【正文】 的培養(yǎng)。為此我們必須繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，努力貫徹國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，認(rèn)真執(zhí)行《上海市普通中小學(xué)課程方案》，積極準(zhǔn)備“二期課改”的推進(jìn)。開設(shè)二期課改理論的講座。第三、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。（2）加強(qiáng)新教材教法研究，要求各備課組成員相互聽課、相互探討、共同提高。改變過去只有教師評(píng)價(jià)學(xué)生的單一方式，建立自我評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長參與評(píng)價(jià)的多元化評(píng)價(jià)方式，即多元評(píng)價(jià)。全體教師均自覺地參加了新課程的培訓(xùn)，并個(gè)個(gè)結(jié)業(yè)，個(gè)個(gè)有《新課程上崗證》，在各自的教育教學(xué)崗位上，用新的教育理念來指導(dǎo)教育教學(xué)行為。對圖書室實(shí)施開放與半開放相結(jié)合的管理方式，鼓勵(lì)全體教師和學(xué)生利用課余時(shí)間到圖書室查閱（借閱）相關(guān)資料，同時(shí)提高計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、語音室等專用教室的利用率，使學(xué)校內(nèi)能利用的設(shè)備設(shè)施全面服務(wù)于新課程改革。第二部分 教學(xué)教研方面（一）集體備課，資源共享。我們建立了良好的“以校為本”的教學(xué)研究制度。學(xué)習(xí)洋思中學(xué)，既學(xué)理念，又學(xué)實(shí)際，在貫徹“三清”方面狠下功夫?！惫膭?lì)性評(píng)價(jià)語言。培養(yǎng)組長小組活動(dòng)要收到最佳效果，培養(yǎng)小組活動(dòng)最佳主持人是關(guān)鍵。（2）借專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)“聽”的習(xí)慣。年級(jí)組舉行學(xué)習(xí)方法交流的專門會(huì)議，讓同學(xué)們學(xué)到好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。年輕的教師雖然思想開放，也大膽嘗試新的做法，但在課堂組織方面往往會(huì)出現(xiàn)放得開，難收攏的局面。03年暑期，先組織校長、分管校長、教導(dǎo)主任參加市通識(shí)培訓(xùn)，各學(xué)科骨干教師參加市學(xué)科培訓(xùn)，然后根據(jù)“先培訓(xùn)后上崗，不合格不上崗”的原則，組織全體科任教師參加校級(jí)培訓(xùn)。一是典型引路。課改以來，我校教師共開校、片、市級(jí)公開課約200節(jié)次，舉辦、承辦各類研討會(huì)及觀摩活動(dòng)10多次，教師經(jīng)過各類活動(dòng)，互相切磋，互通有無，增長了見識(shí)，提高了對課改意義和目的的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變。還沒有真正確立新理念，教育教學(xué)實(shí)踐有穿新鞋走老路的現(xiàn)象，主要原因是一方面受應(yīng)試教育思想影響太深；另一方面，理論學(xué)習(xí)不夠，對課改的意義認(rèn)識(shí)不足，其次是對課改的成功做法學(xué)習(xí)不夠。）固，難免給課改工作的推進(jìn)帶來相當(dāng)大的難度，目前課改在許多方面還存在一定問題。師訓(xùn)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。我們以課堂教學(xué)改革為突破口，開展“每人一課、每周一課、每月一課”活動(dòng)，推動(dòng)課改由理論到實(shí)踐，由實(shí)踐再到理論逐步深入開展。一是在理論學(xué)習(xí)上堅(jiān)持教師要先培訓(xùn)后上崗，不合格不上崗；二是在教學(xué)方法改進(jìn)上堅(jiān)持先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推開。定期開展組與組之間的研討活動(dòng)?；蛟S，教師還要進(jìn)一步加強(qiáng)課前的反思，課堂上還需要增強(qiáng)對教學(xué)的控制。如在教學(xué)組織語言中經(jīng)常用上：“你們是怎樣合作的？”“你們小組有什么合作的好方法？”等，努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)全員參與，樹立共同合作的意識(shí)。實(shí)踐過程中，我們積累了“聽”的激勵(lì)性語言。為了正確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們綜合每次學(xué)月檢測的成績，及時(shí)以《喜報(bào)》的方式向?qū)W生及家長通報(bào)學(xué)生的綜合成績，這樣就大大減少了學(xué)生對考試的壓力，而多次參與學(xué)科檢測的過程，正是學(xué)生不斷提高的過程。我們以一個(gè)嶄新的觀念嘗試評(píng)價(jià)。（三）加強(qiáng)交流，橫向教研與縣內(nèi)的XXX中學(xué)結(jié)為友好學(xué)校，加強(qiáng)校際間的橫向聯(lián)合，我們的思路是：通過與高手過招，找出存在的問題，縮小我們之間的差距。