【正文】 中存在的問題，提出以下幾點(diǎn)建議。多舉辦科普文體活動(dòng)，增進(jìn)農(nóng)民工子女對(duì)城市，學(xué)校的了解。，組成領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)校老師大學(xué)生志愿者的幫扶隊(duì)伍。（一）調(diào)查范圍吉林省延邊朝鮮族自治州延吉市進(jìn)學(xué)小學(xué)，河南小學(xué)，梨花小學(xué)，延河小學(xué)，延吉一中，延吉四中，延吉六中，延吉九中，金牌教育中心（二）調(diào)查方法對(duì)這些小學(xué)的50名農(nóng)民工子女進(jìn)行詢問，并且也與這些學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流。綜上所述，解決農(nóng)民工子女的教育問題關(guān)乎到我們社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的進(jìn)度，我們必須切實(shí)解決這一問題，讓祖國(guó)的下一代都享受到平等的受教育的機(jī)會(huì)。在諸多因素的影響下農(nóng)民工子女的心理問題是一個(gè)很重要的問題,它往往是許多問題的根源,許多農(nóng)民工子女是其父母從小就外出務(wù)工因而從小缺失了家庭的溫暖,心理狀態(tài)自然與其他孩子不同,調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多心理問題的產(chǎn)生會(huì)影響孩子的性格形成進(jìn)而影響以后的生活。農(nóng)民工子女因?yàn)楦改缸陨淼奈幕胶蜁r(shí)間有限，不能為其提供課余輔導(dǎo)，檢查日常作業(yè)等學(xué)業(yè)支持，無(wú)法配合老師共同完成教學(xué)任務(wù)，（例如：語(yǔ)文要聽寫生字或者讀課文，英語(yǔ)要考單詞等），久而久之影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們走訪的學(xué)校對(duì)農(nóng)民工子女問題比較重視，老師為貧困家庭的孩子籌錢捐物，進(jìn)行課余輔導(dǎo)。教育，老師要關(guān)注本班農(nóng)民工子女學(xué)生心理狀態(tài)。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會(huì)管理，推進(jìn)戶籍制度改革放寬中小城市落戶條件，使在城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)和居住的農(nóng)民有序轉(zhuǎn)變?yōu)槌擎?zhèn)居民，才是解決農(nóng)民工子女及其家庭問題的根本。這種城鄉(xiāng)分割的義務(wù)教育財(cái)政管理體制以無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在流動(dòng)人口大量增加的現(xiàn)實(shí)，農(nóng)民工子女無(wú)法負(fù)擔(dān)得起借讀費(fèi)，致使他們被排斥在城市義務(wù)教育體系之外。提高社會(huì)對(duì)農(nóng)民工子女的關(guān)注度。我們?cè)儐栠^(guò)的大多數(shù)孩子都表示希望父母在家多陪陪自己。此外，我們小組還走訪了部分學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)進(jìn)入農(nóng)民工子女的家庭，觀察居住環(huán)境，實(shí)地與孩子們的家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，對(duì)農(nóng)民工子女的生長(zhǎng)環(huán)境，物質(zhì)水平、日常所需等掌握了一定的材料。當(dāng)前在農(nóng)村的農(nóng)民工子女絕大部分只是能夠完成九年義務(wù)教育,根據(jù)調(diào)查顯示七成以上的農(nóng)民工子女完成義務(wù)教育以后并未繼續(xù)接受教育,原因同樣十分復(fù)雜但其中最重要的一點(diǎn)也是很多實(shí)例的證明,父母不在身邊光靠學(xué)校的監(jiān)督遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,缺少父母的關(guān)愛與家庭的溫暖其約束力和動(dòng)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,從而容易產(chǎn)生叛逆厭學(xué)等不良情緒,學(xué)習(xí)情況不佳甚至退學(xué)這類現(xiàn)象并不鮮見。老師應(yīng)該健全與農(nóng)民工子女家長(zhǎng)們的聯(lián)系方式并加大對(duì)農(nóng)民工子女在學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)力度針對(duì)此次走訪調(diào)研中存在的問題，提出以下幾點(diǎn)建議。雖然那里很美，可是那里的孩子大多都是留守兒童，第四篇：關(guān)愛農(nóng)民工子女社會(huì)實(shí)踐報(bào)告關(guān)愛農(nóng)民工子女社會(huì)實(shí)踐報(bào)告68小時(shí)(活動(dòng)時(shí)間)調(diào)查人：調(diào)查時(shí)間：2012年1月12日調(diào)查對(duì)象：吉林省延邊朝鮮族自治州延吉市進(jìn)學(xué)小學(xué)，河南小學(xué)，梨花小學(xué)，延河小學(xué)，延吉一中，延吉四中，延吉六中，延吉九中，金牌教育中心的部分農(nóng)民工子女現(xiàn)代社會(huì)日益告訴發(fā)展，城市化進(jìn)程加快，農(nóng)民工子女的教育問題逐漸引起了社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注。