【正文】 有5人，郭鑫、王毅、劉世梅、姜珊、羅昌余均未達(dá)及格線，劉世梅更是只考了68分；英語更是不容樂觀，前20名中，最高分考了85分，全級第三的郭鑫英語只考了35分。（2）文科前15名情況從上表看文科前15名學(xué)生成績，在分?jǐn)?shù)梯度分布，學(xué)生的穩(wěn)定性等方面具有與理科班年級前20名非常類似的特點(diǎn)。文科前15名中，像8班馬方梅同學(xué)，數(shù)學(xué)、英語較薄弱；5班勾娜娜同學(xué)，數(shù)學(xué)23分，但其他科目較好；6班周伶俐同學(xué)，數(shù)學(xué)19分、英語60分，和名次靠前的學(xué)生相同科目的差距較大，類似情況還為數(shù)不少，他們都是存在偏科現(xiàn)象，希望班主任和任課老師有針對性的予以關(guān)注，如果加強(qiáng)薄弱科目的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，這些學(xué)生必定會脫穎而出。（3）普通班情況分析普通班中，每次考試都有新的苗子露出水面，值得慶賀的是兩個理科藝體班中，每班都有2人不用考藝體都能達(dá)到二本線。具體表現(xiàn)如下：老師備課充分，且形式多樣。②有極個別老師有時上課純粹是為了完成任務(wù)，尤其是早晚自習(xí)。向管理要效益，不能成為一句空話，管理好了以后就能很快進(jìn)入良性循環(huán)，否則難度自然加大。但是，只要我們每一位老師盡職盡責(zé)，做到齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，完成任務(wù)，也不是一個夢想。這次我們?nèi)詫⑦@項(xiàng)工作作為后段工作的重中之重。這就要求老師尤其是重點(diǎn)班級的科任老師從自身做起，起點(diǎn)高一些，要求嚴(yán)一些，重視重點(diǎn)班級和重點(diǎn)學(xué)生。停電時不妨組織學(xué)生唱唱歌，講一些勵志的小故事或做一些有意義的小活動，這樣即使停電時間稍微長些，也能夠使自己的課堂井然有序。讓我們用自己的實(shí)際行動，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)個人桃李滿天下的理想而奮斗吧！謝謝大家！。再有，課堂首先是任課老師的課堂，班主任的管理和要求對你這節(jié)課只能起輔助作用，不能把全部管理的希望和責(zé)任都寄托在班主任身上，要在自己的課堂40分鐘時刻關(guān)注，及時提醒，提前預(yù)見，不要等到出現(xiàn)問題向班主任那一推了事。老師備課中要站的高一些，看的遠(yuǎn)一些，不要拒絕學(xué)生的難題，不要怕學(xué)生問難度較大的題目，我們就是鼓勵學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，孜孜以求之，努力鉆研的精神。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，完善培優(yōu)補(bǔ)差工作。樹立目標(biāo)意識，增強(qiáng)工作責(zé)任感。本學(xué)期，我們的學(xué)生兩級分化的現(xiàn)象很快到來，這為我們的班級管理增添了難度。在教學(xué)檢查與學(xué)生座談中也出現(xiàn)了一些不盡人意的地方。老師兩年后的高考成績獎是按升學(xué)學(xué)生數(shù)來計(jì)算的，這就要求我們?nèi)握n教師更應(yīng)積極主動地關(guān)注進(jìn)入這一范圍的所有學(xué)生。（2）重點(diǎn)班級情況分析大家不難看出，同一層次班級間的競爭很大，幾乎白熱化。由此可見，抓精品首先要重點(diǎn)抓語、數(shù)、外三大科的提高，其次是抓學(xué)科的平衡。對于這些有希望的學(xué)生，班主任還要進(jìn)一步關(guān)注，是思想問題，學(xué)習(xí)態(tài)度問題，還是學(xué)習(xí)方法問題。除此之外，我們還應(yīng)該清醒 的看到精品中所暴露的問題：①有斷層現(xiàn)象，第一、二名和第三名之間出現(xiàn)了斷層，分?jǐn)?shù)差距較大。2018年高考時出精品、考名校一直是我們教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)和奮斗的目標(biāo)，高一下學(xué)期初步進(jìn)行了文、理分科，從分班時的情況看，總分靠前的學(xué)生分別編入1至4班，所以這四個班是我們關(guān)注的焦點(diǎn)，未來高考考入名校的學(xué)生也必將出自這四個班級。一、考試組織情況分析本次月考考試前大部分任課教師做了充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，班主任做了細(xì)致的考前動員，強(qiáng)調(diào)了考試的嚴(yán)肅性、重要性，考場布置的好，監(jiān)考工作做的嚴(yán)格有序，基本上杜絕了遲到作弊等不良現(xiàn)象，從而保證了考試的順利進(jìn)行。加強(qiáng)家長交流溝通，特別是成績在年級后十五名的學(xué)生，取得家長的支持。針對學(xué)生特點(diǎn)，我們應(yīng)該中心下移，關(guān)注落后，不放棄任何一個學(xué)生。而有些同學(xué)翻開課本卻不知讀什么。