通過實(shí)踐檢驗(yàn)他人教案，并及時(shí)以隨筆、反思、點(diǎn)評(píng)、重創(chuàng)等方式加以評(píng)價(jià)與分析。學(xué)校利用各種形式向社會(huì)各界，尤其是場鎮(zhèn)各單位進(jìn)行新課程改革工作的宣傳。特別是《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)模式三》的順利開通，有力的推動(dòng)了我校的新課程改革，學(xué)校也想以此為載體，造就一批能適應(yīng)新課程教育理念的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)我校教師隊(duì)伍總體水平的提高。為此，我校把課改工作放在了學(xué)校全局工作的重要位置，精心組織，真抓實(shí)干。為此，我們將根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科評(píng)價(jià)改革的研討活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上擬訂平方案付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)，逐步建立一套切實(shí)可行的、行之有效的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。要求每一位教師認(rèn)真反思每一堂課，或撰寫案例分析、或評(píng)析教案，不斷反思教學(xué)實(shí)踐，提高課堂實(shí)效?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中，它意味著：第一、關(guān)注每一位學(xué)生。平時(shí)，將利用一切時(shí)間，對教師在實(shí)踐的過程中出現(xiàn)的新情況、新問題及時(shí)學(xué)習(xí)研究。“學(xué)校新課程實(shí)施計(jì)劃”一文由論文先生網(wǎng)收集整理，并不表明我們授權(quán)您使用該文，因從使用或轉(zhuǎn)載《學(xué)校新課程實(shí)施計(jì)劃》一文引起的法律糾紛請自負(fù)。（4）實(shí)現(xiàn)由重結(jié)果教學(xué)為重知識(shí)形成過程的轉(zhuǎn)變。積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評(píng)選及征文活動(dòng)和教案評(píng)選活動(dòng)，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施等展開進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實(shí)踐新課程中的教學(xué)體會(huì)，寫出有獨(dú)到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵(lì)教師精心設(shè)計(jì)教案，實(shí)踐好新教材，對優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時(shí)向上推薦和上報(bào)。誠然，在實(shí)踐中會(huì)面臨種種問題和困惑，但我們會(huì)以此為動(dòng)力，在今后的工作中，將繼續(xù)認(rèn)真總結(jié)、反思實(shí)踐中存在的問題，加快新課程改革的步伐，加大宣傳力度，讓社會(huì)，家長多理解，多支持新一輪課程改革。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，大部分教師來自農(nóng)村，在農(nóng)村任教，雖然進(jìn)行了各種培訓(xùn)，部分教師的教育理念轉(zhuǎn)變還是比較慢，教學(xué)觀念還跟不上，還是用老的一套或者憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，直接影響課改的效果。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式逐漸趨于多元化課改中，教師還積極進(jìn)行評(píng)價(jià)方式的探索，努力構(gòu)建多元的、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系。（3）從“權(quán)威教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐剿鳌钡挠^念 在我國，“教師是絕對權(quán)威，教師講的學(xué)生必須無條件接受”的觀念長期存在于教師的頭腦中，也從小形成于學(xué)生的頭腦中，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了對教師的依賴性，而且發(fā)展為習(xí)慣。學(xué)校每學(xué)年組織教師課改論文和成果交流評(píng)比，并將結(jié)果納入工作業(yè)績考核記入個(gè)人檔案。學(xué)校大力倡導(dǎo)“自我反思”、“同伴互助”，鼓勵(lì)“拜師學(xué)藝”和“名師帶徒”，通過名師點(diǎn)評(píng)和名師引領(lǐng)，使廣大教師逐步適應(yīng)了新課程教學(xué)，一批中青年骨干教師脫穎而出。深入課堂，進(jìn)行跟蹤聽課、評(píng)課為及時(shí)了解課改實(shí)施情況，領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持經(jīng)常深入課堂，掌握教師課改的一手資料。