人教版五年級下冊語文第二單元教案(存儲版)
【正文】 一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯過了這寫好書。回想起童年多彩多姿的故事，每個人臉上都會露出一抹甜甜的笑，因?yàn)橥?，因?yàn)橛字桑驗(yàn)樗掖乙资拧Ｎ艺嫦肽冒鸭舻短嫠鼈兗粢患?，因?yàn)樘徽R了。猜測掛鈴鐺的原因課件出示：老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地后來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。②思考：課文以什么順序記敘了的童年生活?回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段?、交流(教師及時板書)①注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個“嚼”字的不同讀音。每個人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。人教版五年級下冊語文第二單元教案3教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。，邊讀邊悟。門前有一道溪流，岸邊長滿青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛。醉里：喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意?！肚迤綐?村居》這首詞是南宋愛國詩人辛棄疾描寫農(nóng)村生活的著名作品。，讀題。、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩?！弊x了這兩句，你好象看到了什么?2.“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。棹：船槳。和前一首詩有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個小孩子，而這首詩中寫了兩個頑皮的孩子。，教師加以引導(dǎo)：(詩人向往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。全詩節(jié)奏可以這樣劃分：“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。二、初讀古詩，整體感知。，體會的感情，感受童年生活的情趣，并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文。指名介紹)(設(shè)計(jì)意圖：“語文的外延是生活?！皭毫犹鞖夂蜆O度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻”(2)體驗(yàn)困難：把對你觸動最大的地方讀給大家聽，并聯(lián)系實(shí)際或結(jié)合資料進(jìn)行想象。②聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來了哪些阻礙?(3)克服困難：“科技人員晝夜在隧道里實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度的變化規(guī)律。)三、感知課文內(nèi)容，了解文章大意：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注?，F(xiàn)在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。人教版五年級下冊語文第二單元教案1教學(xué)目標(biāo)“妖嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。拉薩地處偏遠(yuǎn)，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。(2)建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!四、直擊重點(diǎn)，自學(xué)探究過渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡單的事!在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的?自讀課文，勾出課文相關(guān)語句，聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注，小組交流。②補(bǔ)充資料，深化認(rèn)識：課件《生命禁區(qū)的早晨》。確實(shí)不是一件簡單的事”!(設(shè)計(jì)意圖：對形象的感受應(yīng)該重于對觀點(diǎn)的感悟，這是語文的學(xué)科特點(diǎn)。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢?(生動筆寫)(設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，既使學(xué)生感情蓄勢到一定程度得到及時宣泄，也是加強(qiáng)理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段，是語文工具性的體現(xiàn)。課時安排：3課時課前準(zhǔn)備：。(注意強(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫法)，把不理解的詞語勾畫出來。怪生/無雨/都張傘，不是/遮頭/是使風(fēng)”。四、三讀古詩，想象畫面，體會情感。，單個比，小組比，男女生比。(注意讀準(zhǔn)字音：篙、棹、遮)，看誰把這首詩讀得最準(zhǔn)，最流利。使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。請學(xué)生用彩色
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