【正文】 字母鍵大小寫(xiě)狀態(tài)?？偨Y(jié)：鍵盤(pán)里藏著一個(gè)特殊的鍵，它是大小寫(xiě)字母鎖定鍵——Caps Lock。（1）指導(dǎo)學(xué)生在鍵盤(pán)中找到Caps Lock鍵的具體位置。課件出示任務(wù)：對(duì)照著課本上的圖片，將歌詞輸入到記事本中。指法比較不熟悉的同學(xué)課后多加練習(xí)。出示課題：第3課 看圖片，輸文字二、探究活動(dòng)1展示教材P15圖3－2，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)物鍵盤(pán)中找兩個(gè)Shift鍵并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鍵的使用方法。B、在記事本中輸入文字：長(zhǎng)頸鹿。加強(qiáng)任務(wù)：完成P17的第4題。傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，小結(jié)學(xué)生發(fā)言：在日常生活中，經(jīng)常要用到數(shù)。巡視，發(fā)現(xiàn)小老師，收集問(wèn)題。引導(dǎo)沒(méi)有完成的學(xué)生繼續(xù)完成任務(wù)。傾聽(tīng)組長(zhǎng)匯報(bào)及評(píng)價(jià)。文件格式多種多樣，文件圖標(biāo)形態(tài)各異。用畫(huà)圖軟件建立一個(gè)圖像文件。重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵：1．學(xué)會(huì)建立文件夾；給文件夾重命名。（2）教師打開(kāi)一個(gè)文件夾（文件夾里包含文件和子文件夾）。（4）課件出示強(qiáng)調(diào)：建立文件夾時(shí)一定要選擇合適的存放位置，方便今后的查找。（1）根據(jù)上面的操作，讓學(xué)生試著去更改文件夾的圖標(biāo)。重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵： 重點(diǎn)：管理文件的方法難點(diǎn)：移動(dòng)文件的三種方法。觀看、思考。右擊鼠標(biāo)選擇“粘貼”，將文件粘貼到相應(yīng)的位置。課件強(qiáng)調(diào)：要按住鼠標(biāo)左鍵不放，移動(dòng)鼠標(biāo)。教師強(qiáng)調(diào)：刪除文件之前要確認(rèn)文件可以刪除。欣賞與構(gòu)思教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)欣賞各種主題畫(huà)，領(lǐng)會(huì)作者創(chuàng)作思想，捕捉生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，選擇作品的主題，根據(jù)選定的主題進(jìn)行創(chuàng)作前的作品構(gòu)思。揭示課題：欣賞與構(gòu)思二、欣賞主題畫(huà)師：展示科幻主題畫(huà)《一條夢(mèng)想中的路》，小作者為什么會(huì)想到創(chuàng)作這幅作品？同學(xué)們完成教材P45“找一找，填一填”。菁菁校園教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)熟練應(yīng)用直線、矩形、橢圓、刷子等工具學(xué)會(huì)圖形的復(fù)制粘貼移動(dòng)，掌握快速生成一樣圖形的技巧會(huì)熟練操作用顏色填充工具，給圖形填充合理的色彩能充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)工具創(chuàng)作其他工具，養(yǎng)成一定的創(chuàng)作意識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵：重點(diǎn)：鞏固基礎(chǔ)繪圖工具的使用學(xué)會(huì)圖形的復(fù)制、粘貼、移動(dòng) 難點(diǎn)：圖形的復(fù)制、粘貼、移動(dòng) 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入展示教材圖片，進(jìn)行情境描述：菁菁校園，我們成長(zhǎng)的搖籃。掌握畫(huà)圖軟件中文字工具的使用。揭示課題：第10課 溫馨提示牌。（展示圖101）這些提示牌有的是廣告公司設(shè)計(jì)的，有的是同學(xué)們用美術(shù)畫(huà)筆畫(huà)的。四、分層任務(wù)、綜合操作 布置分層任務(wù)①基礎(chǔ)任務(wù)：繼續(xù)完成探究活動(dòng)的內(nèi)容 ②加強(qiáng)任務(wù)：選擇完成創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容五、展示評(píng)價(jià)、總結(jié)延伸 展示作品，填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)表總結(jié)延伸：除了應(yīng)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的這些工具來(lái)完成《菁菁校園》圖，還可以添加如房子、家電等。