【正文】 布置作業(yè) 結(jié)束 師小結(jié)：兒歌記憶：“小 252。 指導(dǎo)拼讀，利用詞語幫助拼讀 看圖拼讀，師指導(dǎo) 三拼練習(xí) j━ i━ a jia j━ i━ ao jiao q━ i━ a qia q━ i━ ao qiao x━ i━ a xia x━ i━ ao xiao 認(rèn)識(shí)介母“ i” ，讀時(shí)要輕短。 z c s 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) z、 c、 s 3 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 （ 1）學(xué)習(xí)聲母 z 的音： A、圖上畫的是誰，在做什么？（小朋友在黑板上寫字）師述：小朋友寫的字是聲母 z（同時(shí)板書）。 三、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)： 板書： z c s zi ci si 提問：第二排與第一排有什么不同？ zi、 ci、 si 是整體認(rèn)讀音節(jié)，要整體認(rèn)記，不是拼出來的音節(jié)。 師范寫，學(xué)生仿寫（ 1～ 2 個(gè)，重點(diǎn)指導(dǎo)： s 的書寫。 讀整體認(rèn)讀音節(jié) zi、 ci、 si 及四聲。 填寫后按順序橫讀、豎讀、變序任意指讀。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) zh、 ch、 sh3 個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。 b、教發(fā)音方法：翹起舌尖，抵住硬腭的前部。 三、教學(xué) zhi、 chi、 shi： （ 1）在 zh、 ch、 sh 下面（板書： zhi、 chi、 shi）這幾個(gè)音節(jié)和 zi、 ci、 si 一樣，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。 zhǐ zh236。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)聲母 r，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。 認(rèn)形：看圖說 r 像什么？（幼芽） r 也是翹舌音。 學(xué)生練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： y、 i、 yi， w、 u、 wu， yu 的讀寫。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 出示卡片： z c s zi ci si zhi chi shi zhi chi shi 檢查讀準(zhǔn)音：①區(qū)分聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)讀音的微。 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu、 yu 及它們的四聲。 三、看圖讀拼音： 學(xué)生觀察自己練習(xí)拼讀。 二、學(xué)習(xí) r 和 ri 看圖說一說圖上畫的是什么？（幼芽在日光下茁壯成長(zhǎng)） 教讀音。 sh255。 六、板書設(shè)計(jì)： zh ch sh zhi zh255。 指名讀，齊讀 zh、 ch、 sh 并說明在讀這三個(gè)聲母時(shí)，舌尖是翹起的，所以又叫翹舌音。） 二、學(xué)習(xí)聲母 zh、 ch、 sh： 學(xué)習(xí) zh、 ch、 sh 的音： （ 1）（出示圖一）提問：圖上畫的是什么？（女孩坐在椅子上織毛衣。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確讀出整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。 學(xué)生可任選，把聲母 x 和單韻母 x 相拼，音節(jié)是 xx。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)。 四、書寫指導(dǎo)： 學(xué)生看書： ①占中格。 B、發(fā)音要領(lǐng)提示： （ 1） c 發(fā)音方法與 z 基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。 學(xué)生觀察圖，說說、想象、記記。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) z、 c、 s3 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。━ qu x━252。 xū x━ ju q━ 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 j、 q、 x 與 相拼 220。 g、 k、 h 與 ui 相拼，生自己試拼，指名拼讀。 第二課時(shí) 設(shè)計(jì)思想：在本課教學(xué)中我充分運(yùn)用電教媒體把書中的圖片做成課件配合字母教學(xué)，這三幅圖即 表音又表形在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看圖自悟感知，識(shí)記音形。 教學(xué)難點(diǎn)： . g、 k、 h 與單韻母 e、 u，復(fù)韻母 ui、 ei、 ai、 ou 相拼的音節(jié)。 三、在小組中介紹自己，介紹叫什么？喜歡什么？家住哪，父母在哪上班？ 四、推薦同學(xué)向全班介紹自己。 四、檢查學(xué)生填書情況。 七、教學(xué)反思：學(xué)生能夠認(rèn)真的拼讀，大部分學(xué)生的注意力比較集中。 四、比一比 m、 n、 f、 t。 全班一起讀一讀。 教學(xué)重點(diǎn)： 區(qū)分組形近易混的聲母。 （ 1）、出示 dudu,誰能拼一拼（拼讀四聲）拼隊(duì)帶讀 （ 2）、出示 i d ai ui 任選一個(gè)拼讀 四、學(xué)習(xí)兒歌： 找一找你學(xué)過的聲母、韻母，自己練習(xí)朗讀?！?d 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) d— u， n— a， l— i， l— iu 拼音，掌握拼法。 t 和 f 。 你們看誰來了？（出示課件）演示字母 d、 t、 n、 l。 教學(xué)難點(diǎn)： n、 l 的發(fā)音及 n、 l 與韻母的拼讀。 學(xué)生練習(xí)朗讀兒歌。 （ 3）指導(dǎo)發(fā)音。 二、新授： 出示圖 片問：圖上畫的是什么？ （ 1）想：“八”是怎樣拼出來的？ （ 2）指導(dǎo)：根據(jù)“八”的音試著拼一拼 b252。利用實(shí)物投影和課件幫助學(xué)生拼讀音節(jié)。 （ 5） 說一說，怎樣記住 b 的樣子 ？ p、 m、 f 的教學(xué)參照以上步驟。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)拼讀 音節(jié)。 三、學(xué)習(xí)兒歌： 請(qǐng)你找一找你學(xué)過的韻母，讀一讀。） （二）書寫 iu： 請(qǐng)你觀察說說怎樣寫好看請(qǐng)你試著寫一寫。 學(xué)會(huì)兒歌，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。的順序標(biāo)聲調(diào)。 游戲：把 5 個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ɑ o，戴ɑ和 o 頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。 學(xué)生練習(xí)朗讀。 讀準(zhǔn)ɑ o、 ou 四個(gè)聲調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。 四、課堂練習(xí)。 （ 4） 同桌同學(xué)互讀。發(fā) ui 時(shí)，先發(fā) u 的音，接著發(fā) i，口形由圓到扁，逐步變成 i 的音。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫 ui，會(huì)讀 ui 的四個(gè)聲調(diào)。 四、指導(dǎo)書寫： 把兩個(gè)字母寫得緊湊。 板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌： 6 個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒ɑ找 o e， i u 并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰在后面送給誰。 （四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法： （ 1）師講：復(fù)韻母ɑ i、 ei 是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由ɑ逐漸交成 i 的口形。 （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei 的音形（出示課件）。 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑ i 的音形： 學(xué)習(xí)ɑ i 的音（出示課件，學(xué)生看一看，說一說。 學(xué)會(huì) ɑi、 ei 的四個(gè)聲調(diào)。 學(xué)會(huì) ɑi、 ei、 ui 的 4 個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。”的四聲呀！ （ 6）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。 、 ”的音時(shí)，口開得很小，像吹笛子。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)： i、 u 的四聲。 四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“ i、 u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！ 板書設(shè)計(jì)： i u 五、教學(xué)反思：學(xué)生能做到跟著老師走，大部分表現(xiàn)很認(rèn)真，課堂氣憤活躍。 （ 4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字和執(zhí)筆方法。 ū （ 5）指名讀。直呼帶調(diào)韻母“255。 （ 4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）。 （ 6）開火車讀。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 出示“ɑ、 o、 e”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。 準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。 七、教學(xué)反思：學(xué)生朗讀聲音洪亮，發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)。 225。 ǎ 224。 學(xué)習(xí)ɑ、 o、 e 的四個(gè)聲調(diào)并能正確讀出。 （ 3）教師 邊 寫邊講： “ e” 是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接 著連寫半圓。 三、書寫 3 個(gè)單韻母 ： 認(rèn)識(shí)漢語拼音的四線三格 。 （二）學(xué)習(xí)單韻母 “ o” 出示 “ o” 圖片 ： （ 1）觀察后提問 ： 圖上畫的是什么？ （ 2）發(fā)出 窩窩 的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音 ， 請(qǐng)你們跟 我學(xué)習(xí)一 首小兒歌 ：“ 學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！ ” 這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí) 3 個(gè)朋友 “ ɑ o e” 。孩子們?cè)趯W(xué)前班的時(shí)候或多或少的接觸到了漢語拼音， 只會(huì)認(rèn)，但不會(huì)拼讀。 掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。 使學(xué)生愿意與別人進(jìn)行口語交際，加深同學(xué)之間的溝通和了解。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)ɑ 、 o、 e、 i、 u、 （ 教師注意巡視，對(duì)學(xué)生的語言進(jìn)行規(guī)范。 四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都知道了什么？ 每個(gè)學(xué)生都要談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)成果，今天在學(xué)校都學(xué)到了什么。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天開始你們就正式成為一名小學(xué)生了，你們想用你最洪亮的聲音向大家介紹自己和你的家庭嗎？看看誰的聲音最洪亮，誰的膽子最大？ （學(xué)生自己介紹自己的姓名、家中有幾口人，都有誰，在哪住，都干什么？訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，珍惜榮譽(yù)的情感。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、民主的氛圍，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生自由的學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，充分體現(xiàn)語文的工具性與人文性。 初步學(xué)會(huì) 觀察簡(jiǎn)單圖畫的事物的方法。 能用指定的詞語說一句話。 學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。小學(xué)語文第一冊(cè)備課 教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育（ 2 課）、漢語拼音 (14 課 )、識(shí)字（ 12 課）、課文（ 20 課）、練一練（ 9 次） 教學(xué)目標(biāo)： 一、語言能力發(fā)展方面： 學(xué)會(huì)漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。初步體會(huì)漢字音、形 .、義三位一體的特點(diǎn)。隨課文認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。樂意與別人進(jìn)行口語交際。 能借助漢語拼 音認(rèn)讀生字，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)漢語拼音之后，借助拼音，自己就可以閱讀注音課文，在閱讀中，可以感受閱讀的樂趣。 培養(yǎng)學(xué)生專注的聽、響亮的說，得體的交際，正確地坐立等良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感悟到上學(xué)真好。） 指導(dǎo)認(rèn)識(shí)書本右下角的頁(yè)碼，講解 1— 4 頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上學(xué)了，以后我們會(huì)學(xué)到很多很多的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們看語文書 7 頁(yè) ，看一看圖上的小朋友長(zhǎng)大以后想做什么？ 二、討論： 看語文書，可以與 旁邊的同學(xué) 小聲討論 。 第一單元 體現(xiàn)新課標(biāo)思想： 讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握拼音，學(xué)習(xí)拼音，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展學(xué) 生的口語交際能力，讓學(xué)生得體的交際。 培養(yǎng)學(xué)生良好 的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正 確書寫字母。 所以漢語拼音的教學(xué)至關(guān)重要。同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。 學(xué)習(xí) “ ɑ” 的形 ： （ 1）小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下 ? “ ɑ” 的什么地方相似？ （ 2）你們有什么好辦法記住它的形？ （ 3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴 “ ɑ ɑ ɑ” 。 學(xué)習(xí) “ e” 的形 ： （ 1）怎么記 “ e” 的形呀？ （ 2）大家看圖： “ e” 與圖中的哪一部分很相似？ （ 3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影 “ e e e” 。 指導(dǎo)書寫 “ e”： （ 1）老師演示書寫過程：大家注意 “ e” 是怎樣寫的？ （ 2）說一說。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。 225。 六、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)： ɑ o e 25