【正文】 中存在的問題，提出以下幾點建議。多舉辦科普文體活動，增進農(nóng)民工子女對城市，學校的了解。，組成領導干部和學校老師大學生志愿者的幫扶隊伍。（一）調(diào)查范圍吉林省延邊朝鮮族自治州延吉市進學小學，河南小學，梨花小學，延河小學，延吉一中，延吉四中，延吉六中，延吉九中，金牌教育中心（二）調(diào)查方法對這些小學的50名農(nóng)民工子女進行詢問，并且也與這些學校的校領導進行了交流。綜上所述，解決農(nóng)民工子女的教育問題關乎到我們社會主義和諧社會建設的進度，我們必須切實解決這一問題，讓祖國的下一代都享受到平等的受教育的機會。在諸多因素的影響下農(nóng)民工子女的心理問題是一個很重要的問題,它往往是許多問題的根源,許多農(nóng)民工子女是其父母從小就外出務工因而從小缺失了家庭的溫暖,心理狀態(tài)自然與其他孩子不同,調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多心理問題的產(chǎn)生會影響孩子的性格形成進而影響以后的生活。農(nóng)民工子女因為父母自身的文化水平和時間有限，不能為其提供課余輔導，檢查日常作業(yè)等學業(yè)支持，無法配合老師共同完成教學任務，（例如：語文要聽寫生字或者讀課文，英語要考單詞等），久而久之影響了孩子的學習成績。我們走訪的學校對農(nóng)民工子女問題比較重視，老師為貧困家庭的孩子籌錢捐物，進行課余輔導。教育，老師要關注本班農(nóng)民工子女學生心理狀態(tài)。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會管理，推進戶籍制度改革放寬中小城市落戶條件，使在城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)和居住的農(nóng)民有序轉(zhuǎn)變?yōu)槌擎?zhèn)居民，才是解決農(nóng)民工子女及其家庭問題的根本。這種城鄉(xiāng)分割的義務教育財政管理體制以無法適應現(xiàn)在流動人口大量增加的現(xiàn)實，農(nóng)民工子女無法負擔得起借讀費，致使他們被排斥在城市義務教育體系之外。提高社會對農(nóng)民工子女的關注度。我們詢問過的大多數(shù)孩子都表示希望父母在家多陪陪自己。此外，我們小組還走訪了部分學生家長，通過進入農(nóng)民工子女的家庭，觀察居住環(huán)境，實地與孩子們的家長面對面的交流，對農(nóng)民工子女的生長環(huán)境，物質(zhì)水平、日常所需等掌握了一定的材料。當前在農(nóng)村的農(nóng)民工子女絕大部分只是能夠完成九年義務教育,根據(jù)調(diào)查顯示七成以上的農(nóng)民工子女完成義務教育以后并未繼續(xù)接受教育,原因同樣十分復雜但其中最重要的一點也是很多實例的證明,父母不在身邊光靠學校的監(jiān)督遠遠不夠,缺少父母的關愛與家庭的溫暖其約束力和動力遠遠不夠,從而容易產(chǎn)生叛逆厭學等不良情緒,學習情況不佳甚至退學這類現(xiàn)象并不鮮見。老師應該健全與農(nóng)民工子女家長們的聯(lián)系方式并加大對農(nóng)民工子女在學習上的輔導力度針對此次走訪調(diào)研中存在的問題，提出以下幾點建議。雖然那里很美，可是那里的孩子大多都是留守兒童，第四篇：關愛農(nóng)民工子女社會實踐報告關愛農(nóng)民工子女社會實踐報告68小時(活動時間)調(diào)查人：調(diào)查時間：2012年1月12日調(diào)查對象：吉林省延邊朝鮮族自治州延吉市進學小學，河南小學，梨花小學，延河小學，延吉一中，延吉四中，延吉六中，延吉九中，金牌教育中心的部分農(nóng)民工子女現(xiàn)代社會日益告訴發(fā)展，城市化進程加快，農(nóng)民工子女的教育問題逐漸引起了社會各方面的廣泛關注。