【正文】 的保障機(jī)制，開展“陽(yáng)光體育”才不是紙上談兵。體 育 教 學(xué) 改 革 與 探 索 東 關(guān)九 年張一 貫景 崇制 學(xué)校第五篇：區(qū)域推進(jìn)陽(yáng)光體育的實(shí)踐與探索區(qū)域推進(jìn)陽(yáng)光體育的實(shí)踐與探索主講：孫忠義張家港市教育局教研室前言“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”簡(jiǎn)稱“陽(yáng)光體育”，其目的是通過開展“陽(yáng)光體育”，促進(jìn)廣大青少年學(xué)生積極主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效地提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。三是采用分類指導(dǎo)進(jìn)行差別教學(xué)、采用多媒體手段進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)、采用體育游戲進(jìn)行趣味教學(xué)等多種方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育理念應(yīng)滲透到體育知識(shí)和掌握體育技能中，提高教學(xué)效果。重視教材建設(shè)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)資金投入，建設(shè)體育教學(xué)設(shè)施。二是作為學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)活動(dòng)場(chǎng)地與體育器材建設(shè)，提高體育課開課率，保證正常的教學(xué)秩序。然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，應(yīng)有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系完全被忽略，只是從單純的運(yùn)動(dòng)成績(jī)和規(guī)定性的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。加強(qiáng)場(chǎng)地、器材建設(shè)，通過多種形式增添和改善場(chǎng)館、器材、設(shè)施。資金投入不足。另一方面是一些高素質(zhì)的優(yōu)秀教師沒有更好的發(fā)展空間，相應(yīng)的福利待遇享受不了，工作積極性受到挫傷，紛紛向條件優(yōu)越的城市學(xué)校流失。教師流失嚴(yán)重。如有的學(xué)校沒有合格達(dá)標(biāo)、規(guī)格完整的塑膠場(chǎng)地，對(duì)一些球類運(yùn)動(dòng)就無法開展。一方面教學(xué)資源分布不均，農(nóng)村與城市相比有很大差距，發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)的差別，加之“重智育輕體育”的大教育環(huán)境的影響，給農(nóng)村中學(xué)體育教育帶來困難。第四篇：體育教學(xué)改革與探索體育教學(xué)改革與探索摘 要：首先論述了農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在著教育基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋、教師流失嚴(yán)重、學(xué)生興趣不濃等問題，并分析了問題的主要原因是教育觀念落后、資金投入不足、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。每個(gè)領(lǐng)域都有其特定的法則，當(dāng)我們無力改變時(shí)只有盡全力去適應(yīng)，沒有天生的偉人或是天生的蠢材，成敗與否都在乎自己怎么去看待。在我看來，更重要的是我們?nèi)绾蝸砜创?，無論是事前的付出還是時(shí)候的坦然，不一樣的態(tài)度會(huì)成就完全不同的人生。但所寫這些卻是在聽了老師的講解和每個(gè)同學(xué)對(duì)體育的不同看法之后的真實(shí)感受。輿論或是政界的壓力讓他們?cè)谟?xùn)練的同時(shí)面臨更多的挑戰(zhàn)，要考慮如何在這個(gè)社會(huì)永遠(yuǎn)這樣輝煌地走下去。在上完第一堂課后我便開始記錄，也開始思考體育到底為我?guī)砹耸裁?在那個(gè)我并不了解的領(lǐng)域，我能得到些什么?每當(dāng)老師給我們介紹一個(gè)體育明星，我知道他們有自己獨(dú)特的一面，卻也都有著同樣的特性。這樣的我能走到那么遙遠(yuǎn)的明天嗎？或許只有我自己才能回答這個(gè)問題。不知道世人是怎么看待女博士。只是有時(shí)候會(huì)不小心岔道，不小心跌倒，得到不希望的結(jié)果。而我的白銀時(shí)代，我已不是世界的中心，我要為很多人、很多事忙碌，我祈禱我的家庭我的事業(yè)在我的呵護(hù)下很精彩。只是，好茶不一定能遇到好的品茶人，好的品茶人也不一定能買得起好茶。他給我們看了一篇散文《女人如茶》，是一位體育女博士的隨筆。其實(shí)自己也不知道想要表達(dá)些什么，只是長(zhǎng)大一歲，我覺得應(yīng)該有了自己的思考，畢竟沒有誰(shuí)值得你去依賴。老師說，體育中有一種美，那是一種殘缺的美，如果太完美，就顯不出美。只是會(huì)在坐下或躺下是感覺到有點(diǎn)累，也許是很累。櫻花也在無數(shù)游客的關(guān)注下一點(diǎn)點(diǎn)綻放，一點(diǎn)點(diǎn)燦爛。人這一輩子很精彩，我看到了體育明星在臺(tái)上閃耀著的光芒，也看到了那背后的殘酷與無法想象的殘酷。在我極不情愿的情況下被哥哥硬拉著看的。我不熱愛籃球，甚至連喜歡都稱不上。你說，你支持獨(dú)立的女生。也許我永遠(yuǎn)也不會(huì)理解這其中的辛酸。當(dāng)然，“人生體育”的探索只是起步，還有待進(jìn)一步探索和完善。這些重點(diǎn)特色項(xiàng)目的發(fā)展，成為“人生體育”體系中競(jìng)技體育的平臺(tái)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育潛能的充分彰顯和體育精神力量的激發(fā)，為培養(yǎng)體質(zhì)優(yōu)良、意志堅(jiān)強(qiáng)、敢于拼搏的學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。規(guī)定學(xué)生每天在校體育鍛煉時(shí)間不少于一小時(shí)。國(guó)家規(guī)定項(xiàng)目根據(jù)中學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)確定入選學(xué)科節(jié)人員，學(xué)校特色項(xiàng)目和學(xué)生個(gè)性化項(xiàng)目根據(jù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平確定學(xué)科節(jié)入選人員。