思考問(wèn)題：它屬于什么主題的作品畫(huà)？采用了什么藝術(shù)手法？完成“選一選，填一填”。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了“畫(huà)圖”軟件的使用方法，能畫(huà)出許多生動(dòng)活潑、色彩鮮艷并富有童趣的圖畫(huà)。讓學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)：移動(dòng)文件與復(fù)制文件的區(qū)別。C、刪除文件（5分鐘）教師活動(dòng)：提問(wèn)：剛才有同學(xué)不小心將所有的文件放錯(cuò)了位置，現(xiàn)在想刪除掉，如何刪除呢？請(qǐng)相應(yīng)的學(xué)生上臺(tái)演示。B、移動(dòng)文件（10分鐘）教師活動(dòng)：出示課件并講解：移動(dòng)文件還有很多種方法，我們可以用鼠標(biāo)一次性選中多個(gè)文件進(jìn)行移動(dòng)?，F(xiàn)在我們的任務(wù)是將這些文件整理好，老師已經(jīng)建立了相關(guān)的文件夾，討論一下，接下來(lái)我們需要做什么操作？提出任務(wù)：自學(xué)課本p39上的復(fù)制、粘貼的操作，完成分類存放任務(wù)。揭示課題：第7課 管理文件。學(xué)會(huì)刪除文件。（1）參照P35“創(chuàng)新活動(dòng)”1查看桌面 的文件夾屬性。（2）讓學(xué)生試一試，在自己的桌面上建一個(gè)文件夾并以自己的班級(jí)和姓名給它命名。講解：家里存放東西可以用收納箱。3．學(xué)會(huì)給文件夾重命名。：在電腦中找到以下類型的文件，并說(shuō)說(shuō)他們是什么類型的文件。接下來(lái)讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下不同的桌面圖標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)記事本，宣布比賽開(kāi)始。巡視指導(dǎo)，協(xié)助需要幫助的學(xué)生。巡視指導(dǎo)，協(xié)助需要幫助的學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn)：用正確的指法輸入字符 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入展示教材P19圖片，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)。G、讓學(xué)生完成P13中四個(gè)小動(dòng)物的中文名稱與英文名稱輸入并保存。同時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)物鍵盤(pán)中找到兩個(gè)Ctrl鍵和一個(gè)空格鍵，如教材P15圖3－3所示。展示收集的一些圖片、英語(yǔ)課本，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)表。（1）讓學(xué)生在記事本中再次輸入26個(gè)大寫(xiě)英文字母。（4）提問(wèn)：如果想輸入整段的大寫(xiě)字母，用上檔鍵可以嗎？（5）補(bǔ)充提問(wèn)：還有沒(méi)有更快的方法？（6）課件出示Caps Lock鍵的位置。學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)。總結(jié)延伸。（2）巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。（2）引導(dǎo)學(xué)生看課本自學(xué)：看課本P3，說(shuō)一說(shuō)，雙字符鍵是以什么命名的？圖12中各個(gè)鍵位的名稱是什么？輸入鍵盤(pán)上的符號(hào)。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入師生交流：我們上學(xué)期學(xué)了很多鍵盤(pán)的知識(shí)，今天老師來(lái)考考大家，看看誰(shuí)的鍵盤(pán)知識(shí)最豐富。引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)情況，回顧賞析攝 影作品圍繞的幾點(diǎn)要求。四、評(píng)價(jià)作品(10分鐘）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)《較量》和《喜宴 在鄉(xiāng)下》兩幅作品，說(shuō)說(shuō)賞析作品后的感受。人物神態(tài)、身體形態(tài)、場(chǎng)景氣氛的 瞬間抓取是否最佳。