【正文】 、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念。（2）、重視化學(xué)史的教育意義在對學(xué)生科學(xué)思維及精神上的積極影響。（8）、拓寬視野，用好資源，防止自己知識的矮化和老化，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。面對我們基層的化學(xué)教育工作者，我們要實(shí)現(xiàn)承載化學(xué)學(xué)科的功能價(jià)值。教育理念的轉(zhuǎn)化隨著時代的進(jìn)步，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，新一輪課程改革已經(jīng)在各學(xué)校逐步開展起來。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識。（10）、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，記錄、研究、處理自己存在的不足。 五、及時更新了和生活聯(lián)系緊密的部分學(xué)習(xí)情境：本次修訂從四個視角考慮學(xué)習(xí)情景素材的更新，即化學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，元素化學(xué)知識，化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的、適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實(shí)際、枯燥無味的內(nèi)容。要使學(xué)生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動，經(jīng)歷教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2?11版》中指出：?為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價(jià)方式。 4 。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。化學(xué)課題生活化，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。 2 方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。新的課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低了此部分內(nèi)容的難度，將復(fù)雜知識簡單化，有利于學(xué)生的理解和掌握，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持。（9）、重視精選習(xí)題，力爭做題高效。（3）、重視化學(xué)在社會、生活、科學(xué)三方面的聯(lián)系，讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。第四篇：初中化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會學(xué)習(xí)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會遷安市馬蘭莊初級中學(xué) 李繼紅作為一名奮斗在教學(xué)第一線的化學(xué)教師，在體會新課標(biāo)帶來的新觀念，新方法，新思路的同時，也時時處處感受著困難和壓力。學(xué)習(xí)新課標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識到自己認(rèn)知的淺薄，感悟到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落腳點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作可以去干事情，而不僅僅是在于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和探究能力，站在更高的角度去理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能價(jià)值，注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。（6）、用心上好每一節(jié)化學(xué)課，勤寫教學(xué)反思、心得，大膽寫教學(xué)論文。注意培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問題。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。“新課”來上（四）教學(xué)中應(yīng)時刻關(guān)注探究思維的培養(yǎng)教師用這種方法可有效將探究思維的培養(yǎng)與知識的鞏固有效結(jié)合，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。就初中學(xué)生而言，由于他們掌握的化學(xué)知識畢竟有限，生活經(jīng)驗(yàn)不很豐富，分析問題和解決問題的能力不是很強(qiáng)，思維活動正處于形象思維、抽象性思維向創(chuàng)造性思維的發(fā)展過渡階段。如二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)中可選取“屠狗洞”做為情景素材?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中的問題情景有多種多樣，但其實(shí)質(zhì)都是為了引導(dǎo)學(xué)生指出核心問題，激發(fā)學(xué)生探究的動機(jī)，通過問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)現(xiàn)、去觀察、去探究。在目前各學(xué)校多媒體設(shè)備越來越普及，我們還可以很好地利用它，使用視頻動畫等手段，使課堂導(dǎo)入更加直觀，會收到事半功倍的效用。（2）“精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”。2.“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”一級主題中：“能從組成上識別氧化物”變?yōu)閮蓷l，分別表述為“能從元素組成上認(rèn)識氧化物”和“知道無機(jī)化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽”；“記住一些常見元素的名稱和符號”表述為“記住并能書寫…”。第一篇：省初中化學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會江西省初中化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育化學(xué)修訂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，讓我對新課程新課標(biāo)有了更清楚的認(rèn)識。（四）“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中一些條目的學(xué)習(xí)要求表述得更明確 如：1.“身邊的化學(xué)物質(zhì)”一級主題中：“知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途”表述為“能結(jié)合實(shí)例說明…”；“認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑”變?yōu)閮蓷l，分別表述為“認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的”和“知道水是最重要的溶劑…”；“初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”表述為“認(rèn)識溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，能配制…”；“知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識酸堿的腐蝕性”表述為“認(rèn)識常見…，