每天早晨早讀課前7:40—8:00為大課間時(shí)段，每天下午第八節(jié)課為個(gè)性化趣味體育活動(dòng)時(shí)間。（一）“陽(yáng)光體育”夯實(shí)學(xué)生身體基礎(chǔ)。特別是奧運(yùn)項(xiàng)目，“人生體育”要求學(xué)校體育工作在充分發(fā)展群體性體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，為有特殊天賦的學(xué)生提供發(fā)展特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)?；A(chǔ)體育包括所有學(xué)生都必須參加的群體性運(yùn)動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)習(xí)慣訓(xùn)練、力度訓(xùn)練、靈敏度訓(xùn)練等）、以培養(yǎng)體育特長(zhǎng)為主的特色項(xiàng)目（如國(guó)際象棋、羽毛球、健美操等）、以張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)情趣的趣味體育項(xiàng)目（如花樣跳繩、立定跳遠(yuǎn)、花式毽球等），特色項(xiàng)目和趣味體育主要是非奧運(yùn)項(xiàng)目。（三）“人生體育”的目標(biāo)和任務(wù)“人生體育”的目標(biāo)和任務(wù)是由基礎(chǔ)教育的任務(wù)所決定的。中小學(xué)體育工作應(yīng)該重視兩方面的基礎(chǔ)培養(yǎng)：一是身體素質(zhì)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過基本體育訓(xùn)練培養(yǎng)健康體魄，為人生成長(zhǎng)和發(fā)展打下物質(zhì)基礎(chǔ)；二是加強(qiáng)體育道德、精神層面的教育，包括運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、心理、意志、情趣等，為學(xué)生人生發(fā)展奠定“精神”基礎(chǔ)。二是精神性。當(dāng)然，基礎(chǔ)體育和競(jìng)技體育在中小學(xué)體育教育中是密不可分的,兩者都包含體質(zhì)訓(xùn)練和精神培養(yǎng)的內(nèi)容，只是基礎(chǔ)體育側(cè)重身體素質(zhì)的培養(yǎng)，而競(jìng)技體育側(cè)重體育技能的培養(yǎng)和特長(zhǎng)的發(fā)展。其次，“奧林匹克主義”要求，體育教育還應(yīng)該著眼增強(qiáng)人的“意志和精神”?！?他形象地把人的機(jī)體看作兩個(gè)載體，一個(gè)是知識(shí)的載體和倉(cāng)儲(chǔ)，另一個(gè)是道德的載體和駐所?！叭松w育”正是為了更好地為學(xué)生奠定身體素質(zhì)基礎(chǔ)而探索的一種體育教育策略和思路。第一篇：人生體育探索與實(shí)踐“人生體育”的探索與實(shí)踐深圳市第三高級(jí)中學(xué)嚴(yán)杰夫楊祥明一、“人生體育”的理論思考“人生體育”是我校正在研究中的教育部國(guó)家級(jí)課題“奠基教育”在體育上的理念，是我校確立的“為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基”辦學(xué)理念的體育表現(xiàn)。為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基，首先就是身體健康的奠基。首先也是最重要的，體育是為了增強(qiáng)人的體質(zhì)，正如毛澤東同志所說：“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也。而“人生體育”就是要為人生的身體健康加強(qiáng)體育教育，為人的終身發(fā)展夯實(shí)身體素質(zhì)基礎(chǔ)，這是“物質(zhì)”層面的含義?；A(chǔ)體育包括普及項(xiàng)目、特色項(xiàng)目和趣味體育等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、個(gè)性和情趣，使之成為身體素質(zhì)優(yōu)良的“健康人”；而競(jìng)技體育旨在充分發(fā)掘?qū)W生身體潛能，使學(xué)生的體育天賦和意志品質(zhì)得到充分發(fā)展，成為從體質(zhì)到精神都優(yōu)秀的“杰出人”?！叭松w育”首先要著眼學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)，通過科學(xué)的體育教育方式，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方式方法、力度和靈性等方面得到比較充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)夯實(shí)身體基礎(chǔ)。這是基礎(chǔ)教育對(duì)中小學(xué)體育教育的要求，也是“奠基教育”對(duì)體育工作的要求?！叭松w育”要求體育教育著眼學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，從體育內(nèi)容的確定到體 育工作策略、方法的選擇，都應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，特別是從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，加強(qiáng)體育教育的科學(xué)性，讓體育活動(dòng)成為半歲學(xué)生一生的快樂運(yùn)動(dòng)，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂基礎(chǔ)體育有兩層意思：一是體育訓(xùn)練的內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、群眾性，面向全體學(xué)生開展的體育活動(dòng)；二是體育訓(xùn)練的目的是為學(xué)生身體健康打基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本身體素質(zhì)。競(jìng)技體育不是中小學(xué)體育教育的主體，而是植根于基礎(chǔ)體育土壤的提高性體育教育，它針對(duì)具有特殊體育天賦的學(xué)生，在體育教育中，對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘潛能，在其強(qiáng)項(xiàng)上得到超越性的發(fā)展和提升，成為出類拔萃的體育特長(zhǎng)