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答，教師做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 與指導(dǎo)。請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示操作，教師給予 適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與指導(dǎo)。講解：為了能更好地賞析攝影作品，我們既要把原片與攝影作品素材分開(kāi)存放，還要把攝影作品按主題分類存放于不同文件 夾，賞析時(shí)就可以用光影看看軟件以幻燈片 播放圖片的方式進(jìn)行連續(xù)放映。教學(xué)難點(diǎn)。2．引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，回顧調(diào)整相片大小、添加丈字、相框的操作．提醒學(xué)生裝飾攝影作品需要注意的一些問(wèn)題。6．教師演，下添加相框操作，并做適當(dāng)?shù)闹v解。給相片添加相框(10分鐘)1．展示一些添加不同風(fēng)格相框的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。(2)單擊菜單“工具(U）”——自由文字圖層(R)”命令．168。11．鼓勵(lì)能力好的學(xué)葉幫助其他同學(xué)。(2)單擊菜單“圖像((；)”一“縮放(Z)”命令．打開(kāi)“調(diào)整圖像尺寸”對(duì)話框。二、調(diào)整相片的大小(10分鐘)1．講解：由于用途不同．對(duì)圖片大小要求也不同．例如，網(wǎng)站為了便于傳輸和節(jié)省存儲(chǔ)空間。2．能在相片中的適當(dāng)位置加入簡(jiǎn)要文字，對(duì)相片表達(dá)的內(nèi)容做適當(dāng)說(shuō)明，并設(shè)置文字的格式。（1）啟動(dòng)光影魔術(shù)手，打開(kāi)一張需要褪色處理的相片。出示任務(wù)課件2：請(qǐng)同學(xué)們從“我家的一天”相片中選取畫(huà)面背景復(fù)雜，主體不突出的相片，記錄其文件名，并對(duì)相片做虛化處理。虛化相片背景以突出主體：引導(dǎo)學(xué)生回顧好相片的三原則。師演示人像美白操作，并做適當(dāng)?shù)闹v解。演示操作：對(duì)人像做祛斑處理，并做相應(yīng)的講解。五、總結(jié)評(píng)價(jià)今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？1制作攝影作品教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用圖像處理軟件提供的修飾人像特效功能對(duì)相片中的人進(jìn)行美容；能用光影魔術(shù)手軟件對(duì)畫(huà)面背景進(jìn)行虛化處理，讓主體更加清晰地凸顯出來(lái)；能根據(jù)創(chuàng)作的要求，對(duì)相片做去色處理，營(yíng)造一種懷舊的意境效果。師總結(jié)并講解偏色產(chǎn)生的原因。出示課題：讓相片更靚麗二、調(diào)整相片的色調(diào)展示教材圖122相片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)貫徹畫(huà)面色彩的總體傾向，思考以下問(wèn)題：（1）畫(huà)面色彩傾向于哪種顏色？（2）人的臉部是否偏離正常的顏色？實(shí)驗(yàn)演示：讓一個(gè)學(xué)生置身于一個(gè)紅色或綠色物體比較多的環(huán)境中，拍下相片，引導(dǎo)學(xué)生觀察相片中人的面部顏色是否偏離我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中看到的顏色。老師剛才只講了調(diào)節(jié)的方法，一張相片要調(diào)整到滿意的效果，需要選取多個(gè)調(diào)節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)細(xì)致的調(diào)節(jié)。老師引出“對(duì)比度”的概念：對(duì)比度一般是指圖像中最亮與最暗像素的色差程度。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課師出示兩張過(guò)亮、過(guò)黑的相片：同學(xué)們，你們對(duì)這兩張相片滿意么？說(shuō)一說(shuō)存在什么問(wèn)題？生：觀察相片后說(shuō)師：由于拍攝時(shí)角度、地點(diǎn)、和自然光線等因素，導(dǎo)致一些相片畫(huà)面過(guò)亮或者過(guò)黑，影響畫(huà)面效果。三、裁剪相片“扶正”后的相片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，思考：“扶正”相片后留下的白邊影響觀賞效果，如何去除呢？，嘗試裁剪留有白邊的相片。