【正文】 難，他第一個先到，吃苦在前，享受在后，見榮譽就讓，從不計較個人得失，他淡泊名利，默默地做著平凡的工作。走進竹條一中，你就會看到一個柔弱而忙碌的身影，她，就是我們學校的教導主任、初三年級領導兼三（3）班的班主任張麗，她還帶兩個班的化學和兩個班的生物。七年級主要是行為習慣教育，開學伊始，他就對學生嚴格要求，規(guī)范訓練，在培養(yǎng)學生良好的行為慣和學習習慣上也下了很大功夫，使學生身上的隨意與放縱得到了遏制。所謂強將手下無弱兵，喻梅，楊太運、徐靜、趙華家等幾位中老年教師，他們體弱多病，卻任勞任怨，像一頭頭永不歇息的老黃牛，踏踏實實，勤勤懇懇，他們是竹條一中一抹最美麗的夕陽紅。有人說：竹條一中現(xiàn)在人氣旺，教師干勁大，學生學風正，這些不正是我校廣大教師樂于奉獻的結(jié)果嗎？回首過去，辛酸與喜悅并存，失敗與成功共生。教師的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關良心的事業(yè)。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳?！笔前?，我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，尊重學生，關心學生是我們教師最基本的道德素養(yǎng)。這就是我們教師的生活寫照。其實，在教師隊伍中，不知有多少老師，他們口袋里揣著病情證明卻站在講臺上，他們在關注學生健康成長時卻忽視了自己的健康；又不知有多少老師，他們深知愛的缺失會使孩子的心靈缺少一片晴空，于是，他們將愛無私的給了他的學生，做人、做事、生活、學習，方方面面，點點滴滴，；可精力有限、分身乏術啊，他們只好滿懷愧疚地去教自己的孩子所謂的“獨立”所謂“堅強”，然后再滿懷愧疚地告訴年邁的父母自己因為工作之故暫不能“獨立”，帶孩子的事，只好請二老幫忙了。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。教書育人是教師的天職。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。現(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。正是前輩們無聲的行動，如春風化雨，感染著我們，造就了一支敢打硬仗、樂于奉獻的教師隊伍。高尚的師德也體現(xiàn)在這里。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內(nèi)涵。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。我們老師的愛是嚴慈相濟的愛，是只講付出不計回報的愛，他們的愛滋潤著學生的心田，同時又轉(zhuǎn)化為一種無形的向心力，凝聚力，學生們喜歡他們，尊重他們，愛戴他們，佩服他們。像這樣的領導老師，竹條一中比比皆是。潘名武老師既是七年級年級主任，又是七（1）班的班主任，還教整個七年級的歷史。多年來，竹條一中之所以多次受到各級領導的好評，就是因為經(jīng)歷了曲曲折折的發(fā)展，直至今天，取得了一次又一次驕人的成績，而這些成績的背后，正是有大批在教壇上辛勤耕耘的教師隊伍。每到節(jié)假日，學生們發(fā)給張老師的信件、短信滿載著祝福與問候如雪片般地飛來；不時的，他十多年前的學生還會千里迢迢的來看他。學生們理解：張老師的嚴厲，是一種父威，又是一種格外的父愛。他始終關注學生的成長，并堅信所謂的“落后生”、“問題生”是可以改變的。因為，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；教師，猶如辛勤的農(nóng)夫，在自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻。師者為師亦為范，學高為師，德高為范，走上三尺講臺，教書育人。地震發(fā)生時，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來救護孩子。疼愛自己的孩子時本能，熱愛別人的孩子是神圣。當教師就要排除追逐名利，拈輕怕重心里的干擾，用平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，來干實實在在的事情。師德是教這育之魂，他關系著教育這一偉大事業(yè)的成敗與興衰，所以作為教師，我們應鑄高尚師德，樹人格豐碑。在我們兩間房中心校有好多教師默默奉獻數(shù)十載，守著清貧，克服重重困難改善辦學條件，用知識的甘泉澆灌祖國的花朵。湯宏、嚴蓉、張米亞、瞿萬容、吳忠紅 ……當?shù)卣饸У袅私淌?，您在灰塵中鑄就師魂，用生命詮釋師德的風碑。在湯老師的身后是一個家庭的悲痛和惋惜、幾個家庭的團聚和幸福以及無數(shù)的感動。具有良好師德的教師就是一團火，一座豐碑。張老師平日寡言少語，埋頭苦干，一臺破舊的28自行車是他提高工作效率的便捷工具，也是他行動的標記，自行車停在校園的哪里，哪里就有他奔波忙碌的身影。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報，一個又一個“問題生”終于逐漸明白了當代大學生應該追求什么，什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養(yǎng)成了良好的行為習慣。師愛無言，師愛無價。在