二年級(jí)下語(yǔ)文教案美麗的西雙版納_滬教版-文檔資料(存儲(chǔ)版)
【正文】 樣一個(gè)說(shuō)話練習(xí)：用“我來(lái)到了西雙版納，我看到了（）。學(xué)生少則說(shuō)一兩句，多則可以說(shuō)清一個(gè)特色也是很不容易的。默讀課文根據(jù)過(guò)渡句，了解作者游覽路線。媒體播放視頻，感受美景用文中的一句話總結(jié)一下頤和園給你留下怎樣的印象。語(yǔ)言訓(xùn)練：誰(shuí)能看著地圖，說(shuō)說(shuō)作者的游覽路線。（700多米相當(dāng)于70多個(gè)教室相連，一眼望不到頭）⑵每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。）（佛香閣是乾隆皇帝和太后來(lái)住的地方，黃色是皇帝用的，黃色表示皇帝的氣派，壯美，象征著皇家氣派。①體會(huì)比喻句。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的。今天我們跟隨作者步入古典皇家園林——頤和園，恍如置身于畫卷之中，有“人在畫中游”之感。背誦自己喜歡的小節(jié)。二 初讀課文，整體感知 師：書中是怎樣描寫喇叭花的呢？借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）多 綴滿（學(xué)習(xí)“綴”，正音，查字典理解；用“綴滿”造句）4 指導(dǎo)讀句。３ 指導(dǎo)書寫“綴”。以學(xué)生發(fā)展為本，教師鉆研教材固然重要，但是我覺(jué)得在課堂中給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)更重要。作為語(yǔ)文課，我更不忘抓語(yǔ)言因素，不忘抓課文朗讀，不忘抓生字教學(xué)。１ 你或你的家人種植過(guò)什么花草嗎？把你們的感受說(shuō)出來(lái)和大家共同分享一下。3 輕輕讀讀這三句話，想想三句話都是圍繞著喇叭花的什么特點(diǎn)來(lái)寫的。師：喇叭花的樣子我們大體上了解了，喇叭花三個(gè)字會(huì)寫嗎？來(lái)，手拿出來(lái)，和老師一起來(lái)寫一遍。正確朗讀課文。由此可見設(shè)計(jì)者們和建造頤和園的勞動(dòng)人民，充滿智慧，真是煞費(fèi)苦心，的確是一群能工巧匠呀！媒體出示圖片，拓展園中其他的景點(diǎn)。⑵這座石橋有17個(gè)橋洞，叫十七孔橋。⑶昆明湖靜得像一面鏡子，綠的像一塊翡翠。①媒體出示圖片，解釋琉璃瓦。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。⑵作者從一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)都用了一句句子連接起來(lái)，這些句子寫得很有順序，看了讓人一目了然。今天，就讓我們一起來(lái)游覽北京的頤和園。在那里給我留下深刻印象的是（）。這樣尋找資料、處理資料的能力得到鍛煉，同時(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練也有了，可謂一舉兩得。在教學(xué)《美麗的西雙版納》時(shí)，我也讓學(xué)生們課前去找有關(guān)西雙版納風(fēng)土人情的資料。師：那你能用一種高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這一小節(jié)嗎？ ??生：我從這小節(jié)里最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)可以看出，因?yàn)檫@是一個(gè)省略號(hào)，說(shuō)明還有許多動(dòng)物還沒(méi)有介紹呢。整篇課文圍繞西雙版納的風(fēng)土人情展開，這中間的兩句中心句是課文的切入口，即：西雙版納是植物的王國(guó)。在本課中，我采取了集中識(shí)字的方法。第三篇：(滬教版)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 美麗的西雙版納 2《美麗的西雙版納》說(shuō)課設(shè)計(jì)【說(shuō)教材】《美麗的西雙版納》這篇課文告訴我們：西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)?？梢杂脮系恼Z(yǔ)句，也可以用自己的話說(shuō)。（2）選擇你最感興趣的一種植物來(lái)讀一讀句子。正音：聳、愁、噴、羽。（出示圖片）：今天，老師帶來(lái)了一組照片，是老師到西雙版納旅游時(shí)拍的。上網(wǎng)查找資料，了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情，民族文化。（4）四人小組交流。（2）選擇你最感興趣的一種植物來(lái)讀一讀句子。聽課文錄音，你聽到了些什么？學(xué)生自學(xué)課文。教學(xué)重難點(diǎn)：展開想象說(shuō)說(shuō)，如果你走進(jìn)西雙版納密林，會(huì)遇到什么情景。積累7個(gè)詞語(yǔ)，正確描寫5個(gè)漢字。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。學(xué)后反饋。找自己的好朋友合作讀這小節(jié)。請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，把西雙版納最有特色的風(fēng)土人情介紹給游客們。正確描寫“聳、蚊、砍、悠、寬”。（學(xué)生字：版）二、了解課文，學(xué)習(xí)生字。解釋：邊陲、傣族（詞義）說(shuō)明：在反饋時(shí)注意基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以讓他們先試著做游戲，給他們信心。，其中不乏珍貴的野生動(dòng)物，看看向我們介紹了哪些動(dòng)物？（第四節(jié)），又是動(dòng)物的王國(guó)？（1）“王國(guó)”是什么意思？為什么說(shuō)這里是動(dòng)物的王國(guó)呢？（從介紹的動(dòng)物以及省略號(hào)中找到
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