二、旋轉(zhuǎn)相片，一張橫著的，一張豎著的，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張畫(huà)面效果看起來(lái)更好，思考如何才能讓相片豎起來(lái)。學(xué)生動(dòng)手操作，整理自己的“我家的一天”的照片，大組間進(jìn)行賞析。這些方格稱為像素。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)構(gòu)圖后拍攝出的相片畫(huà)面效果有何不一樣。教師小結(jié)：一幅好相片要有一個(gè)明確的主題；一幅好相片要突出被攝主體；一幅好相片畫(huà)面只選那些有利于把視線引向被攝主體的內(nèi)容，排除可能分散注意力的內(nèi)容。將相機(jī)的前端鏡頭對(duì)準(zhǔn)被攝景物，進(jìn)行取景。知道九宮格構(gòu)圖方法，能結(jié)合好相片三原則評(píng)價(jià)相片。3）、控制好討論的時(shí)間。重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵：教學(xué)重點(diǎn)：作品賞析和評(píng)價(jià)的概念。：“格式”——“邊框和底紋”，通過(guò)邊框和底紋的對(duì)話框，對(duì)里面的屬性進(jìn)行選擇設(shè)置。，可以參考課本中的樣式，也可自己設(shè)計(jì)頁(yè)面布局樣式。制作電子板報(bào)教學(xué)目標(biāo)：。布置任務(wù)：根據(jù)自己確定的主題，構(gòu)思設(shè)計(jì)草圖，將自己的設(shè)計(jì)想法與小組同學(xué)討論。提醒學(xué)生收集兩部分資料：文字和圖片。）二、分析案例，明確設(shè)計(jì)流程引導(dǎo)學(xué)生觀察小板報(bào)，并讓學(xué)生討論這些精美的小板報(bào)由哪些要素組成。設(shè)計(jì)電子板報(bào)教學(xué)目標(biāo)：了解電子板報(bào)的編排格式。將插入點(diǎn)光標(biāo)移到第一行單元格的文字后，在單元格中插入一張如圖42所示的 “兒童節(jié)快樂(lè)”藝術(shù)字圖片。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù) 并進(jìn)行檢查。制作月歷教學(xué)目標(biāo)：會(huì)按照課本的詳細(xì)步驟制作月歷通過(guò)自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作，了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作探究,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助的意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生成就感。讓學(xué)生自我演繹、歸納、發(fā)現(xiàn)，突出教學(xué)過(guò)程的主體性、開(kāi)放性和實(shí)踐性(四)師生合作，探討新知1．標(biāo)題行師：“現(xiàn)在我們就來(lái)把課表輸入到電腦中，我們每星期有5天，每天有6節(jié)課。重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵：教學(xué)重點(diǎn)：合并、拆分單元格。比較厲害的同學(xué)還可以結(jié)合我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的文本的格式設(shè)置以及藝術(shù)字來(lái)使我們的同學(xué)錄更加漂亮。師：同學(xué)們能否觀察一下老師的這種通訊錄有什么問(wèn)題。可是要怎么增加一列呢？師示范通過(guò)表格線增加一列。生回答，教師補(bǔ)充。此時(shí)此刻，你最想擁有的東西是什么？（電話號(hào)碼）而剛好同學(xué)的電話號(hào)碼你都沒(méi)有，要是有一個(gè)通訊錄就好了。（2）完成P6創(chuàng)新活動(dòng)：繪制表格并填數(shù)。（2）打開(kāi)“表格”菜單，單擊“自動(dòng)調(diào)整”選項(xiàng)子菜單中的“根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”命令。布置任務(wù)：根據(jù)以上操作方法繪制一個(gè)三行三列的表格。能運(yùn)用表格菜單自動(dòng)調(diào)整單元格大小。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入用Word文檔出示“開(kāi)闊視野”中的表格內(nèi)容，讓學(xué)生觀察。（1）學(xué)習(xí)教材P3的內(nèi)容。布置任務(wù)：運(yùn)用菜單插入表格的方法制作一個(gè)四階幻方，輸入圖12所示的相應(yīng)的數(shù)字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天都學(xué)會(huì)了什么。