關(guān)于20xx年全省晉升中學(xué)高級(jí)教師有關(guān)工作安排(存儲(chǔ)版)
【正文】 身內(nèi)在的潛力，在平凡的工作崗位上取得了不平凡的業(yè)績(jī)。為此，學(xué)科組多次被評(píng)為校先進(jìn)。自參加工作以來(lái)，特別是任體音美組長(zhǎng)以來(lái)，能在集體備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)中，起帶頭示范作用，及時(shí)吸取教改信息，主動(dòng)上教研課、示范課，虛心向他人學(xué)習(xí)，能起到骨干教師的帶頭示范作用，積極指導(dǎo)青年教師，幫助他們盡快熟悉業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)技能。畢竟也工作了十幾年，自以為在初中語(yǔ)文教學(xué)方面還略有那么一點(diǎn)兒“建樹(shù)”，因此，被學(xué)校剛踏上工作崗位的三位年青女教師拜為“師傅”，讓我在教育教學(xué)上理直氣壯地對(duì) 她們“指手劃腳”。讓她們認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師也有自己的無(wú)奈。備課時(shí)，讓他們達(dá)到四個(gè)“精心”，即精心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計(jì)板書(shū)，合理運(yùn)用教具，做到綱目清楚，直觀形象。對(duì)于繼續(xù)教育，她們往往不理解，認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過(guò)教育，怎么又來(lái)個(gè)繼續(xù)教育？為此，我狠抓青年教師的校本學(xué)習(xí)，使她們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中獲益匪淺，從而改變了對(duì)繼續(xù)教育的抵觸情緒。1983年7月畢業(yè)于鳳翔師范學(xué)校，1983年8月參加教育教學(xué)工作，至今教齡31年。任現(xiàn)職以來(lái)，我積極參加各類(lèi)培訓(xùn)，刻苦鉆研教育教學(xué)新理念、新技術(shù)，吃苦耐勞、樂(lè)于助人，努力拼搏，任勞任怨、默默無(wú)聞、腳踏實(shí)際的干好學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。更能勇于接受新事物，努力提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，積極參與課改實(shí)驗(yàn)，敢于做吃螃蟹的第一人。從她們的身上，我看到了陽(yáng)曲農(nóng)村教育的明天不怕后繼無(wú)人。新一輪課程改革使我們對(duì)自己所從事教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性有了新的認(rèn)識(shí)，看到了自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足。然而，她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。有的干勁大，熱情高，卻有點(diǎn)好高鶩遠(yuǎn)，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足；有的認(rèn)為教師太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，自暴自棄，把自己的前途描繪得暗淡無(wú)光。今后的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作思路、設(shè)想和計(jì)劃：本人今后將充分利用新課程改革的機(jī)遇，積極吸收新課程理念為自己的教育教學(xué)及科研服務(wù)，利用自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮美術(shù)課程的功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高，并有針對(duì)性地對(duì)初中美術(shù)課程的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積極促進(jìn)初中美術(shù)課發(fā)展，在條件成熟的時(shí)候，組織人力適時(shí)編寫(xiě)地方教材，積極投身于教育科研及教學(xué)，力爭(zhēng)使自己的科研成果轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的生產(chǎn)力，力爭(zhēng)及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思，并撰寫(xiě)成論文以供同仁們借鑒。在促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)方面，本人一直是盡心盡力的。其中，在學(xué)科組內(nèi)開(kāi)展的課題研究有“如何加強(qiáng)體音美特長(zhǎng)生專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練”、“信息技術(shù)與藝術(shù)教學(xué)的整合”、“優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激活課堂教學(xué)”等。2007年8月經(jīng)定西市中學(xué)教師高級(jí)評(píng)審委員會(huì)評(píng)定為中學(xué)一級(jí)美術(shù)教師。2007年9月，參加河北省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力考核，成績(jī)合格（編號(hào)：200709004667）。指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師及學(xué)生為了能讓青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)的主力，我主動(dòng)承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的任務(wù)，積極扶持青年教師成長(zhǎng)。因此，我充分利用休閑時(shí)間學(xué)習(xí)《學(xué)校體育》、《新體育》、《中國(guó)體育報(bào)》等業(yè)務(wù)書(shū)刊、報(bào)刊，把握現(xiàn)代教育理念，捕捉教改信息。做到教好書(shū)、育好人。這更加堅(jiān)定了我的信念：無(wú)論何時(shí)何地都有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，清醒的政治頭腦，正確的政治觀點(diǎn)，敏銳的政治洞察力；在思想上言行上和黨中央保持著高度的一致；堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)，緊跟黨的路線。山西省教育廳2012年8月21日第二篇：晉升中學(xué)高級(jí)教師業(yè)務(wù)總結(jié)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結(jié)市第二中學(xué)本人xxx，男，19x年5月21日出生，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷。非一線教師不參加講課述職，形式仍為第二次考試，考試內(nèi)容為教育方針政策和工作業(yè)績(jī)論述與思考（考試時(shí)間另行通知）。各自的比重為：2：4：4。通過(guò)講課，考察教師駕馭教材和課堂教學(xué)組織能力。二、考試安排專(zhuān)業(yè)課教師（含教研人員）的考試內(nèi)容為：課標(biāo)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教材
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