百分數(shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 互相轉(zhuǎn)化的過程中，要求學(xué)生能自主探索出轉(zhuǎn)化的規(guī)律，自主歸納出轉(zhuǎn)化的方法。你覺得誰完成的多一點？教師講話：在日常生活中，我們需要將一些百分數(shù)進行比較、解決問題等，這時就要將百分數(shù)和小數(shù)、分數(shù)進行轉(zhuǎn)化。匯報后老師講解，板書，把方法呈現(xiàn)出來。21=313%=018=07%=02634=98%=41=69%=學(xué)生完成后，校對答案，并讓學(xué)生進行對比分析，引導(dǎo)出學(xué)生得到如下的規(guī)律：小數(shù)點向右移兩位，加上“%”規(guī)律：小數(shù)————————————————百分數(shù)去掉“%”，小數(shù)點向左移兩位【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過仔細的觀察，利用所學(xué)知識，大膽嘗試歸納轉(zhuǎn)化規(guī)律?！浚?）把化成百分數(shù)是（）A00%B%00%（4）7000%等于（）AB7000700000【設(shè)計意圖：有了上面（1）（2）踢的理論學(xué)習，這兩題就是實踐練習了。五、板書設(shè)計。（）【設(shè)計意圖：先為下面的選擇題做準備，引起學(xué)生的疑問和注意?！窟M行練習：本80頁做一做。引導(dǎo)學(xué)生進行思考：請同學(xué)看一下這三個小數(shù)，你覺得我們怎么樣才能它化成百分數(shù)呢？（小組進行討論。、引入。【教學(xué)目標】、通過溝通分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間的聯(lián)系，自主探索出百分數(shù)和小數(shù)互化的方法和規(guī)律；在此過程中培養(yǎng)學(xué)生推理和概括的能力。集體訂正。d、教師巡視指導(dǎo)，重點輔導(dǎo)學(xué)困生。強調(diào)：小數(shù)點移動時位數(shù)不夠怎辦？（同桌說，再反饋）e、做一做：教材107頁。（二）教具準備：自制相關(guān)課件。讓學(xué)生利用自己知識思考怎樣互化，再歸納出互化的方法，對于比較難掌握的分數(shù)化百分數(shù)時除不盡的情況，采用了逐步提問的方法，便于學(xué)生理解和掌握。）（3）練一練：把百分數(shù)化成小數(shù)38% 27.% %總結(jié)規(guī)律(1)通過上面的觀察驗證，你能把小數(shù)和百分數(shù)之間的這種互化的關(guān)系完整地來說一說嗎？(齊讀規(guī)律)(2)、組織練習，內(nèi)化新知同桌之間一方出題，一方改寫。注意讓學(xué)生說說方法。教學(xué)難點：理解百分數(shù)和小數(shù)互化的簡便方法。拓展應(yīng)用 做一做總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不懂的問題？作業(yè)布置 練習十八7題板書設(shè)計百分數(shù)與小數(shù)互化例3247。而我可以將小數(shù)直接化成百分數(shù)的。我們學(xué)過了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)，板書課題合作探究二、看到這個課題，你想知道什么？ 生1：為什么要轉(zhuǎn)化？ 生2：怎樣轉(zhuǎn)化？師：對呀，為什么要相互轉(zhuǎn)化呢？引導(dǎo)學(xué)生說出轉(zhuǎn)化的意義。情感與態(tài)度：學(xué)生在教師的精心引導(dǎo)下，主動參與到數(shù)學(xué)活動中，通過合作交流，得出結(jié)論，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。請大家回去預(yù)習課本第81和82頁。解決問題2：思考課本80頁例2如何把百分數(shù)27%、135%、%化成小數(shù)。教師在學(xué)生合作學(xué)習時巡視小組，一是督促好各組發(fā)言稿的準備，協(xié)助小組分工，合作方法的指導(dǎo)，解決組長在合作學(xué)習中提出的疑問等。寫一寫你找到的方法（3）、完成課本80頁做一做后，思考并寫一寫怎樣能很快的把小數(shù)與百分數(shù)進行互化。六、教法與學(xué)法：教法：講授法、嘗試教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、學(xué)法：預(yù)習自學(xué)、合作探究、交流質(zhì)疑七、教學(xué)過程：（一）檢查預(yù)習、復(fù)習鋪墊（5分鐘）成語游戲師：在正式上課前老師想和同學(xué)們玩?zhèn)€成語游戲。第一篇：百分數(shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計《百分數(shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計》一、設(shè)計理念：數(shù)學(xué)教學(xué)要以發(fā)展學(xué)生的思維能力與自學(xué)能力為出發(fā)點，盡可能多的為學(xué)生提供交流、思辨的機會，以幫助學(xué)生不斷掌握提高解決問題的思考和解決問題的能力。五、教學(xué)重難點：重點、難點：百分數(shù)、小數(shù)兩者間的簡便互化。（2）、思考課本80頁例2如何把百分數(shù)27%、135%、%化成小數(shù)。第三、匯報時，優(yōu)生要幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)準備好展示發(fā)言稿，一組同學(xué)匯報完后，由其他學(xué)生質(zhì)疑提問或補充。百分數(shù)是分母是100的分數(shù)的另一種表達形式。反饋練習：課本第83頁第1題的一部分，（五）練習鞏固、發(fā)展提升變式練習：小狀元第46頁第2題與第5題應(yīng)用練習：小狀元第46頁第7題（時間夠也完成第6小題）小測：小狀元第46頁的第3，4題師：今天我們學(xué)習了百分數(shù)與小數(shù)的互化，完成了三角知識圖的兩條邊，下節(jié)課我們將把這個三角知識圖補充完整。問題解決與數(shù)學(xué)思考：通過探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識。百分數(shù)與分數(shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別，它在生活中廣泛的運用到，所以有必要單獨為一單元。6≈ ＝＝%（3）小老師乙：請大家觀察一下，這個過程先把小數(shù)化成了
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