加強(qiáng)教研組建設(shè)。話又說回來。沒有失敗的開始，就沒有成功的未來。例如《這里危險(xiǎn)讓我來》一課字里行間洋溢著一位年輕護(hù)士長葉欣身先士卒的高貴品質(zhì)，但課文對當(dāng)時(shí)非典時(shí)期嚴(yán)峻的形勢并沒有做詳盡的描述，而這恰恰又是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的鋪墊。充分開發(fā)并利用好教材資源，才能激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，活化學(xué)生思維，滿足學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，從而讓課堂煥發(fā)出生命的活力?！毙睦斫逃芯勘砻鳎好總€(gè)學(xué)生都以他獨(dú)有的方式方法認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都有他特定的學(xué)習(xí)方法。人們習(xí)慣上認(rèn)為，課堂上教師講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生就學(xué)得越快、越好；教師帶領(lǐng)學(xué)生“鉆山洞”，總比學(xué)生自己摸索要更快一些。我們在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生一個(gè)空間，讓學(xué)生自己去探索；給學(xué)生一個(gè)條件，讓學(xué)生去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生去安排；給學(xué)生一個(gè)問題，讓學(xué)生找答案；給學(xué)生一個(gè)困難，讓學(xué)生去克服；給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓學(xué)生去把握；給學(xué)生一個(gè)沖突，讓學(xué)生去討論；給學(xué)生一個(gè)對手，讓學(xué)生去競爭。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。但結(jié)果往往不是我們想要的。出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。學(xué)生是主動(dòng)發(fā)展中的人。語文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。我們用賞識(shí)和愛構(gòu)建著和諧課堂，用新的教育理念和我們的執(zhí)著還給孩子一個(gè)美好而快樂的童年。我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。作為一線教師，我們必須深入理解和把握與新課改相適應(yīng)的新課程理念，在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)并應(yīng)用，才能逐步徹底地?cái)[脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，開創(chuàng)教育的新境界。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。謝謝你，你說的很正確，很清楚。新課改也會(huì)是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實(shí)效，最終只能陷于膚淺。（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下?！耙股钐鞗觯烊ザ啻┮患路?。學(xué)生蘊(yùn)含著巨大的潛能。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。其實(shí)書本上大部分知識(shí)學(xué)生通過自學(xué)就能解決，教師要講十幾分鐘的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)三四分鐘就大都能學(xué)會(huì)了。鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)自己的基礎(chǔ)，在一定程度上自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。這樣的課堂，學(xué)生性情得到舒展，個(gè)性得到張揚(yáng)，素養(yǎng)得到提升，這樣的課堂，是師生展示生命靈性，實(shí)現(xiàn)詩意人生的美好家園。世界上從不缺少有理想的人，缺少的是把理想變成現(xiàn)實(shí)的人！老師們，面對昨天，我無權(quán)妄加評(píng)論；審視今天，我充滿著期待和憧憬。我們的職業(yè)是神圣的。同時(shí)，利用每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師圍繞新課程改革，開展“書面評(píng)課”與“口頭評(píng)課”相結(jié)合活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變。為增強(qiáng)教師交流機(jī)會(huì)，研討課程改革的良好途徑，學(xué)校積極開展教研組內(nèi)觀摩課和學(xué)校統(tǒng)一組織的賽教活動(dòng)。反思自己的教學(xué)理念是否跟上了教學(xué)改革發(fā)展的新形勢，教學(xué)行為是否正確？教學(xué)是否符合初中學(xué)