荊州北門中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，下午兩點(diǎn)左右到達(dá)荊州站，顧不得休息我們先前往荊州歷史博物館做簡(jiǎn)單的參觀，三點(diǎn)多到達(dá)休息的酒店稍作休息后，吃過(guò)晚飯后我們就趕往北門中學(xué)準(zhǔn)備觀看北門中學(xué)的迎國(guó)慶晚會(huì)，六點(diǎn)我們到達(dá)北門中學(xué)，一到北門中學(xué)首先映入眼簾的是辦公樓上三排顯目的大字，最上面一排寫的是”用美的教育培養(yǎng)具有國(guó)際視野和民族正義感的現(xiàn)代公民“，中間一排寫的是”用愛(ài)心培育愛(ài)心，智慧啟迪智慧，成功引導(dǎo)成功的過(guò)程“，最下面一排則寫的是”北中少年，領(lǐng)先一步“，雖然北門中學(xué)的校門并不是很氣派，辦公樓也不是很雄偉亮眼，但那三排字卻很是奪目和激勵(lì)人心，進(jìn)入大樓，首先看到是由49位班主任和49位學(xué)生合影的一張大幅笑臉圖，一面墻上滿是笑臉給人一種溫暖的感覺(jué)，讓人耳目一新，進(jìn)入校園后學(xué)生正在教室里準(zhǔn)備進(jìn)場(chǎng)觀看文藝匯演，我們?cè)谛@做簡(jiǎn)單的參觀就前往操場(chǎng)，北門中學(xué)學(xué)校面積不是很大，教學(xué)樓也不是很氣派，就連操場(chǎng)是那種長(zhǎng)滿青草并不是很平坦。兩天的學(xué)習(xí)活動(dòng)很快結(jié)束了，匆匆而來(lái),匆匆而去，但北中帶給我的高效課堂卻一直在我腦海中揮之不去，這是一次收獲良多的學(xué)習(xí)，也是一次讓我有對(duì)這十年教育工作最多反思的一次學(xué)習(xí)，當(dāng)然學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但是摸索和實(shí)踐的過(guò)程必是長(zhǎng)期和艱巨的，一種教學(xué)模式的形成需要大的環(huán)境更需要一個(gè)整體方向，需要從體制上進(jìn)行真正的變化，希望我們江夏實(shí)驗(yàn)高中的高效課堂能在不斷學(xué)習(xí)不斷摸索中成熟起來(lái)，成為真正實(shí)用的課堂而不是只注重形式。交流是綜合的，也可以是學(xué)科間的。師生、生生互動(dòng)深入，思維有深度，學(xué)生學(xué)習(xí)激情高漲，學(xué)習(xí)效率高。C:下步做法我們要學(xué)其神，而不是學(xué)其形。2011年高考人數(shù)1300多人，一本上線在300多人；上線率很高，學(xué)生進(jìn)校成績(jī)?yōu)?00名以后，學(xué)校把班級(jí)分成3等，音樂(lè)藝術(shù)體育學(xué)生在這所學(xué)校占很大比率。實(shí)現(xiàn)了雙贏。八年級(jí)的數(shù)學(xué)課，很重視學(xué)生課堂上的獨(dú)學(xué)，獨(dú)立思考，再收集集體易錯(cuò)點(diǎn)來(lái)展示，老師予以簡(jiǎn)明扼要的強(qiáng)調(diào)。第二節(jié)課下課鈴響，就是他們的大課間時(shí)間，初中和高中共二三十個(gè)教學(xué)班井然有序地進(jìn)田徑場(chǎng)跑操，他們的操場(chǎng)條件較簡(jiǎn)陋，不是塑膠跑道，雖然塵土飛揚(yáng)，但絲毫不影響他們跑操的秩序，只見(jiàn)他們帶好白色手套和口罩，隨著音樂(lè)和哨聲做著運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有班主任在旁邊，體現(xiàn)了非常好的行為習(xí)慣。一天的行程雖然短暫，但給我留下了深刻的印象，同時(shí)也給我許多深深的反思。如培養(yǎng)學(xué)生能“坐正站直、認(rèn)真傾聽(tīng)、書寫認(rèn)真、獨(dú)立思考、互助合作、主動(dòng)發(fā)展”等學(xué)習(xí)習(xí)慣。荊州北門中學(xué)所展示的極為豐富的課堂教改信息，在令人震驚與感動(dòng)中得到很多啟發(fā)，引發(fā)我的思考?！痹撔ｎI(lǐng)導(dǎo)這樣概括高效課堂，從學(xué)習(xí)借鑒到反思建構(gòu)等過(guò)程，逐漸形成了具有“北中”特色的教學(xué)模式。這種課堂模式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，把課堂換給了學(xué)生。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)的重心更在課堂。過(guò)去的工作我們抓教師的講課，導(dǎo)學(xué)案的編寫、反思，抓得多，而對(duì)于學(xué)生方面的培訓(xùn)工作做得比較少，抓得不扎實(shí)，其實(shí)我們說(shuō)教師是前進(jìn)的方向的指明燈的話，而學(xué)生則是那艘船，即使方向多么明確，船的質(zhì)量不過(guò)關(guān)，經(jīng)不起驚濤駭浪，是永遠(yuǎn)達(dá)不到大洋彼岸的。沒(méi)有學(xué)生的良好的品行，是不可能成就優(yōu)秀的學(xué)生的。充分展示了學(xué)校把學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)當(dāng)作一件大事來(lái)抓，如本周抓學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣。印象三：學(xué)校改革實(shí)在、真實(shí)。一走進(jìn)北門中學(xué)，顯赫的標(biāo)語(yǔ)“用美的教育培育具有國(guó)際視野和民族正義感的現(xiàn)代公民。印象一：學(xué)校管理大氣，文化氛圍濃厚。這在北中身上得以體現(xiàn)，從教師的曬導(dǎo)案——給教師以促動(dòng)；功勛人物展示——給教師精神上的鼓勵(lì)；各類之星展示——給教師、學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力；高效課堂簡(jiǎn)訊——給教師思想上的碰撞與交流?！皩⒁?guī)范修煉成一個(gè)習(xí)慣，把認(rèn)真內(nèi)化為一種性格”。從他們抓學(xué)生的行為習(xí)慣到校園環(huán)境的整治建設(shè)，無(wú)一不體現(xiàn)這一特點(diǎn)。二．抓學(xué)生的培訓(xùn)工作。四、著力構(gòu)建高效課堂。其間學(xué)生的講解，不同意見(jiàn)的交鋒，熱烈的掌聲此起彼伏，學(xué)生或坐或站或走動(dòng)?！皩W(xué)生的厭學(xué)情緒沒(méi)有了，學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)沒(méi)有了，課堂的沉悶空氣不見(jiàn)了。上課學(xué)得會(huì)，氣氛和諧，不是端坐在那里一動(dòng)不動(dòng)被動(dòng)地聽(tīng)，這樣就不會(huì)感覺(jué)乏味和疲憊，而是一種愉快學(xué)習(xí)。為此，我們的課堂也應(yīng)從適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)入手，組織
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