【正文】 民伯伯辛勤的勞動，就沒有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實(shí)?？傊膭顚W(xué)生質(zhì)疑問難，把學(xué)生引入問題的天地，就打開了學(xué)生思維的閘門，學(xué)生各抒己見，聽，說，讀，思的能力提高了，就覺得學(xué)習(xí)語文更有趣了。教學(xué)重難點(diǎn)語言環(huán)境中自主識字文中描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗，并嘗試讀好相關(guān)的句子。2 交流，出示三句話：① 聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。（學(xué)習(xí)“檐”“鄰”）7 出示說話練習(xí)：看著開得這么茂盛的花朵，我。而做到這一點(diǎn)，教師的主導(dǎo)有著舉足輕重的作用。第三篇：二年級語文下冊 九色鹿教案 滬教版九色鹿教學(xué)目標(biāo)能正確認(rèn)讀本課生字7個，正確臨摹5個生字，積累詞語10個。教學(xué)媒體教學(xué)課件 生字卡片 教學(xué)過程一．出示圖片，揭示課題。2． 同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識的字，互相請教。三．品讀感悟，指導(dǎo)朗讀。九色鹿一眼就認(rèn)出了那個人，氣憤極了，大叫：“?。≡瓉硎悄?！原來是你！我不顧危險，把你從湖里救上來，可你卻忘恩負(fù)義??”九色鹿一眼就認(rèn)出了那個人，氣憤地說：“原來是你。描摹生字。能依據(jù)課文內(nèi)容，展開想像：春筍破土而出時會想些什么，說些什么。揭示課題，齊讀。n（1）正音：桑葉，乳汁，成材（平翹舌音區(qū)分）；嬰兒，競爭（前后鼻音區(qū)分）；琴弦（易錯音）辨形：拔—撥；競—竟；材—才（2）積累詞語：拔地而起、破土而出、春雨蒙蒙、雨霧紛揚(yáng)、鳥雀歡鳴（3）多種形式將所出示的句子讀正確。這幅畫中，到底畫了些什么？引讀——雨霧紛揚(yáng)，灑在竹葉上，沙沙沙沙，像——，像——?？申P(guān)注的重點(diǎn)詞：一夜之間、拔地而起（快）；無數(shù)、漫坡遍野、密密麻麻（多）語氣：歡快。（2）想象說話。（五）寫字指導(dǎo)學(xué)生間互相說說要寫的漢字都需要注意些什么？交流。教學(xué)重點(diǎn)能正確認(rèn)讀11個生字，積累有關(guān)詞語。（讀準(zhǔn)字音，尤其強(qiáng)調(diào)“筍”是平舌音）（二）自讀課文，整體感知出示：我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍?。?）指名讀句，說說你體會到了什么？（2）指導(dǎo)讀好句子。（三）深入學(xué)習(xí)，體會感悟 l 學(xué)習(xí)第二小節(jié)媒體展示春雨中的青山綠竹，同時教師在舒緩的樂曲聲朗讀課文的第二節(jié)。嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，滲進(jìn)土里去了。如此嫩生生的春筍表現(xiàn)的卻是那么頑強(qiáng)啊！找一找描寫春筍頑強(qiáng)生長的句子，并圈出動詞。師：小春筍們，睜大眼睛，你會看到些什么？豎起小耳朵，你能聽見了什么？深深地吸一口氣，聞到了什么？你還感受到了什么？老師給你一些提示，你也可以用自己的話來說說。教師概括：今天要寫的字的字形特點(diǎn)可分為兩大類。二、把關(guān)鍵詞演一演。孩子們熱情高漲，他們大多是有表演天賦的，只要我們在合適的時候提供給他們表演的機(jī)會。教學(xué)效果反饋春筍這堂課的教學(xué)令我自己很滿意，主要是學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了。我（可填心里想些什么，或說些什么？）” （四）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀背誦此時此刻，你想對春筍說些什么呢？師小結(jié)：春筍是這樣的頑強(qiáng)，地皮擋不住它，沙礫壓不服它，石縫卡不住它，它百折不撓，沖出地面。（2）讀句配合動作理解春筍的頑強(qiáng)。春天的竹山煙霧繚繞，真美??！有感情地朗讀第二小節(jié)。說一說，你仿佛看到了什么？聽到了什么？師引讀：春日里，春雨蒙蒙，我看見——；我聽見——；還有那地里的筍芽兒——出示：春日，春雨蒙蒙，綠油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。（2）“竹山”、“竹林”、“竹筍”，你最喜歡哪一個，為什么？請找到相應(yīng)的句子，認(rèn)真地讀上幾遍。教學(xué)難點(diǎn)在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，積累文中好詞、好句、好段。一類是上下結(jié)構(gòu)的，兩個字的共同點(diǎn)都是上窄下寬；兩一類的是左右結(jié)構(gòu)的，三個字的特點(diǎn)均是左找右寬。出示填空：我終于破土而出，（可填看到的、聽到的、聞到的、感受到的……）。（1）學(xué)生劃句圈詞。地里的筍芽兒如同——。學(xué)生閉上眼睛，邊靜心欣賞邊想象畫面中情景。師：作者那么喜歡竹山、竹林、竹筍，這到底是為什么呢？自讀課文，要求：（1）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。能正確并嘗試有感情地朗讀課文；初步體會竹筍不怕困難頑強(qiáng)生長的精神，體會作者對竹筍的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像。尤其是對于調(diào)達(dá)，恩將仇報，見利忘義，本身就是兩個成語，孩子們理解起來還需要一個過程，而我在教學(xué)時將它融入故事中，一切都顯得水到渠成，自然而深刻，自我感覺還是很不錯的。國王的心里會想些什么呢？ 出示：九色鹿不見了，國王看著那個人又氣又恨。板書：忘恩負(fù)義2． 那個人忘記的是九色鹿對他的什么恩情呢？自讀第二小節(jié)，交流。隨機(jī)正音。2． 板書課題：九色鹿3． 出示句子：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。能正確朗讀課文，并能分角色朗讀課文，嘗試讀出不同的語氣。課前，我對課文進(jìn)行了反復(fù)研讀，在如何處理好教“課文”和教“語文”關(guān)系上