二年級語文下冊童年與蝸牛教案滬教版(存儲版)
【正文】 同的語氣。1． 這是一個民間故事，它講了有關(guān)九色鹿的一件什么事呢。有一天，湖里漂來一個人，它趕快。5． 那個人應(yīng)該怎么做？但他又是怎么做的？生自讀課文，交流。1． 你還讀過哪些民間故事，其中的哪些主人公給你留下了深刻的印象，向大家做簡單的介紹。能畫出描寫春筍頑強生長的句子，并能圈出其中表示春筍生長的動作詞。教具媒體 教學(xué)過程 配套課件（一）情景引入，揭示課題媒體：春雨中，綠油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅煙霧迷蒙的水墨畫：山澗清泉流淌，鳥雀枝頭歡鳴，山花舒展嬌艷的花瓣，微風(fēng)拂過，松柏婆娑……又有那晶瑩的小水珠漸次滾落在地上，滲入泥土。sāngrǔzhīc225。（2）媒體出示水墨畫，并與景物對比，體會春雨中竹山竹林之美。一個個像尖尖的錐子，披著淡綠的嫩衣，在春風(fēng)中歡笑，在春雨中沐浴。如果你是這棵小小的春筍，你會想些什么？會跟誰說話，又會說些什么呢？讀讀第五小節(jié)，找找靈感。于是，發(fā)出了這樣的感嘆：（生——我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍！）再次，配樂朗讀課文（也可播放媒體），學(xué)生想像詩中描繪的情景。能正確朗讀課文，嘗試讀出自己的感受，并能挑選自己喜歡的小節(jié)背誦。忽有一夜，雷聲響起，于是孕育了很久的筍芽兒迫不及待地探出腦袋，一片，一大片??（1）師：你聽到了什么？又看見了些什么？（2）指名回答。iyīngj236。情景中理解“春雨蒙蒙，綠油油，翠生生”的含義。（1）自由讀句，完成：春筍沐浴著春天的雨露，長得既 又。（1）指名讀。選擇自己喜歡的段落大聲朗讀。一、學(xué)雷公公叫一叫。我在這里設(shè)計了一項語言訓(xùn)練。興趣真的是最好的老師。課從開始到結(jié)束，孩子們幾乎始終情緒高漲，表現(xiàn)出少有的活躍、專注和投入。作者不得不為它這種精神所感動。（3）評點后指導(dǎo)讀句，讀出春筍頑強不屈，勢不可擋的氣勢春筍長得多么歡暢??！終于破土而出，看到了一個嶄新的世界。（自由讀，齊讀）l 學(xué)習(xí)三—五小節(jié)師：地里的筍芽兒如同嬰兒吮著母親的乳汁，吸呀吸，積聚著力量，終有一天——（回放剪切后春筍破土?xí)r那段媒體）出示：嗬，一夜之間，又有無數(shù)春筍拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻。（1）讀句。交流讀句，教師隨機出示相應(yīng)句子。根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，并說上幾句話。第五篇：二年級語文下冊 春筍教案 滬教版春筍教學(xué)目標能正確認讀“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競、材”等11個生字；能在田字格中正確書寫“筍、拔、浴、競、材”5個生字，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語若干。我（可填心里想些什么，或說些什么？）” （四）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀背誦此時此刻，你想對春筍說些什么呢？師小結(jié)：春筍是這樣的頑強，地皮擋不住它，沙礫壓不服它，石縫卡不住它，它百折不撓，沖出地面。（2）讀句配合動作理解春筍的頑強。春天的竹山煙霧繚繞，真美??！有感情地朗讀第二小節(jié)。說一說，你仿佛看到了什么？聽到了什么？師引讀：春日里，春雨蒙蒙，我看見——；我聽見——；還有那地里的筍芽兒——出示：春日，春雨蒙蒙，綠油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。（2）“竹山”、“竹林”、“竹筍”，你最喜歡哪一個，為什么？請找到相應(yīng)的句子，認真地讀上幾遍。教學(xué)難點在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，積累文中好詞、好句、好段。本課我設(shè)計了兩個方面的課外延伸，一是推薦讀書，我推薦的是“中國四大民間故事”，如果能再搜集一些與課文主旨聯(lián)系更密切一些的民間故事推薦給孩子，可能效果更好些。國王想：，于是就把他扔進了湖里。3． 指導(dǎo)朗讀九色鹿和被救人的對話。4． 自學(xué)生字交流。指導(dǎo)讀句。聯(lián)系課文，發(fā)揮想象，練習(xí)說話。作為語文課，我更不忘抓語言因素，不忘抓課文朗讀，不忘抓生字教學(xué)。１ 你或你的家人種植過什么花草嗎？把你們的感受說出來和大家共同分享一下。3 輕輕讀讀這三句話，想想三句話都是圍繞著喇叭花的什么特點來寫的。師：喇叭花的樣子我們大體上了解了，喇叭花三個字會寫嗎？來，手拿出來，和老師一起來寫一遍。正確朗讀課文。教學(xué)時，我讓學(xué)生圍繞著蝸牛在爬行時遇到了哪些困難為線索，細細的品讀課文，學(xué)生很快找到了關(guān)鍵的詞語，如：光滑的石壁、重如石頭的背殼、爬行的時間長等等，在交流時注重讓學(xué)生充分地表達了自己的意見，不走過場，同時出示重點句幫助學(xué)生更好的理解。盡管這件事已過去了很久，盡管寫這篇文章的作者也已長大，但每當(dāng)聽到那首有關(guān)蝸牛的歌謠時，聽錄音，欣賞第一節(jié)。第6句，抽生讀。比較句子，a 它爬得慢極了，脖子伸得很長，背上的殼向下墜著。（3）交流詞句，理解“謹慎”。示蝸牛圖片，學(xué)生三言兩語說說對蝸牛的了解。能正確朗讀課文。二、整體感知，把握作者情感變化合作讀課文，要求：（1）組內(nèi)輪讀，借助拼音把課文讀正確（2）交流記字形的好辦法。（6）小結(jié)：邊唱歌謠，邊逗蝸牛玩，這是我們童年生活中的一項樂趣，而且，我們一直認為蝸牛很謹慎，是膽小鬼，然而
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