【正文】 要改進，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。）（2班《爭當環(huán)保小衛(wèi)士》綜合實踐活動課現(xiàn)在開始）?！睂W生（崔宇涵）：——“讓我們的空氣更潔凈，讓我們的生活更美好！” 學生（李東影）：——“讓人痛心的是，總有一些人在破壞環(huán)境！讓我們都來保護環(huán)境。男：我們更不喜歡那充滿臭味的黑色。” 顧客：“給我來一斤。男：哪怕大風大浪，女：哪怕困難重重，合：我們的環(huán)境保護行動決不停止。、農(nóng)業(yè)污染源、生活污染源三類。自責我的視線被高墻阻隔, 我的呼吸被煙塵包裹, 白天我在人群車流中奔波, 夜晚我在沙發(fā)和臥榻上蜷縮。愛護我們賴以生存的地球。我想這樣一個既有時代特點，又符合學生實際的主題教育，一定能夠培養(yǎng)學生各方面實踐能力，同時通過調(diào)查、訪問、搜集資料等活動讓學生進一步熱愛家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境的現(xiàn)實狀況，讓環(huán)保意識扎根于學生心中。師生合作，選定小組方案 新課標表明：學生的實踐過程只有建立在一定的認識基礎之上，才不會導致盲目的實踐和“無知”實踐。① 先由學生夸一夸美麗的家鄉(xiāng)各組選派一名代表，走上講臺介紹家鄉(xiāng)的美景。（由于小學生的能力和知識的有限，再加上興致來得快去得也快，因此這環(huán)節(jié)老師并不是撒手不管，而是要充分發(fā)揮教師的主導作用，及時詢問隊員或相關小組探究進展情況，必要時給他們適當?shù)膸椭凸膭?。然后再讓學生說說“你印象最深的是哪個鏡頭？” 你想到什么？”）接著，我順著同學們話題進行小結，提出閱讀內(nèi)容（與環(huán)境有關的資料）〈二〉開展閱讀利用實踐課及課余時間進行自主閱讀 ，小組選課本活動的主題是“我們與周圍環(huán)境”，根據(jù)這一活動主題師提出預設選題內(nèi)容，豐富選題方向，然后小組根據(jù)興趣選出小組主題。于是，我就順勢鼓動同學說：心動不如行動，就讓我們一起去看一看我們的周圍環(huán)境怎樣。如此的傷害，哪里來的快樂，我為你難過，深感自責，亡羊補牢不至釀成大禍。男：同學們你們愿意這樣去做嗎？請你們倡議書中簽名。 （C）會給人類生存帶來一系列危害，例如導致水土流失、導致大氣條件惡化、導致物種絕滅。男：我們是21世紀的主人，環(huán)境保護已經(jīng)成為二十一世紀的熱點話題?！?女：請看《理應如此》（表演：楊志遠 翟紫薇）甲：（驚訝，用腳踩）“食堂的耗子都快趕上小豬崽了。男：我們熱愛紅色，因為紅色是我們青少年的象征。學生表演）學生（劉明）：——“水是生命之源，請節(jié)約每一滴水，如果人類不節(jié)約水，那么最后一滴水將是人們的眼淚。地球是我們生活居住的地方，一旦被破壞了，再恢復起來是非常難的。上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。這些老師的教學內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。義務教育法頒布后推出的基礎教育課程體系，積極倡導活動課程，、基礎教育的課程體系亟待改革與創(chuàng)新，設置綜合實踐活動是應對這一需求的重要舉措。最后小組實踐活動的成果展示，學生評價，老師評價，老師做最后總結。看到這個話題，學生們小組合作，提出關于這個話題的各種問題，在提出問題的時候要注意問題的可行性。第三篇：小學綜合實踐課匯報材料（寫寫幫推薦）綜合實踐優(yōu)質(zhì)課聽課匯報2013年5月9日，我有幸參加了在縣實驗小學舉行綜合實踐優(yōu)質(zhì)課的聽課學習活動。課堂上我們應該多關注教學起點，多讓學生明白為什么，把學習結果變成學習過程，才能把書本上的知識升華為學生自己的智慧。恨不得將思路直接塞進他們的頭腦中去，而李老師對于此種情況，卻不急不躁，她會找個適當?shù)臅r機，“退”下來，適時的“傻”一下，給學生一個探索的空間，給學生創(chuàng)造一個糾正我們錯誤的機會。這也更加符合學生的學習習慣和心理習慣。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，應從學生感興趣的、符合學生年齡特征的角度選擇恰當?shù)恼n題。對于重點教師的培養(yǎng)，學校應在財力、物力、政策、資金等方面予以大力的扶持。同時也開展了新生軍訓、愛心助殘“手拉手”幫扶活動、素質(zhì)教育主題班會展評活動、讀名著演經(jīng)典活動、讀書成果展評、元旦賀卡展評、防甲流漫畫展、班級日報設計創(chuàng)作、“生生班干部”學生自主管理，這些綜合實踐活動，全面提高了學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。