優(yōu)秀結(jié)對(duì)子(存儲(chǔ)版)
【正文】 三、謙虛探討，共同提高師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學(xué)習(xí)了，我們要給學(xué)生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應(yīng)該要有多少水呢？作為一名八十年代?？粕?，我發(fā)現(xiàn)原來大學(xué)學(xué)的知識(shí)已陸續(xù)進(jìn)入了高中的教材，還有些高中知識(shí)是在大學(xué)也沒學(xué)過的。他們可能會(huì)給老師帶來很多不愉快的事情??但我們?nèi)绻粚?duì)一部分學(xué)生施以愛心，而對(duì)另一部分學(xué)生毫無感情，不僅會(huì)造成師生之間的感情對(duì)立，而且會(huì)影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。回顧這兩年來的學(xué)習(xí)，我感慨頗多。在課堂上，師傅指導(dǎo)我說要細(xì)心觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，例如如果學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，則不能再繼續(xù)按原來的方式講下去，而是給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。比如對(duì)某個(gè)教學(xué)資源的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以聽課是可以從聽講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。我學(xué)習(xí)了師傅的教學(xué)方法并運(yùn)用在教學(xué)中，通過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我班后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績有了一定的提高，而且他們學(xué)習(xí)歷史的積極性也提高了很多。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進(jìn)行小組合作??聽到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我如獲至寶。我們只有持之以恒，從點(diǎn)滴做起，以誠相見，言傳身教，相信沒有不被感化的差生。結(jié)對(duì)子心得李福明第四篇：結(jié)對(duì)子工作總結(jié)結(jié)對(duì)子工作總結(jié)關(guān)壩中學(xué) 楊熠時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期的結(jié)對(duì)子工作又到了尾聲，談到差生的轉(zhuǎn)化我深有感觸。因此，空余時(shí)間可以相互交流，對(duì)于教學(xué)上的問題共同探討，形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍。剛教初中時(shí)，我聽過張忠敏等老師的課；剛教高中時(shí)，我聽過陳玉軍、顧校長的課，他們授課時(shí)漂亮的板面、邏輯的語言、嚴(yán)密的思維都給了我深刻的啟發(fā)，也極大地促進(jìn)了我的課堂的教學(xué)藝術(shù)水平。作為新教師他們得聽各種課型：新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課等，且都有各自的套路。宋老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導(dǎo)語、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在她的影響下，我會(huì)認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。這一年來，我從教于宋老師，在帶教老師宋老師的關(guān)心幫助以及細(xì)心指導(dǎo)下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業(yè)意識(shí)和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對(duì)幼教事業(yè)以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識(shí)和思考。第一篇：優(yōu)秀結(jié)對(duì)子采煤一隊(duì)的***和***，表現(xiàn)積極、工作踏實(shí)，被評(píng)為2014年安全活動(dòng)月***礦優(yōu)秀結(jié)對(duì)子。第二篇：結(jié)對(duì)子總結(jié)將樂縣水南中心幼兒園2015—2016學(xué)年被指導(dǎo)徐淑溶教師
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