【正文】 “誠實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！笔菫槭裁茨?？ 教學(xué)過程：課前頭一天布置預(yù)習(xí)任務(wù)：初讀課文。在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題隨時(shí)在書中畫出或記下來，在后面用“？”表示。（2）課文讀得通順、流暢，速度適中，要有節(jié)奏。指名一組一組的朗讀，隨機(jī)表揚(yáng)預(yù)習(xí)好的同學(xué)教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)“居然”的“居”讀一聲；多音字“盡”表示到頭了讀四聲，“盡管”一詞中讀三聲，學(xué)生自己說說應(yīng)的兩個(gè)音怎么來區(qū)分；簡介“布魯塞爾”：是比利時(shí)的首都，也是比利時(shí)最大的城市，被譽(yù)為“歐洲最美麗的城市”，布魯塞爾也是許多偉大的藝術(shù)家活躍的舞臺，例如，小朋友都喜歡的《丁丁歷險(xiǎn)記》就是誕生在布魯塞爾的連載漫畫作品?！窘虒W(xué)意圖生字詞的識記要充分讓學(xué)生自學(xué)、互教，但教師針對重點(diǎn)字詞的指導(dǎo)點(diǎn)撥同樣要跟得上?！窘虒W(xué)意圖：朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)要落到實(shí)處，每節(jié)課訓(xùn)練一點(diǎn)。四、當(dāng)堂檢測，反饋小結(jié)出示檢測題多音字組詞：盡和應(yīng)居(jū j249。【教學(xué)意圖：故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，精巧的問題設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力】二、回顧課文，整體感知課文講了一件什么事呢？請大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(天氣原因)句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米??(車主違章停車的原因)問題二：為什么要留紙條? 重點(diǎn)推敲：句1：雖然這輛??但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。(2)同桌練習(xí)對話。教師的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一，學(xué)生是課堂的主人，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。加深理解1．讀、背最后一段對話，想一想課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?還可以用什么作題目? 2．關(guān)于“誠實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么?請用一兩句話把他寫下來?！獑疼?不相信任何人人的人知道自己無信用。船越來越遠(yuǎn)，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。又有人說：“為一個(gè)黑人孩子，值得嗎？”船長大喝一聲：“住嘴！”終于，在湯姆就要沉下去的最后一刻，貨輪又回來了，被救起的湯姆蘇醒后，跪在地上感謝船長救命之恩，船長扶起湯姆問：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長時(shí)間？”孩子回答：“我知道你會來救我，一定會的！”“怎么知道我一定會來救你呢？”“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜?！”聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我?。∥覟槲以谀且豢痰莫q豫而感到羞恥??”人的信任會產(chǎn)生一種力量，被人信任是一種幸福。湯姆大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪托著浪花越來越遠(yuǎn)。——約瑟夫通過這個(gè)訓(xùn)練，相信“誠實(shí)與信任比金錢更重要”已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。(8)讓我們再來讀一讀這段對話。事隔二天，他主動打電話與作者聯(lián)系。】四、精讀課文，深入解讀文本，培養(yǎng)能力，形成價(jià)值觀 ＜寫字條＞(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人。4．交流反饋：【教學(xué)意圖：帶著問題初讀課文，學(xué)生不但在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字新詞，讀懂故事，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。)真正原因：該生逃過三次票。）【教學(xué)意圖此環(huán)節(jié)是落實(shí)學(xué)生概括能力培養(yǎng)的重要一環(huán)，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是答案?！敝笇?dǎo)學(xué)生長句子讀出停頓，自己舒服，聽的人也舒服且聽得明白。寄：上下結(jié)構(gòu)，寶蓋下面有長橫，注意寫的小一點(diǎn)，下面奇的長橫可伸展。n（盡頭）應(yīng)yīng（應(yīng)該）jǐn（盡管）y236。齊讀課題，要求干脆利落。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行理解，將意思寫在書上。n（盡頭）應(yīng)yīng（應(yīng)該）jǐn（盡管）y236。語文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語言知識的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。六、課堂練習(xí)，布置作業(yè)完成課后的生字描紅練習(xí)。不過學(xué)貴有疑，如果能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢！請同學(xué)們再一次完整地讀課文，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問題？（1）課文為什么以“誠實(shí)與信任”為題？（2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無人，為什么還要留下字條？（3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達(dá)謝意呢？（4）我與小紅車主人素不相識，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業(yè)等情況，并且為沒有了解到感到很后悔呢？同學(xué)們真會讀書！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價(jià)值的問題。請兩位讀得好的同學(xué)介紹讀書的成功經(jīng)驗(yàn)：（1）讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點(diǎn)尤其重要；（2）讀對話時(shí)不能純粹把它當(dāng)作讀書，應(yīng)像平時(shí)說話一樣讀，這樣更真實(shí)、生動。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，是本課教學(xué)的一大亮點(diǎn)。（3）教學(xué)生字“碎”這個(gè)字右邊的兩個(gè)“人”是好朋友，他們兩個(gè)手拉手，我們在寫的時(shí)候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個(gè)好朋友給分開。聽老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個(gè)故事嗎？不過讀有要求：首先讀準(zhǔn)字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思；第三，標(biāo)出自然段的序號。學(xué)生只有深入閱讀文本，才會走進(jìn)文本，獲得體驗(yàn)。