【正文】 是黃金。通過自救知識的講解和演習(xí)，學(xué)生從中學(xué)會必備的求生知識，從而培養(yǎng)學(xué)生在日常中的自救學(xué)生自救能力。4）學(xué)生摸自己的脈搏： 趕快伸出手，摸摸自己的脈搏，你感受到了什么？（我們感受到了生命的存在）過渡：當(dāng)?shù)厍蛴辛诉@些生命之后，世界才會變得如此美麗，生命是這個地球上最寶貴的財富。此時此刻你還認(rèn)為生命僅僅是你自己的嗎？ 3感受生命的歸屬看視頻（一個男人死后去天堂看到的一幕）小結(jié) ：生命不僅屬于自己，也屬于家庭。珍愛生命，認(rèn)真學(xué)習(xí)——學(xué)好本領(lǐng)，回報關(guān)愛你的人。不敢生病，即使生病也不敢吃藥。教學(xué)重難點：重點：通過聯(lián)系自身生活體驗，和具體生活案例以及科學(xué)研究成果，進一步了解生命的特征。設(shè)計意圖通過一個真實的故事，引起學(xué)生對生命的思考，體會到生命的可貴，警示學(xué)生不能輕易地放棄生命。學(xué)會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。那么，你認(rèn)為這個魔鬼最可能是什么?請拿起你手中的筆用繪畫的形式把它畫出來，并說一說你為什么選擇它。五個家庭從此失去幸福。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和自我保護意識。小結(jié)：生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。交流：學(xué)生圍繞主題自由交流。1．教法（1）活動探究法；（2）模擬情景法。但由于八年級的學(xué)生生命觀念淡薄，對珍愛生命是一種權(quán)利、義務(wù)認(rèn)識不夠，并且從小在家里受到父母及親朋好友的百般呵護，因而在遇到困難、挫折、矛盾時容易產(chǎn)生一些極端的思想、行為，甚至以踐踏生命相要挾。珍愛生命就是珍惜每一天。人，應(yīng)該珍愛生命。重點：講解基本求生知識，學(xué)會緊急呼救、防火自救、地震自救必備求生知識。一位32歲姓瀾的建筑系二年級研究生從7樓跳下身亡。我想請大家交流一下：你最欣賞這首詩中哪一句？你為什么喜歡，它給了你什么樣的感觸？ 設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生感受一位身患絕癥的殘疾人是何等珍愛生命、何等自強不息。過程與方法：(1)過程：通過感知生命權(quán)是人與生俱來的最神圣的權(quán)利，生命對于我們每個人來說只有一次，隨意糟蹋自己生命,甚至放棄生命的行為，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，我們沒有理由隨意侵犯他人的生命和健康權(quán)，使學(xué)生懂得生命是一種權(quán)利，珍愛生命更是一種義務(wù)，從而做到珍愛自己的生命，尊重他人的生命。)你知道生活中還有哪些感激苦難的人嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、感悟、分析賴東進這一神奇人物，并與不珍愛生命例子的對比，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力，使學(xué)生懂得如何對待苦難，從而樹立正確的生命觀、人生觀。問題：1．你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉自己的腿，值得嗎？為什么？2．當(dāng)遇到如此艱難的抉擇討論：學(xué)生分小組討論交流后回答。人物故事，引起學(xué)生的心靈碰撞。”雖然有許多威脅生命的因素需要我們堅強面對，但也有許多威課 外 延 伸 脅生命的因素是可以避免的。左思右想，別無他路。展示小標(biāo)題一：當(dāng)生命受到威脅，永不放棄生的希望。采取的方法要科學(xué)?? 教師小結(jié)：必備的求生知識是我們在緊急情況下求生用的，同時請你記住三個電話：1111109（出示幻燈7）教師 ：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對父母、對親人、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。他為什么要跳樓自殺呢？人們從他的遺書中找到了答案。祝大家今天好，明天會更好。最初小生命在媽媽肚子里從只有這么小，（師生用手比劃）。（二）生命的思考：感悟生命的脆弱與頑強 （1）生命是脆弱的觀看視頻“天堂里沒有車來車往”和車禍圖片，車禍僅僅是威脅我們生命安全的一個方面。2008年5月12日四川地震導(dǎo)致近7萬人死亡，1萬7千余人失蹤。胎兒的發(fā)育階段為280天。最后讓學(xué)生體味生活的美好，看到生命的希冀。聽了這個故事，我想在座的每一位同學(xué)心理都不會感到輕松。結(jié)束語：人的生命只有一次，我祝愿每個同學(xué)珍愛自己的生命，讓生命之花開的更加精彩！謝謝同學(xué)們的合作！播放歌曲《在我生命中的每一天》中結(jié)束板書設(shè)計第三課珍愛生命三、珍愛我們的生命1永不放棄生的希望。問題：1．你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉自己的腿，值得嗎？為什么？2．當(dāng)遇到如此艱難的抉擇時，你能果斷地選擇求生嗎？ 討論：學(xué)生分小組討論交流后回答。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次一次昏迷過去，又一次一次蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去。六、設(shè)計理念1．落實一個“主”字：以學(xué)生主體地位的落實和主動性的發(fā)揮為重點來設(shè)計本課。所以，我們要肯定、尊重自己的生命和他人的生命?；顒佣?生命營救模擬：讓幾個學(xué)生分別模擬家中突事對學(xué)生的心理具有很強的震撼力，由看故事改為聽故事，富有感染力的語言可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的思維情景；然后通過設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)言，使學(xué)生認(rèn)識到，無論遇到什么險情，都要“永不放棄生的希望。）(八)作業(yè)布臵思考：我們應(yīng)如何珍愛自己的生命?五、板書設(shè)計第二節(jié)珍愛我們的生命一、生命是一種權(quán)利生命權(quán)與生俱來法律保護生命權(quán)二、珍愛自己的生命學(xué)會愛自己用感激之心看待生命三、尊重他人的生命生命和健康的權(quán)利是平等的關(guān)愛他人的生命第三篇：《珍愛我們的生命》教學(xué)設(shè)計(說課稿)《珍愛我們的生命》教學(xué)設(shè)計（說課稿）一、教材內(nèi)容《珍愛我們的生命》是人教版七年級思想品德上冊第二單元第