二年級語文下冊我是蘋果教案滬教版(存儲版)
【正文】 達到第四個單元目標能依據(jù)課文內(nèi)容，展開想像：春筍破土而出時會想些什么，說些什么。讓孩子們學得有趣快樂的是以下幾個環(huán)節(jié)的教學。于是，發(fā)出了這樣的感嘆：（生——我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍！）再次，配樂朗讀課文（也可播放媒體），學生想像詩中描繪的情景。如果你是這棵小小的春筍，你會想些什么？會跟誰說話，又會說些什么呢？讀讀第五小節(jié)，找找靈感。一個個像尖尖的錐子，披著淡綠的嫩衣，在春風中歡笑，在春雨中沐浴。（2）媒體出示水墨畫，并與景物對比，體會春雨中竹山竹林之美。sāngrǔzhīc225。教學媒體 配套課件 教學過程（一）情景引入，揭示課題媒體：春雨中，綠油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅煙霧迷蒙的水墨畫：山澗清泉流淌，鳥雀枝頭歡鳴，山花舒展嬌艷的花瓣，微風拂過，松柏婆娑??又有那晶瑩的小水珠漸次滾落在地上，滲入泥土。能畫出描寫春筍頑強生長的句子，并能圈出其中表示春筍生長的動作詞。作者不得不為它這種精神所感動。（3）評點后指導讀句，讀出春筍頑強不屈，勢不可擋的氣勢春筍長得多么歡暢??！終于破土而出，看到了一個嶄新的世界。（自由讀，齊讀）l 學習三—五小節(jié)師：地里的筍芽兒如同嬰兒吮著母親的乳汁，吸呀吸，積聚著力量，終有一天——（回放剪切后春筍破土時那段媒體）出示：嗬，一夜之間，又有無數(shù)春筍拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻。（1）讀句。交流讀句，教師隨機出示相應句子。根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，并說上幾句話。另一個是把課后的聽寫句子作為名言警句，讓孩子抄寫，記住，對課文中心起到了升華的作用，感覺還是比較實在的第四篇：二年級語文下冊春筍教案滬教版春筍教學目標能正確認讀“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競、材”等11個生字；能在田字格中正確書寫“筍、拔、浴、競、材”5個生字，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語若干。四．拓展想象，語言實踐1．如果你是九色鹿，你會對這個忘恩負義的人說些什么呢？自由說，指名說。4． 分角色朗讀。重點指導： 字音：懸 字形：磕、懸 詞義：黃榜 5． 完成填空：森林里住著一頭九色鹿。二．初讀課文，整體感知。懂得做人要守信用，不能忘恩負義，見利忘義。為了減少不必要的提問，減少多余的分析，體現(xiàn)以“學生為本”，在讀通課文的基礎(chǔ)上我以這樣一個問題統(tǒng)攬全文：“書中是怎樣描寫喇叭花的呢？” 讓學生自己圈圈劃劃，自己讀讀議議，學生學得主動，學得快活。２ 做“喇叭花兒朵朵開”的游戲，復習字詞。美 顏色： 紫紅、藍、白、鮮艷、花布（五顏六色、色彩斑斕、姹紫嫣紅、萬紫千紅??）形狀： 喇叭（用“??就像??”來說一句話。（師板書課題 43 喇叭花）4 齊讀課題。能根據(jù)要求，劃出文中描寫喇叭花的句子。聽了孩子的一番話，我知道了在平時的教學中，不應追求面面俱到，而應把更多的“？”留給學生。生：應該感謝葉子和花兒。板書：給予是一種美德 3．一語動人心生命的意義在于付出,在于給予,而不是在于接受,也不是在于爭取。五．復習鞏固。四．學習課文第四節(jié)1．自由讀第四節(jié)。4．小組學習生字：饑、漠、恢、復、健、康。1． 自由讀文（要求：借助拼音讀準字音，不加字，不漏字，不改字，按標點停頓。能仿照課文的樣子，編幾句小詩給予別人希望與熱情是一種美德。能在老師指導下，在田字格中正確寫“艷、饑、漠、恢、復、共”。教學媒體 ppt 教學過程一、啟發(fā)談話，揭示課題。詩歌中反復出現(xiàn)相同的句子是詩歌的特點，也是表達作者強烈的情感。詩歌的第二節(jié)向我們介紹了蘋果的好處。4．交流 5．指導朗讀。一只（）、（）蘋果，可以給人們（）、（）、（）。由于先前讓學生讀文時間較充分因此孩子提出了一個個問題，如：為什么是大地和太陽共同的女兒？為什么是葉子和花兒合唱的歌？為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠？……我沒有馬上去回答學生所提的問題，而是因勢利導，讓孩子小組討論，看看你自己能解決哪個問題？等學生們討論完畢后，我進行了交流。生：葉子還隨著風兒唱歌給我聽，天天陪著我，沒有花兒就沒有我。教師只起一個引導作用。喇叭花的美，體會種植花草過程中的辛苦和快樂。三 再讀課文，感悟內(nèi)容 再輕輕讀讀課文，用“——”劃出描寫喇叭花的句子。師：是呀，稠密的綠葉間開滿了一叢叢、一簇簇色彩斑斕的喇叭花，有的開在花架上，有的開在屋檐上，有的甚至開在了鄰家的院子里。教學效果反饋教學的一切從學生的實際出發(fā)，一切的教學設(shè)計以學生發(fā)展為本，是新課程的核心理念。班中學生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學生的個別差異，因此在許多環(huán)節(jié)中留給學生充分的自由學習的時間，如有時自己準備，有時同桌合作學習，有時組織學生小組討論，讓每個學生都有獨立思考的時間，有與同學交往的機會，有全班發(fā)言的可能，讓每個孩子在教學活動中得到鍛煉，有所收獲。教學難點懂得做人要守信用，不能忘恩負義，見利忘義。自學文中的生
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