學校還注重挖掘家庭資源，利用節(jié)假日開展假期社會調(diào)查、“今日我當家”回報親情行動。學校將綜合實踐課納入學校的考核，定期檢查綜合實踐課程材料，進行學生問卷，舉行成果展示。綜合實踐活動是一種實踐性課程、綜合性課程，它的本質(zhì)特點就是“實踐性”，要求學生在綜合實踐活動的過程中，學會動手操作，學會手腦結合。為了留下課堂上那些珍貴的畫面，我們用數(shù)碼相機拍攝的這些照片大多已經(jīng)沖洗了出來，總務主任還專門為我們設計、制作了相冊。請大家直接看看孩子們的制作成果吧！最后，我也已學校的名義給這些作品頒發(fā)了獲獎證書，表示對孩子們勞動成果的一種肯定吧！《辯論會》這個主題正在開展中，經(jīng)過了選擇主題、辯手、評委、嘉賓，明確程序等一系列環(huán)節(jié)，目前已基本準備就緒。《做特色飲料》這個主題已經(jīng)結束，孩子們做的飲料也許不是最好喝的，但一定是獨一無二的，是他們?nèi)σ愿叭ネ瓿傻摹?年級本學期的主題分別是《我最喜歡的玩具》、《有趣的民間藝術》、《我有一雙小巧手》。其中剛才執(zhí)教的劉玉寧老師教學六年級。更讓人無奈的是有時由于沒有專職綜合實踐活動課程的教師，學校只能要求學校教師和領導全員參與指導，而由于每個教師都有自己承擔的各學科課程的教學工作或其他任務，因而實際的結果是全員參與指導，全員難以負責，往往陷入學生活動過程無人全程指導和跟蹤服務與評價的狀況，造成既不綜合也不實踐，更無活動，與綜合實踐活動課程理念背道而駛。在實施過程中，教師與學生們在同一起跑線上定主題，搞研究，走出課堂，走進生活做“學問”?；貋砗螅瑢θ＝處熢谶M行二級培訓，讓全體教師接受、認識此類課程，認識到綜合實踐活動課程，在學生的發(fā)展中起著學科教學無法替代的作用。并且了解我們現(xiàn)在存在的問題是：我們的教師只重視了知識的傳授，成績的提高，而忽視了學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓綜合實踐活動還給了孩子一片燦爛的天空、一方學習的樂土。而開展綜合實踐活動課程，能讓每一位學生在綜合實踐活動課程里，走進自然，走進自我，走進社會；在實踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，在實踐中張揚孩子的個性；在實踐中體味生命的價值。每次培訓，校長都親自帶隊參與。從我縣大規(guī)模舉行綜合實踐活動培訓以來，我校就派劉志國老師全程參與聽課培訓活動。如我校三年級吳鳳艷老師上《壓歲錢》匯報課，四年級劉春風老師的《走進春節(jié)》的匯報課，五年級劉志國老師《文明禮儀伴我行》的選題課都在全校進行了展示。但同樣存在不盡如人意的地方，如：評價方法、激勵機制、實施方法、管理機制都不夠健全、完善。我們學校在3——6年級開設了綜合實踐活動課，一共10個教學班。第三個主題是《》，鍛煉身體，磨煉意志。5年級的主題是《做特色飲料》、《我愛十字繡》、《我有一雙小巧手》。孩子們在這個活動中所展現(xiàn)出來的創(chuàng)造力和動手實踐能力的確是之前我沒有想到的。在活動的開展過程中，我們得到了學校領導的大力支持和幫助。教育要注重知行統(tǒng)一，堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結合，要充分利用社會教育資源，開發(fā)實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產(chǎn)實習和技能實訓的成效。例如：地攤食品的危害調(diào)查、杜授田文化內(nèi)涵探究等，每個主題有計劃、有過程記錄，有成果展示和總結材料。學校還結合城市語言文字工作，在社區(qū)開展了規(guī)范用字調(diào)查“啄木鳥”活動，對社區(qū)內(nèi)的廣告牌、宣傳欄、招牌等進行了規(guī)范用字方面的社區(qū)服務活動，在社區(qū)內(nèi)進行說普通話、用規(guī)范字的義務宣傳活動，組織學生赴市東辦事處老年公寓進行獻愛心活動和秦臺軍事訓練基地生活體驗活動。三、廣泛開展系列主題活動為了讓學生聯(lián)系社會生活實際，通過親身體驗進行學習，主動探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往等獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，培養(yǎng)實踐能力，清怡中學創(chuàng)立了以“三院兩基地”為平臺的清怡特色課程體系，包括文學院、科學院、藝術學院、社會實踐基地、健康基地，涵蓋了陽光體育、人文素養(yǎng)