珍愛(ài)我們的生命教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)言，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無(wú)論遇到什么險(xiǎn)情，都要“永不放棄生的希望。同時(shí)，學(xué)生在角色體驗(yàn)中也受到觸動(dòng)，通過(guò)援助別人，初步體會(huì)到自己生命的價(jià)值。所以，我們要肯定、尊重自己的生命和他人的生命。每個(gè)人都可以通過(guò)努力，使自己的生命更有價(jià)值。六、設(shè)計(jì)理念1．落實(shí)一個(gè)“主”字：以學(xué)生主體地位的落實(shí)和主動(dòng)性的發(fā)揮為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)本課。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次一次昏迷過(guò)去，又一次一次蘇醒過(guò)來(lái)，心中只有一個(gè)念頭：一定要活著回去。過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的自救能力、火場(chǎng)逃生能力、溺水自救能力、地震自救能力。問(wèn)題：1．你覺(jué)得這位伐木工人用電鋸鋸掉自己的腿，值得嗎？為什么？2．當(dāng)遇到如此艱難的抉擇時(shí)，你能果斷地選擇求生嗎？ 討論：學(xué)生分小組討論交流后回答。（火、水——人們常說(shuō)水火無(wú)情；地震、歹徒、毒品、毒煙、亂砍亂伐、細(xì)菌等）活動(dòng)二 出謀劃策，展示自我 學(xué)會(huì)求生的方法。結(jié)束語(yǔ)：人的生命只有一次，我祝愿每個(gè)同學(xué)珍愛(ài)自己的生命，讓生命之花開(kāi)的更加精彩！謝謝同學(xué)們的合作！播放歌曲《在我生命中的每一天》中結(jié)束板書(shū)設(shè)計(jì)第三課珍愛(ài)生命三、珍愛(ài)我們的生命1永不放棄生的希望。難點(diǎn)：珍愛(ài)生命，永不放棄生的希望 課前準(zhǔn)備老師：將學(xué)生分成四個(gè)組分別查找緊急呼救知識(shí)、防火自救知識(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本求生知識(shí)的情景演習(xí)。聽(tīng)了這個(gè)故事，我想在座的每一位同學(xué)心理都不會(huì)感到輕松。設(shè)計(jì)意圖這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。最后讓學(xué)生體味生活的美好，看到生命的希冀。生命的存在除了動(dòng)物、植物還包括微生物，當(dāng)然還有我們?nèi)祟?lèi)。胎兒的發(fā)育階段為280天。過(guò)渡：同學(xué)們是父母給了我們生命，學(xué)校老師教育我們成長(zhǎng)，社會(huì)賦予我們責(zé)任。2008年5月12日四川地震導(dǎo)致近7萬(wàn)人死亡，1萬(wàn)7千余人失蹤。珍愛(ài)生命，樂(lè)于奉獻(xiàn)——造福人類(lèi)，體現(xiàn)人生最大價(jià)值板書(shū)：來(lái)之不易珍愛(ài)生命 有限的 寶貴 脆弱的 頑強(qiáng)的 ??。（二）生命的思考：感悟生命的脆弱與頑強(qiáng) （1）生命是脆弱的觀看視頻“天堂里沒(méi)有車(chē)來(lái)車(chē)往”和車(chē)禍圖片，車(chē)禍僅僅是威脅我們生命安全的一個(gè)方面。不敢做劇烈運(yùn)動(dòng)，不敢提重物，不敢爬高。最初小生命在媽媽肚子里從只有這么小，（師生用手比劃）。難點(diǎn)：學(xué)生能在活動(dòng)中感悟到感悟生命的寶貴和珍愛(ài)生命的重要性 教學(xué)過(guò)程：一、感受生命的活力 ：交流1）談話(huà)：同學(xué)們，浩瀚的宇宙中有許許多多的星球，我們的家園地球就是其中的一顆，知道地球與其他的星球有什么不同嗎？（地球上有生命存在）（板書(shū)：生命）地球是目前宇宙中我們所知道的唯一有生命的星球。祝大家今天好，明天會(huì)更好。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)二：學(xué)會(huì)自救的方法在日常生活中，人們難免會(huì)遇到一些緊急情況，當(dāng)遇到危害時(shí)，如何保護(hù)生命呢？課前我們分成了四個(gè)組，分別是：緊急呼救組、防火自救組、溺水自救組、地震自救組。他為什么要跳樓自殺呢？人們從他的遺書(shū)中找到了答案。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍惜生命，熱愛(ài)生命；樂(lè)觀向上；保護(hù)生命，意志堅(jiān)強(qiáng)。采取的方法要科學(xué)?? 教師小結(jié)：必備的求生知識(shí)是我們?cè)诰o急情況下求生用的，同時(shí)請(qǐng)你記住三個(gè)電話(huà)：1111109（出示幻燈7）教師 ：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)親人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（出示幻燈）學(xué)生：獨(dú)立思考并畫(huà)出威脅生命的“魔鬼”。展示小標(biāo)題一：當(dāng)生命受到威脅，永不放棄生的希望。第四篇：《珍愛(ài)我們的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)《珍愛(ài)我們的生命》之《學(xué)會(huì)自救》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話(huà)。左思右想，別無(wú)他路。附：艱難的抉擇早晨，一個(gè)伐木工人照常去森林里伐木?！彪m然有許多威脅生命的因素需要我們堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，但也有許多威課 外 延 伸 脅生命的因素是可以避免的。要從一點(diǎn)一滴的小事做起，努力延伸自己生命的價(jià)值。人物故事，引起學(xué)生的心靈碰撞。小結(jié)：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，要肯定、悅納自己的生命。問(wèn)題：1．你覺(jué)得這位伐木工人用電鋸鋸掉自己的腿，值得嗎？為什么？2．當(dāng)遇到如此艱難的抉擇討論：學(xué)生分小組討論交流后回答。教法是為學(xué)法服務(wù)的。)你知道生活中還有哪些感激苦難的人嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀、感悟、分析賴(lài)東進(jìn)這一神奇人物，并與不珍愛(ài)生命例子的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力，使學(xué)生懂得如何對(duì)待苦難，從而樹(shù)立正確的生命觀、人生觀。因此，有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)生命的可貴，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，用感激之心看待生命，尊重他人的生命，樹(shù)立積極、奮進(jìn)的生命觀。過(guò)程與方法：(1)過(guò)程：通過(guò)感知生命權(quán)是人與生俱來(lái)的最神圣的權(quán)利，生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，隨意糟蹋自己生命,甚至放棄生命的行為，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，我們沒(méi)有理由隨意侵犯他人的生命和健康權(quán)，使學(xué)生懂得生命是一種權(quán)利，珍愛(ài)生命更是一種義務(wù)，從而做到珍愛(ài)自己的生命，尊重他人的生命。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)——怎樣珍惜每一天。我想請(qǐng)大家交流一下：你最欣賞這首詩(shī)中哪一句？你為什么喜歡，它給了你什么樣的感觸？ 設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生感受一位身患絕癥的殘疾人是何等珍愛(ài)生命、何等自強(qiáng)不息。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事，引起學(xué)生對(duì)生命的思考，體
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