五年級語文梅花魂教學設計(存儲版)
【正文】 華民族的精神。 當時，我幼小的心靈是不知道父親的這拳拳愛國之心的。但外祖父當年的表白給了我潛移默化的影響，他的希望：一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！像烙印一樣雋刻在我的心里。胃潰瘍、關節(jié)炎許多病癥都有了，這哪里是一個出身富裕華僑人家的小姑娘可以忍受的我前途茫茫，海外的親人都勸我出國。他把深深的愛國情懷全寄托在了梅花身上?！ 】偨Y板書： 課文圍繞我的外祖父，寫了五件事，在他讀古詩落淚和不能回國慟哭兩件事中，他的愛國心，思鄉(xiāng)情得到了直接展現(xiàn)。吃的是糠窩窩榆皮面野山姜。他們就像這梅花一樣。你看： 船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。（通過對比突出梅花的品格） 老師讀前一句，（抽生讀后一句，指導朗讀）再請大家齊讀后一句。他們就像這梅花一樣。（導寫魂字，區(qū)別：魄、愧、槐?！ 〗虒W重點： 引導學生把握課文內(nèi)容，體會梅花魂愛國情，揣摩作者的表達方式。 1．我姓譚，從沙河小學來?！ 〈蜷_書，聽我讀課文，邊聽邊想象文章所描寫的情景，想想寫了關于外祖父（洪鏡湖）的哪幾件事 ?。ǖ?3段不讀） 匯報：(略) 從這五件事，可以看出外祖父是一個怎樣的人（思念家鄉(xiāng)，眷戀祖國的人） 我認為，這五件事都在寫外祖父思念祖國，作者寫的時候很隨便，沒有什么順序。（7句） 哪幾句重在寫梅花哪幾句重在寫人 寫梅
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