【正文】 、愛好的現(xiàn)狀，它可以為每一個(gè)學(xué)生定制適合他的教育方式,正如服裝設(shè)計(jì)的量體裁衣，這樣，能更好地體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷。因此，新課程環(huán)境下，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生動(dòng)起來，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力，從而有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，全方位地開啟學(xué)生靈動(dòng)的數(shù)學(xué)智慧。數(shù)學(xué)知識本身比較抽象、枯燥，小學(xué)生自身知識貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們往往根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行概括和判斷。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣的感性材料，形象生動(dòng)的精美畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境配音，營造出虛擬現(xiàn)實(shí)情景，使學(xué)生聞其聲，臨其境，入其情，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，尤其是課前導(dǎo)入更吸引人，萬事開首難,好的課前導(dǎo)入不單能營造輕松的教學(xué)空氣。有復(fù)合地板、地毯、實(shí)木地板的等等，不但每種商品有詳細(xì)的介紹和價(jià)錢，還可以觀看鋪上商品后的最佳效果圖，眼見為實(shí)，一睹為快。再調(diào)查建材，收集信息。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的。而近年來，隨著多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及其教學(xué)應(yīng)用的不斷深入，信息化教學(xué)資源越來越豐富。數(shù)學(xué)課堂是師生互動(dòng)、心靈對話的舞臺(tái)。四、改變學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化學(xué)生的自主探究自主探究學(xué)習(xí)是教育理論界積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀，也是教育實(shí)踐者苦心追求而未至的境界?！鞍儇洿髽恰崩锓譃槭称穮^(qū)、家電區(qū)、生活用品區(qū)等，商品琳瑯滿目，讓學(xué)生興奮不已，大大激發(fā)了他們強(qiáng)烈的參與欲，迫不及待地想在網(wǎng)上做“商家”與“顧客”?！比?、改變學(xué)習(xí)模式、優(yōu)化學(xué)生的主體地位在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的作用由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識的幫助者和促進(jìn)者。學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)的情境中立刻忙碌開了，先考查房間整理數(shù)據(jù)，通過長、寬、高的測量，計(jì)算出房間的面積。第六步：全班交流，學(xué)生將制成的匯報(bào)材料進(jìn)行演示匯報(bào)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有了廣泛的交互性。交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大特點(diǎn)是允許師生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，這種教學(xué)形式富有趣味性和刺激性，大多數(shù)學(xué)生都能夠接受，但這種教學(xué)形式是基于技術(shù)的日臻完善和教師的素質(zhì)提高，我們可以想見，解除這種種羈絆，它在教學(xué)活動(dòng)中的作用將更為顯著，前景將更為燦爛。這種學(xué)習(xí)方式革新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：改變枯燥的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可以在網(wǎng)絡(luò)上閱讀文字材料，也可以從網(wǎng)絡(luò)上聽取聲音材料，觀看二維、三維的靜止和活動(dòng)圖像，這種新形式的信息打破了沉悶的學(xué)習(xí)氣氛，改變枯燥單一的學(xué)習(xí)方式，能使學(xué)生更為順利地理解信息，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育學(xué)中的一個(gè)新名詞，經(jīng)過分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對傳統(tǒng)教學(xué)的革新和給教學(xué)活動(dòng)帶來的新問題，并就目前在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，探討了應(yīng)該如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一點(diǎn)問題。北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)。作為教師，運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行有效課堂值得我們認(rèn)真思考：參考文獻(xiàn)：蔡慶偉；淺談小學(xué)數(shù)學(xué)信息化課堂教學(xué)的應(yīng)用；現(xiàn)代教育科研論壇； 2013年第5期張定強(qiáng)。有效地運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)以促進(jìn)主動(dòng)有效課堂，對于老師來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。自己認(rèn)為難的，可以多看多想和網(wǎng)上鄰居們多討論；而自己覺得容易的，則可少花時(shí)間，既提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又提高了課堂教學(xué)效率，優(yōu)化了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了課程整合。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)把繁重的閱讀、運(yùn)算變成了輕松愉快的事情，使得學(xué)生從以前的苦學(xué)中解放出來，使學(xué)習(xí)變成樂學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。