政治，歷史，地理，生物各科教師能嚴(yán)抓課堂，特別朱德仁老師，在學(xué)校沒要求跟操前讀時，朱老師每次他的操前讀都來，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。另外，本次月考之后，提質(zhì)量，定目標(biāo)，期中考試各班的優(yōu)秀人數(shù)2人，良好生數(shù)6人，合格生數(shù)15人。提倡分層教學(xué)。成績較好的學(xué)科大多能在課下關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能因材施教，耐心輔導(dǎo)，使學(xué)生成績逐步提高。120語文第3名 121第5名 123語文第4名 122班語文第八名 124班政史第一，125班第3名，125班數(shù)學(xué)第一，124班第5名。；，；；；；。英語試卷中聽力和單選較難，學(xué)生失分較多，其他題目考察基礎(chǔ)知識，學(xué)生答題情況較好。此后，我一直玩命地學(xué)。最終，這個男生自暴自棄，自己主動要求離開王金戰(zhàn)的班。當(dāng)一個學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。根據(jù)各班的特點(diǎn)情況，具體的做法是各不相同，只要對班級有利于進(jìn)步，都可以。總之，我們要以本次月考為契機(jī)，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)反思，擼起袖子加油干。要引導(dǎo)學(xué)生抓薄弱學(xué)科。教育學(xué)生總結(jié)得失，調(diào)節(jié)自己的情緒，以最佳狀態(tài)來學(xué)習(xí)。信其道，才愿受其教。我們無法改變學(xué)生的智力，但學(xué)生身上存在的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、主觀不努力，還有我們自身教學(xué)方面的不足，都是可以通過后天努力改變的。松散懈怠、渾渾噩噩，作業(yè)拖拖拉拉，今天的事推到明天，行動總比別人“慢半拍”，缺乏雷厲風(fēng)行、立行立改的勁頭。知識遷移運(yùn)用不夠靈活，不少學(xué)生始終沒有形成科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。少數(shù)學(xué)生甚至存在消極厭學(xué)情緒?？v向比，比出了進(jìn)步；橫向比，比出來不足。二（11）班的本次成績可以說是差強(qiáng)人意。第一篇：在高二年級第一次月考質(zhì)量分析會上的發(fā)言在高二年級第一次月考質(zhì)量分析會上的發(fā) 言淮濱二高二（11）班班主任 申云生()各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好。一個班級考砸了，也不是班主任一個人的過錯。而現(xiàn)實(shí)是標(biāo)兵漸行漸遠(yuǎn)，追兵越來越近。不少學(xué)生高一入?；A(chǔ)本來就差，但學(xué)習(xí)態(tài)度仍不端正，缺乏進(jìn)取精神和危機(jī)意識，日益跟不上高中學(xué)習(xí)的“快節(jié)奏”。課前準(zhǔn)備不充分，課堂上不會聽課，學(xué)習(xí)不得法，也不發(fā)問?！皯小弊蛛y脫。三、今后怎么辦——務(wù)實(shí)重干總之，成績來之不易，困難不容低估，但信心不可動搖。親其師，才能信其道。按照學(xué)校要求的學(xué)習(xí)規(guī)范去做。成長比成績重要，要使學(xué)生認(rèn)識到月考的真正意義不在于分?jǐn)?shù)的多少，而在于發(fā)現(xiàn)開學(xué)以來自己學(xué)習(xí)上存在的優(yōu)勢和缺陷，明確今后該如何做。每一次的考試都是一面讓學(xué)生和老師反思自省的鏡子，考后分析就是這面反思鏡前“正衣冠、明得失”。二、幾點(diǎn)建議和要求（一）班主任要利用星期天晚自習(xí)做好本次月考成績的分析學(xué)生偏科的細(xì)致情況；班級學(xué)生在各分?jǐn)?shù)段、排位段的情況，是否出現(xiàn)斷層；各學(xué)科的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及在年級中的排位；學(xué)生制定下次月考的各科目標(biāo)，實(shí)施目標(biāo)引導(dǎo)。分層次召開學(xué)生會議。但由于以前沒好好學(xué)，有些課根本接不上。人家付出了多少努力??！自己剛學(xué)了一個暑假，怎能比得過人家。數(shù)學(xué)試卷題目較為簡單，學(xué)生答題情況較好。同學(xué)科班級之間存在差異。如118班英語第三名，119班均是第五名；119班數(shù)學(xué)第4名，118班第7名。學(xué)科之間存在差異的原因，一是學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)不一樣，二是各學(xué)科關(guān)注學(xué)生的力度不一樣，輔導(dǎo)的程度不一樣。堅(jiān)持單元、章節(jié)測試，科任教師之間要精心研究試卷命題，盡量做到出題切合考點(diǎn)，又關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生能通過考試明確自己的疏漏和欠缺，以便在