn)行情景小表演，分組或其他形式。綜合練習(xí)所學(xué)的語言?？梢韵茸寣W(xué)生畫一畫自己的家庭，然后再介紹。（可以給他們起名字）This is is a old is he?He is ____ years is a ，也可以手寫。句型Who is this? This is a 。讓學(xué)生猜測是什么意思。（這時(shí)也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學(xué)生這兩個(gè)詞是反義詞這樣學(xué)生就很容易理解這兩個(gè)詞了。教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。)5． 聽錄音兩遍，注意語音語調(diào)。讓學(xué)生向周圍或窗外看，練習(xí)句型Look!I see a _______.172。教師拿出準(zhǔn)備好的一些食物，說：“I’m want to eat some like to eat some do you like to eat?” “I like to eat____.”復(fù)習(xí)表示實(shí)物名稱的詞匯。3． 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生對事物的探究興趣。B 強(qiáng)化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個(gè)生字娃娃？配合一定量的強(qiáng)化書寫。c盡量變換教學(xué)手段，使復(fù)習(xí)課變得有趣，吸引學(xué)生注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：讀音方面：平翹舌音漢字復(fù)習(xí)1課時(shí)，前后鼻音漢字復(fù)習(xí)1課時(shí)，同音字復(fù)習(xí)1課時(shí)，多音字復(fù)習(xí)1課時(shí)。學(xué)會(huì)禮貌用語，能用指定的詞語說一句完整的話。積極和家長配合，提高他識(shí)字方面的成績。學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好。上課發(fā)言非常積極，也能認(rèn)真地傾聽同學(xué)的發(fā)言和教師的提問。習(xí)作寫話，要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真檢查所寫的話的習(xí)慣，把每一句話寫清楚，寫通順。在答題時(shí)，部分學(xué)生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細(xì)，往往出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤；因此，要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。（1）大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，但是有極個(gè)別同學(xué)還有困難（如：王雪峰、鄭敏浩等），需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固。（3）耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生，做到多提問，多檢查督促，多給展示的機(jī)會(huì)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)。）⑷游戲（把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、規(guī)則、過程及感受寫清楚寫清楚。4．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。2．試卷：對字、詞語、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。三、復(fù)習(xí)題型1．漢語拼音。6．口語交際：根據(jù)給定的內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí)，語句通順得體，提高口語交際水平。）四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：詞語的理解和運(yùn)用。第二篇：小學(xué)語文第六冊復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)語文第六冊復(fù)習(xí)計(jì)劃班級情況分析：基本情況。這就要加強(qiáng)一字開花等練習(xí)。但是存在部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用句號(hào)，甚至少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱，無話可寫的現(xiàn)象。班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還不夠，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充滿你追我趕比學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。學(xué)習(xí)方法：許多學(xué)生已經(jīng)初步掌握基本的學(xué)習(xí)方法，比如查字典、上網(wǎng)查找資料等，多渠道、多途徑的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生的知識(shí)面更廣了，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)了。利用課余的時(shí)間輔導(dǎo)她閱讀和作文，從寫清楚一句話入手，爭取在本學(xué)期能做到作文語句通順，有主題。認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能正確書寫300個(gè)漢字。1能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語氣。注：為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)的趣味性，具體的課時(shí)內(nèi)容安排中同時(shí)融入字、詞、句、段、篇的部分內(nèi)容，每一塊內(nèi)容都打散插入復(fù)習(xí)。老師編寫一系列帶有本冊生字的句子。閱讀寫話復(fù)習(xí)。B 針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。2． 錄音機(jī)或課件。)，說Look, I see _______.(引出新概念。172。然后讓學(xué)生分組練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多說些知道的句子。What am I doing ?I am ，并練習(xí)拼讀、造句?；蚶蠋熝菔?，學(xué)