【正文】 時(shí)”在中小學(xué)校園里成為許多學(xué)生的自覺行動(dòng)。在我國(guó)一些城市尤其是大城市中面積較小學(xué)校落實(shí)一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，面臨人多場(chǎng)地小的實(shí)際，如何克服困難、開展一小時(shí)體育鍛煉？許多學(xué)校和地區(qū)在創(chuàng)新思路、開拓進(jìn)取中努力挖潛，他們用實(shí)踐證明，小場(chǎng)地也能做出大學(xué)問。記者采訪該校時(shí)發(fā)現(xiàn)，該校學(xué)生想要一起出操都不可能，只能錯(cuò)時(shí)分開活動(dòng)。在“向上”發(fā)展的同時(shí)，該校還就地“挖洞”十幾米，建起了一個(gè)兩層的地下體育館，一層為球類館，有籃球館、羽毛球館和乒乓球館，學(xué)生們?cè)谶@里既可以打乒乓球、羽毛球，也可以玩籃球、手球等；體育館的另一層則是形體訓(xùn)練房，學(xué)校利用該館對(duì)學(xué)生進(jìn)行體操練習(xí)和形體訓(xùn)練，從小培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣。該校副校長(zhǎng)趙巖認(rèn)為，有個(gè)大場(chǎng)地固然好，但每天鍛煉一小時(shí)的要求與小場(chǎng)地現(xiàn)實(shí)并不矛盾，大小場(chǎng)地都可以有所作為，關(guān)鍵看大家是否重視。但現(xiàn)在許多新建校，仍然沒有對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地大小的硬性規(guī)定。建議將擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地納入到城市建設(shè)和學(xué)校改建規(guī)劃中。建議嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積的規(guī)定，使運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)成為遏制超大規(guī)模學(xué)校發(fā)展的依據(jù)之一，全面保障學(xué)生的身心健康。調(diào)查顯示。天津市和平區(qū)萬(wàn)全道小學(xué)以班級(jí)為單位，利用陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。原來(lái)學(xué)校只有兩片籃球場(chǎng)、一個(gè)羽毛球場(chǎng)地，學(xué)生上體育課和開展體育活動(dòng)都十分困難。北京五中分校是一所純初中校，沒有室內(nèi)體育場(chǎng)地，操場(chǎng)面積僅為2350平米?？傊挥小败浻布媸?，多措并舉，才能引導(dǎo)學(xué)校把學(xué)生身體發(fā)育、健康放到教育的首位，才能確?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》全面得以實(shí)施，才能讓“陽(yáng)光體育”在校園內(nèi)掀起運(yùn)動(dòng)的熱潮，從而從根本上遏制青少年體質(zhì)下降的趨勢(shì)。筆者認(rèn)為，有的地方在基礎(chǔ)教育課程改革當(dāng)中，把體育與健康納入普通高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，并把體育考試成績(jī)計(jì)入升學(xué)總分、把學(xué)生的體質(zhì)健康水平作為對(duì)中小學(xué)校校長(zhǎng)的績(jī)效考核內(nèi)容之一的做法值得借鑒。2006年9月公布全國(guó)第二次國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果也顯示：在我國(guó)學(xué)生身高、體重、胸圍增長(zhǎng)的同時(shí)，超重與肥胖率繼續(xù)增加，視力不良率有所上升。四、結(jié)束語(yǔ)區(qū)域推進(jìn)“陽(yáng)光體育”不能就體育而體育，近年來(lái)我市的學(xué)校體育工作實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)建體育特色、弘揚(yáng)體育精神、熔鑄體育文化的三級(jí)提升。將大課間活動(dòng)納入課程計(jì)劃，圍繞新課程三維目標(biāo)―知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀，挖掘每一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目所蘊(yùn)涵的教育功能和體育精神，并以此形成本校體育特色，提煉學(xué)校精神，升華為學(xué)校文化。