【正文】 在雷公公的呼喚下，春筍破土而出了，我讓學(xué)生抓住文中幾個關(guān)鍵字：沖破??蹦，頂開??冒，穿過??鉆，我試著讓學(xué)生來理解這些動詞，再根據(jù)理解來演一演。出示填空：我終于破土而出，（可填看到的、聽到的、聞到的、感受到的??）。地里的筍芽兒如同——。師：作者那么喜歡竹山、竹林、竹筍，這到底是為什么呢？自讀課文，要求：（1）讀通課文，讀準字音。教師概括：今天要寫的字的字形特點可分為兩大類。如此嫩生生的春筍表現(xiàn)的卻是那么頑強??！找一找描寫春筍頑強生長的句子，并圈出動詞。（三）深入學(xué)習(xí)，體會感悟 l 學(xué)習(xí)第二小節(jié)媒體展示春雨中的青山綠竹，同時教師在舒緩的樂曲聲朗讀課文的第二節(jié)。教學(xué)重點能正確認讀11個生字，積累有關(guān)詞語。我不顧危險，把你從湖里救上來，可你卻忘恩負義??”8． 九色鹿不見了，國王看著那個人又氣又恨。3． 分小節(jié)讀課文。能聯(lián)系上下文，理解“忘恩負義”的意思。8 我很高興還可以從文中哪些地方可以看出？蹲下身子（學(xué)習(xí)“蹲”）仔細 每天早晨 都要去看 照例（理解）找竹竿、搭架子（心情很好才會搭架子，同時也可以看出種植喇叭花也不是一件很容易的事情。種植花草過程中的辛苦和快樂。生：果農(nóng)伯伯天天起早摸黑，精心照顧我，我才長得那么好。師：我是蘋果，我是一個小小的、紅艷艷的蘋果，此時此刻，我真想化作一個蘋果，對“太陽和大地，葉子和花兒”說一些感謝的話，我還想化作“老人、孩子、海員、行者、病人、健康的人”對蘋果說一些感激的話。我們在朗讀時應(yīng)該讀出自豪的語氣。3．交流4．出示：我是蘋果，我是一只小小的，紅艷艷的蘋果。積累11個詞語。1．師：現(xiàn)在請大家自己讀讀課文，這只小小的，紅艷艷的蘋果對人們有什么好處？ 2．生自由讀第二節(jié)，劃出有關(guān)句子?！碧O果生長于要陽光、泥土，蘋果樹長葉開花才能結(jié)果。生：應(yīng)該感謝大地，大地讓我安了家。在教師的指導(dǎo)下書寫6個漢字。③ 稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠遠看去，好像掛著一匹美麗的花布。課前，我對課文進行了反復(fù)研讀，在如何處理好教“課文”和教“語文”關(guān)系上作了一些思考：讓學(xué)生反復(fù)讀書，讀書中了解課文內(nèi)容。2． 板書課題：九色鹿3． 出示句子：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。板書：忘恩負義2． 那個人忘記的是九色鹿對他的什么恩情呢？自讀第二小節(jié)，交流。尤其是對于調(diào)達，恩將仇報，見利忘義，本身就是兩個成語，孩子們理解起來還需要一個過程，而我在教學(xué)時將它融入故事中，一切都顯得水到渠成，自然而深刻，自我感覺還是很不錯的。師：作者那么喜歡竹山、竹林、竹筍，這到底是為什么呢？自讀課文，要求：（1）讀通課文，讀準字音。地里的筍芽兒如同——。出示填空：我終于破土而出，（可填看到的、聽到的、聞到的、感受到的……）。教學(xué)難點在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，積累文中好詞、好句、好段。說一說，你仿佛看到了什么？聽到了什么？師引讀：春日里，春雨蒙蒙，我看見——；我聽見——；還有那地里的筍芽兒——出示：春日，春雨蒙蒙，綠油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。（2）讀句配合動作理解春筍的頑強。教學(xué)效果反饋春筍這堂課的教學(xué)令我自己很滿意，主要是學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了。教師概括：今天要寫的字的字形特點可分為兩大類。如此嫩生生的春筍表現(xiàn)的卻是那么頑強啊！找一找描寫春筍頑強生長的句子，并圈出動詞。（三）深入學(xué)習(xí)，體會感悟 l 學(xué)習(xí)第二小節(jié)媒體展示春雨中的青山綠竹，同時教師在舒緩的樂曲聲朗讀課文的第二節(jié)。教學(xué)重點能正確認讀11個生字，積累有關(guān)詞語。（2）想象說話。這幅畫中，到底畫了些什么？引讀——雨霧紛揚，灑在竹葉上，沙沙沙沙，像——，像——。揭示課題，齊讀。描摹生字。三．品讀感悟，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)媒體教學(xué)課件 生字卡片 教學(xué)過程一．出示圖片，揭示課題。而做到這一點，教師的主導(dǎo)有著舉足輕重的作用。2 交流，出示三句話：① 聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的?？傊?，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，把學(xué)生引入問題的天地，就打開了學(xué)生思維的閘門，學(xué)生各抒己見，聽，說，讀，思的能力提高了，就覺得學(xué)習(xí)語文更有趣了。師：為什么感謝太陽？生：因為太陽給了我們溫暖。凝固的汗水、結(jié)晶的露珠表示果農(nóng)勞作、非常辛苦。5． 簡要介紹作者。能正確朗讀課文。二、整體感知。齊讀。2．讀了這首詩，你懂得了什么。下課后，有孩子還特地跑來對我說，老師，剛才你讓我們自己提問，自己解決問題，當(dāng)我能自己回答同學(xué)提出的問題時，我覺得很快樂，有種優(yōu)越感，成就感。師：喇叭花的樣子我們大體上了解了，喇叭花三個字會寫嗎？來，手拿出來，和老師一起來寫一遍。１ 你或你的家人種植過什么花草嗎？把你們的感受說出來和大家共同分享一下。聯(lián)系課文，發(fā)揮想象，練習(xí)說話。4． 自學(xué)生字交流。國王想：，于是就把他扔進了湖里。教學(xué)難點