、優(yōu)化學(xué)生的自主探究；自主探究學(xué)習(xí)是教育理論界積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀，也是教育實(shí)踐者苦心追求而未至的境界。“百貨大樓”里分為食品區(qū)、家電區(qū)、生活用品區(qū)等，商品琳瑯滿目，讓學(xué)生興奮不已，大大激發(fā)了他們強(qiáng)烈的參與欲，迫不及待地想在網(wǎng)上做“商家”與“顧客”?！?、優(yōu)化學(xué)生的主體地位；在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的作用由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識的幫助者和促進(jìn)者。學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)的情境中立刻忙碌開了，先考查房間整理數(shù)據(jù)，通過長、寬、高的測量，計(jì)算出房間的面積。第六步：全班交流，學(xué)生將制成的匯報(bào)材料進(jìn)行演示匯報(bào)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有了廣泛的交互性。網(wǎng)絡(luò)的交互式功能非常廣泛，包括點(diǎn)播圖像資源、視頻游戲、重復(fù)播放、網(wǎng)上購物、電子商務(wù)、電子郵件、可視電話、交互式教學(xué)等，交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)逐步普及，除了課堂教學(xué)之外，也成為遠(yuǎn)距離教學(xué)和繼續(xù)教育的一個(gè)重要組成部分。”這也就要求我們每一位數(shù)學(xué)老師要進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)以學(xué)為中心的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分地、恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)作為一項(xiàng)新技術(shù)、新工具進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來了新的途徑和方法，這種學(xué)習(xí)方式革新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。而在計(jì)算機(jī)上漢字輸入的方式越來越多，越來越方便，有鍵盤輸入、鼠標(biāo)輸入、掃描輸入和語音輸入等等，學(xué)生慢慢習(xí)慣用計(jì)算機(jī)打字，寫字意識逐步淡化，寫字技能逐步退化，更不愿意進(jìn)行創(chuàng)造性思維，這種人是現(xiàn)代社會(huì)里的新文盲。這個(gè)活動(dòng)大約需要一周時(shí)間，主要按照“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題→小組學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索→交流協(xié)作，達(dá)成共識→成果匯報(bào)，問題解決”的流程實(shí)施。正如某同學(xué)在活動(dòng)感想中這樣寫道：“通過網(wǎng)上的查找，我們發(fā)現(xiàn)每種交通工具都有它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：火車便宜但是太慢，飛機(jī)是快，可又太貴了，汽車就別提了，因?yàn)樘h(yuǎn)，還得轉(zhuǎn)幾趟車。有復(fù)合地板、地毯、實(shí)木地板的等等，不但每種商品有詳細(xì)的介紹和價(jià)錢，還可以觀看鋪上商品后的最佳效果圖，眼見為實(shí)，一睹為快。新課改精神，強(qiáng)調(diào)了“在生活中學(xué)數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，凸顯了學(xué)生的主體地位。學(xué)生們寫道：上數(shù)學(xué)課真好玩，學(xué)的知識可以幫助我買東西了等等??學(xué)生將各自的體會(huì)放在網(wǎng)站的論壇里，別人自由瀏覽，相互學(xué)習(xí)和交流。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)信息化課堂教學(xué)的應(yīng)用(小學(xué)數(shù)學(xué)信息化課堂教學(xué)的應(yīng)用摘要：在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)中,作為認(rèn)知主體的學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終處于比較被動(dòng)的地位,難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。就小學(xué)數(shù)學(xué)信息化課堂教學(xué)的應(yīng)用我簡單的談以下幾點(diǎn)： 網(wǎng)絡(luò)作為一項(xiàng)新技術(shù)、新工具進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來了新的途徑和方法，這種學(xué)習(xí)方式革新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一、改變枯燥的學(xué)習(xí)方式；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可以在網(wǎng)絡(luò)上閱讀文字材料，也可以從網(wǎng)絡(luò)上聽取聲音材料，觀看靜止和活動(dòng)圖像，這種新形式的信息，能使學(xué)生更為順利地理解信息，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生不再受教室束縛，協(xié)作的范圍從班上的小組擴(kuò)展到整個(gè)班級，以及班與班之間、年級與年級之間、校與校之間，甚至一個(gè)國家與另一個(gè)國家的學(xué)生，大家可以互相交換意見，分享經(jīng)驗(yàn)，討論難題的解決辦法。三．利用多媒體信息化教學(xué)技術(shù)手段，對信息化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用方向、程度、價(jià)值的把握很重要。這雖然不必是信息化教學(xué)技術(shù)本身，但卻關(guān)乎能否有效運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)以促進(jìn)“主動(dòng)有效”課堂的生成。2004年08期楊新榮,周香華。北京大學(xué)教育評論。同時(shí)，在課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)和信息資源，能培