，公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)介紹和就業(yè)信息服務(wù)，收集適合農(nóng)民工的崗位信息，通過(guò)多種渠道及時(shí)發(fā)布。遇到問題應(yīng)及時(shí)對(duì)其指正疏導(dǎo)，學(xué)校內(nèi)部有條件可設(shè)立心理咨詢室。東長(zhǎng)小學(xué)建立農(nóng)民工子女學(xué)生家庭檔案，幾乎做到了存有每位學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式及職業(yè)，單獨(dú)裝訂成冊(cè)。有些收入比較低的家庭對(duì)孩子在文具，教輔書籍等方面的投入幾乎沒有，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情下降。參考文獻(xiàn)：[1]雄若愚，董結(jié)琴．中國(guó)農(nóng)民工問題調(diào)查報(bào)告[J]．中國(guó)國(guó)情國(guó)力，2002，（12）．[2]鄭杭生．中國(guó)社會(huì)發(fā)展研究報(bào)告[M]．北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2003．[3]周佳．私校公助—農(nóng)民工子女簡(jiǎn)易學(xué)校的扶持方案[J]．教育科學(xué)，2003（6）第三篇：關(guān)愛農(nóng)民工子女社會(huì)實(shí)踐報(bào)告關(guān)愛農(nóng)民工子女社會(huì)實(shí)踐報(bào)告組長(zhǎng)：張子亮組員：王璐、陳林、董會(huì)玲、董艷坤、陳程程、蔡晨晨、秦蘭走訪時(shí)間：2010年11月15日、16日走訪對(duì)象：長(zhǎng)春市56中學(xué)、東長(zhǎng)小學(xué)、西四小學(xué)、南嶺小學(xué)的部分困難農(nóng)民工子女隨著社會(huì)的快速發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的深入，農(nóng)民工及其子女的就業(yè)、醫(yī)療、教育、住房、社會(huì)保障等問題，日益成為我們亟需重點(diǎn)解決的突出問題。農(nóng)民工的后代，將不再是“農(nóng)民工第二代”，而是城市新公民。學(xué)校如果開設(shè)有專門的心理課程或配備有專門的心理教師或組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，就可以掌握這部分學(xué)生的心理健康基本狀況，把握影響他們心理健康的因素。農(nóng)民工孩子的父母千辛萬(wàn)苦來(lái)到城市，把子女送到城市讀書，渴望的就是孩子能受到良好的教育，能有一個(gè)健康的發(fā)展，能像城里孩子一樣生活、學(xué)習(xí)。由于農(nóng)民工孩子來(lái)自農(nóng)村，使他們與集體中的城市學(xué)生之間存在差異，表現(xiàn)為交往中具有退縮、提心吊膽、沒有魄力等特點(diǎn)。由于現(xiàn)行教育體制是遵循計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的屬地管理原則即屬地在哪里就接受哪里教育。、農(nóng)民工子弟學(xué)校的進(jìn)行幫扶和政策指導(dǎo)鼓勵(lì)社會(huì)及個(gè)人對(duì)民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校進(jìn)行捐贈(zèng)。由于大多農(nóng)民工子女家庭收入并不高所以在衣食住行方面都存在很大困難父母工作時(shí)間較長(zhǎng)與孩子日常溝通交流極少對(duì)孩子的生理心理健康程度缺乏關(guān)注。同時(shí)我們也通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的支持找到了對(duì)農(nóng)民工子女情況較了解的班主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行訪談通過(guò)聽取孩子們、學(xué)校老師們的寶貴看法和意見以掌握和分析南關(guān)區(qū)農(nóng)民工子女的現(xiàn)實(shí)狀況。雖然窮人家的孩子早當(dāng)家,農(nóng)村的孩子在生活自立上相對(duì)比城里孩子強(qiáng)些,然而孩子畢竟是孩子,很多方面并未成熟并不具備獨(dú)立生存的能力,很多時(shí)候爺爺奶奶也無(wú)法照顧周全,不能給予孩子更多的教育與引導(dǎo),從而許多農(nóng)民工子女不僅生活狀況不理想,生活上缺乏引導(dǎo)更易誤入歧途第二是農(nóng)民工子女的教育問題。這次暑期通過(guò)下鄉(xiāng)關(guān)愛農(nóng)民工子女的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世間將變成美好的人間。，農(nóng)民工子女生存現(xiàn)狀折射出農(nóng)民工在改革大潮中的艱難處境，如何加強(qiáng)農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工勞動(dòng)報(bào)酬，子