為全面深入貫徹落實(shí)中央7號(hào)文件精神，現(xiàn)將我市開展“陽(yáng)光體育”的實(shí)踐與思考撰寫成文并就區(qū)域推進(jìn)“陽(yáng)光體育”的問題發(fā)表筆者的觀點(diǎn)，旨在拋磚引玉。這就要求在深化課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，體育教師應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)新的體育與健康教材和實(shí)際情況，科學(xué)的選擇教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，凸顯教育教學(xué)特色。四是作為學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，體育教學(xué)不僅是學(xué)習(xí)理念知識(shí)，掌握鍛煉方法，更重要的是要把體育鍛煉養(yǎng)成為終身生活習(xí)慣。評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。新課程標(biāo)準(zhǔn)也全面啟動(dòng)，大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育。還有的體育器材殘缺不全，無(wú)法繼續(xù)使用。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；農(nóng)村中學(xué)；中學(xué)體育；體育教學(xué)一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在的主要問題教育基礎(chǔ)薄弱。關(guān)于體育沒有什么獨(dú)特的見解，關(guān)于人生我的理解或許也只是很淺顯的。我們的大學(xué)也是如此，每一個(gè)同學(xué)所擁有的成就不是與生俱來(lái)的，必定付出了應(yīng)有的汗水。他說(shuō)的四點(diǎn)，我知道我應(yīng)該也必須往那個(gè)方向努力，我在心里為自己加油。我不希望我的人生會(huì)有這樣的結(jié)果，所以我會(huì)很努力很努力，知道有一天我成功到達(dá)終點(diǎn)。每個(gè)女人的一生都是這樣，只是每個(gè)時(shí)代的長(zhǎng)短是我們自己的把握。再一次上這門課，有種想要把老師的每一句話都記下來(lái)的沖動(dòng)。不知道這樣的生活是好還是不好，最后就只剩習(xí)慣了，習(xí)慣了之后一切就沒有什么特別的了，也許像球場(chǎng)上那種為了最后一秒拼命的感覺我永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)，虛擬世界中的大悲大喜我也不會(huì)經(jīng)歷。有一段時(shí)間迷上了走路，上課前，吃飯后，星期天，自習(xí)前，我喜歡一個(gè)人背著書包走近鯤鵬廣場(chǎng)，爬上櫻頂，看對(duì)面的珞珈山開始有了春天的氣息，看那一抹抹的心綠給我?guī)?lái)的愜意。不知道是為了看籃球，還是為了看到他們那一幫兄弟。雖然對(duì)這個(gè)“所有”持懷疑態(tài)度，但一個(gè)人之所以能偉大，必然擁有非一般的品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的興趣和申報(bào)確定開設(shè)項(xiàng)目，如“花樣跳繩”、“藝術(shù)毽球”、“趣味體操”、“街舞”、“籃球社”、“立定跳遠(yuǎn)”等，初步構(gòu)建“趣味體育”項(xiàng)目體系，形成“人生體育”的體育素質(zhì)教育特色。這一體育創(chuàng)新活動(dòng)，有力促進(jìn)了學(xué)校群體性體育工作，大面積提 升了學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)精神品質(zhì)。課內(nèi)體育教育內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)內(nèi)容和個(gè)性化內(nèi)容的結(jié)合。把體育課程一分為二：國(guó)家課程和校本課程。再說(shuō)競(jìng)技體育?！吧谟谶\(yùn)動(dòng)”，更在于持續(xù)運(yùn)動(dòng)、快樂運(yùn)動(dòng)。一是物質(zhì)性。毛澤東對(duì)體育的精辟論述和《奧林匹克憲章》對(duì)體育的定義不謀而合，都充分強(qiáng)調(diào)了體育對(duì)身體的重要性。換言之，體育造就健康人生，健康人生彰顯體育魅力?！