，公共就業(yè)服務機構要加強對農(nóng)民工的就業(yè)指導，職業(yè)介紹和就業(yè)信息服務，收集適合農(nóng)民工的崗位信息，通過多種渠道及時發(fā)布。遇到問題應及時對其指正疏導，學校內(nèi)部有條件可設立心理咨詢室。東長小學建立農(nóng)民工子女學生家庭檔案，幾乎做到了存有每位學生家長聯(lián)系方式及職業(yè)，單獨裝訂成冊。有些收入比較低的家庭對孩子在文具，教輔書籍等方面的投入幾乎沒有，使孩子對學習的熱情下降。參考文獻：[1]雄若愚，董結(jié)琴．中國農(nóng)民工問題調(diào)查報告[J]．中國國情國力，2002，（12）．[2]鄭杭生．中國社會發(fā)展研究報告[M]．北京：中國人民大學出版社，2003．[3]周佳．私校公助—農(nóng)民工子女簡易學校的扶持方案[J]．教育科學，2003（6）第三篇：關愛農(nóng)民工子女社會實踐報告關愛農(nóng)民工子女社會實踐報告組長：張子亮組員：王璐、陳林、董會玲、董艷坤、陳程程、蔡晨晨、秦蘭走訪時間：2010年11月15日、16日走訪對象：長春市56中學、東長小學、西四小學、南嶺小學的部分困難農(nóng)民工子女隨著社會的快速發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化進程的深入，農(nóng)民工及其子女的就業(yè)、醫(yī)療、教育、住房、社會保障等問題，日益成為我們亟需重點解決的突出問題。農(nóng)民工的后代，將不再是“農(nóng)民工第二代”，而是城市新公民。學校如果開設有專門的心理課程或配備有專門的心理教師或組織對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，就可以掌握這部分學生的心理健康基本狀況，把握影響他們心理健康的因素。農(nóng)民工孩子的父母千辛萬苦來到城市，把子女送到城市讀書，渴望的就是孩子能受到良好的教育，能有一個健康的發(fā)展，能像城里孩子一樣生活、學習。由于農(nóng)民工孩子來自農(nóng)村，使他們與集體中的城市學生之間存在差異，表現(xiàn)為交往中具有退縮、提心吊膽、沒有魄力等特點。由于現(xiàn)行教育體制是遵循計劃經(jīng)濟時代下的屬地管理原則即屬地在哪里就接受哪里教育。、農(nóng)民工子弟學校的進行幫扶和政策指導鼓勵社會及個人對民辦學校、農(nóng)民工子弟學校進行捐贈。由于大多農(nóng)民工子女家庭收入并不高所以在衣食住行方面都存在很大困難父母工作時間較長與孩子日常溝通交流極少對孩子的生理心理健康程度缺乏關注。同時我們也通過校領導的支持找到了對農(nóng)民工子女情況較了解的班主任和大隊輔導員進行訪談通過聽取孩子們、學校老師們的寶貴看法和意見以掌握和分析南關區(qū)農(nóng)民工子女的現(xiàn)實狀況。雖然窮人家的孩子早當家,農(nóng)村的孩子在生活自立上相對比城里孩子強些,然而孩子畢竟是孩子,很多方面并未成熟并不具備獨立生存的能力,很多時候爺爺奶奶也無法照顧周全,不能給予孩子更多的教育與引導,從而許多農(nóng)民工子女不僅生活狀況不理想,生活上缺乏引導更易誤入歧途第二是農(nóng)民工子女的教育問題。這次暑期通過下鄉(xiāng)關愛農(nóng)民工子女的活動，我發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一份愛，世間將變成美好的人間。，農(nóng)民工子女生存現(xiàn)狀折射出農(nóng)民工在改革大潮中的艱難處境，如何加強農(nóng)民工權益保護，逐步實現(xiàn)農(nóng)民工勞動報酬，子