師：同學(xué)們，今天給你們介紹一個(gè)新朋友叫小強(qiáng)。二、各種通訊錄介紹。接下來(lái)我們就一起來(lái)完成通訊錄的制作。B將鼠標(biāo)移動(dòng)到要增加一列的位置，當(dāng)鼠標(biāo)變成一個(gè)鉛筆形狀時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵，自上而下畫(huà)一條線。完成的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)你的操作方法。2．教師將這幾張比較好的作品逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。小明是這樣介紹的（出示小明的話，請(qǐng)學(xué)生讀）2．而小紅直接給客人看了一張表格(出示表格)3．大家來(lái)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)表達(dá)的更清楚？更容易看懂？ 4．小結(jié)：表格在我們生活中無(wú)處不在，帶來(lái)了很多便利。齊聲朗讀單元格的概念(五)再次嘗試，學(xué)習(xí)新知1．輸入表格內(nèi)容① 定位單元格：?jiǎn)螕魡卧?，單元格?nèi)現(xiàn)光標(biāo)插入點(diǎn)，表示目前定位在這個(gè)單元格② 單元格間的移動(dòng)：利用上、下、左、右光標(biāo)鍵可以在上、下、左、右單元格內(nèi)移動(dòng)③ 輸入內(nèi)容：定位單元格后就可在相應(yīng)的單元格內(nèi)輸入文字。師：這么多漂亮的月歷，你們想不想做一個(gè)屬于自己的獨(dú)特有月歷？Word能為我們解決這一難題。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。設(shè)置表格邊框（如圖）生：對(duì)照課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。如圖所示教師巡視，以親切動(dòng)作拉近師生的差距。設(shè)計(jì)板報(bào)版面。并想想板報(bào)主題具有什么要求？提出板報(bào)議題主題要求。（3）調(diào)整圖片的大小。引導(dǎo)小組同學(xué)互相欣賞板報(bào)的版面設(shè)計(jì)草圖，評(píng)出組內(nèi)“最優(yōu)佳作”。五、藝術(shù)字應(yīng)用教師講解：同學(xué)們通過(guò)之前的觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，電子板報(bào)中的小標(biāo)題都是通過(guò)藝術(shù)字來(lái)實(shí)現(xiàn)，使用藝術(shù)字有其特別的作用，藝術(shù)字使得文字更加生動(dòng)醒目，很適合作為標(biāo)題。賞析電子作品教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)他人作品。今天，我們要站在觀眾的角度，再來(lái)賞析一些精美的電子作品，并給出你的評(píng)價(jià)。學(xué)生展示答題情況并討論，教師總結(jié)。二、探究活動(dòng) 用數(shù)碼相機(jī)拍照引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖8－2，思考、討論：對(duì)數(shù)碼相機(jī)你有哪些了解？ 請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。教師巡視指導(dǎo)?？匆豢?，說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)自己拍攝的相片，結(jié)合好相片的三原則，認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容，評(píng)評(píng)是否為好相片，說(shuō)說(shuō)理由。教師小結(jié)：初學(xué)照相的人常把拍攝主體放在畫(huà)面的正中間，令畫(huà)面顯得呆板。教師講解、演示P51頁(yè)，將照片存入電腦的第二種方法?！胺稣焙笙嗥粝碌陌走叄軐?duì)構(gòu)圖不當(dāng)?shù)南嗥俅螛?gòu)圖，以達(dá)到更好的觀賞效果。，從“我家的一天”主題相片中找出橫著的相片，旋轉(zhuǎn)相片，把它們豎起來(lái)。，操作課本步驟，并結(jié)合好相片三原則及九宮格構(gòu)圖法，重新構(gòu)圖，裁剪相片。學(xué)生閱讀教材，參照步驟，進(jìn)行修補(bǔ)照片。老師巡視指導(dǎo)。對(duì)照課后活動(dòng)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。相片中畫(huà)面雖然用了多種顏色，但總體有一種傾向，如果偏藍(lán)或者