秺W林匹克憲章》指出：“奧林匹克主義是增強(qiáng)體質(zhì)、意志和精神，并使之全面發(fā)展的一種生活哲學(xué)。體育運(yùn)動(dòng)在強(qiáng)身健體、提高身體素質(zhì)的同時(shí)，人的意志品質(zhì)、思想性格、心理氣質(zhì)等也同步得到培養(yǎng)和提升，體育教育不僅在于學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，更在于體育教育過(guò)程中學(xué)生性格的塑造、思想的提升、情操的培養(yǎng)，這種由身體鍛煉到精神情操的提升，正是“人生體育”所追求的“體育塑造健康人生、精彩人生”的宗旨所在，這是“精神”層面的含義?！叭松w育”以體育教育為起點(diǎn)，但不停留于體育教育本身，而是在開展體育訓(xùn)練的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、意志品質(zhì)、心理氣質(zhì)、個(gè)性情趣等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生身體素質(zhì)與體育思想精神同步發(fā)展，通過(guò)體育精神的教育培養(yǎng)，為學(xué)生終身健康發(fā)展奠基。根據(jù)基礎(chǔ)教育對(duì)體育的要求和學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的身心特點(diǎn)，“人生體育”的目標(biāo)和任務(wù)涵蓋基礎(chǔ)體育和競(jìng)技體育兩大內(nèi)容。競(jìng)技體育的主要任務(wù)是，一方面在引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化奧運(yùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)訓(xùn)練，大面積提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生和專業(yè)運(yùn)動(dòng)員苗子；另一方面培養(yǎng)學(xué)生敢于戰(zhàn)勝自我、超越自我、頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)增光的優(yōu)秀思想品質(zhì)，使之努力成為體質(zhì)優(yōu)良、特長(zhǎng)突出、個(gè)性張揚(yáng)、品格高尚的“杰出人”，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)與精神品質(zhì)的雙飛躍。充分體現(xiàn)基礎(chǔ)體育項(xiàng)目和競(jìng)技性體育項(xiàng)目相結(jié)合，特別重視個(gè)性化項(xiàng)目的設(shè)置。學(xué)校創(chuàng)辦體育學(xué)科節(jié)，促進(jìn)群體性體育活動(dòng)廣泛開展，促進(jìn)體育特長(zhǎng)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和發(fā)展。分兩種形式體現(xiàn)：早晨“大課間”20分鐘，集體組織開展豐富多彩的鍛煉活動(dòng)；下午第八節(jié)課45分鐘開展“三高吉尼斯紀(jì)錄”個(gè)性化趣味體育活動(dòng)。我們將以體育課題研究為抓手，逐步完善“人生體育”體系，努力實(shí)現(xiàn)“為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定體育基礎(chǔ)”的目標(biāo)。你最佩服的一個(gè)人群是女博士，一個(gè)體校的女博士每天堅(jiān)持圍著400米的操場(chǎng)跑25圈，男同學(xué)試圖挑戰(zhàn)卻連一圈也跟不上。原來(lái)，我也會(huì)為了那一個(gè)球而熱血沸騰，雖然當(dāng)時(shí)什么也不懂。沿著櫻花大道，看著下面的情人坡，春天真的來(lái)了,不再是去年看的那樣有些荒蕪。每一種美都會(huì)帶著一種殘忍，不管是身體上的還是心理上的。女人如茶，這世上有形形色色的女人，正如這世上有不同種類的茶。至于青銅和黑鐵時(shí)代，我想回到童年，只需要很簡(jiǎn)單的付出便能滿足，很開心地過(guò)活。也許像有些人說(shuō)的，讀研、讀博是為了逃避就業(yè)壓力。那就是閃耀的舞臺(tái)背后心酸的訓(xùn)練，執(zhí)著的精神，不服輸?shù)男拍?。我看到了體育不一樣的一面，并不是以前看來(lái)得僅是輝煌，背后還有很多除了舞臺(tái)的光輝以外的東西。我的人生也許會(huì)很平凡，但我知道我不會(huì)讓自己平庸。另一方面由于學(xué)校追求高升學(xué)率，作為“副科