【正文】 有時候，人類在重大自然災(zāi)害面前是那樣的不堪一擊。到九個月的時候有30多厘米；從只有一個細胞發(fā)育成擁有1萬億個細胞、300多塊骨骼、600多塊肌肉、全身血管總長足足可以繞地球兩圈的胎兒，你覺得這個過程怎么樣？講解：胎兒期，就是指受孕到出生這一時期，約40周，即通常說的十月懷胎。設(shè)計意圖以問題“怎樣珍惜每一天”作結(jié)，引導學生認識到珍惜每一天實際上就是珍愛生命、善待生命。他得了不治之癥，不想拖累他的父母和妻子。因為，每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福?；顒右?故事感悟情景：學生聽《艱難的抉擇》這個故事。他狠了狠心，拿起電鋸，對準自己右腿，自行截肢……伐木工人把腿簡單包扎了一下，決定爬回去。請同學們以小組為單位，調(diào)查學校的不安全因素，并根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果給學校相關(guān)部門寫一份建議書。在反思和交流中，讓學生重新審視自己的生命觀，特別是在桑蘭面前，作為一個健全的中學生，更應(yīng)尊重和悅納自己的生命，同時，馬加爵的故事也告訴同學們，傷害別人的生命，最終也會危害到自己的生命。小結(jié)：課件展示結(jié)論：珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。）（六）啟示與教訓：（1）、特雷莎修女的故事給你什么啟示?（2）、我們可以從單益的身上吸取什么教訓呢?（七）收獲季節(jié)：我們共同探討了珍愛生命的許多話題，你有什么收獲？課堂小結(jié)：教師寄語，贈詩《讓我們把生命珍惜》（進一步深化珍愛生命的情感。(2)方法：情境教學法、案例教學法、啟發(fā)式教學法；讓學生自主學習、合作交流、探究感悟。充分地感受到生命的韌性和彈性，從而使學生的韌性和彈性，從而使學生在感情上真正能體驗到生命的可貴，能從心底發(fā)出“永不放棄生命”的呼聲。他為什么要跳樓自殺呢？人們從他的遺書中找到了答案。情感態(tài)度與價值觀目標：熱愛生命；樂觀向上；保護生命，意志堅強。意志堅強的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。教學環(huán)節(jié) 課堂總結(jié)同學珍愛我們的生命吧。二、學情分析：初中學生是形成人生觀、生命觀、價值觀的重要時期。四、教學方法基于對本框的教材內(nèi)容、教學目標和教學重難點的分析，結(jié)合七年級學生樂于參與、活潑好動和仍以形象思維為主的特點，本節(jié)課主要采用了以下教學方法?；顒尤?快樂回放要求：由快樂小組的同學圍繞“自己給哪些人帶來快樂和幸福？哪些人又給自己帶來過快樂和幸?！边@個主題把自己在課外調(diào)查采訪的情況與同學交流。（2）你準備怎樣以實際行動提升自己生命的價值？交流：學生分組討論交流。同時也對本節(jié)課的內(nèi)容作了歸納總結(jié)?！瘪R加爵的故事2004年，云南大學學生馬加爵因同學之間的幾句閑話，心生嫉恨，竟殘忍地殺害了四名同窗學友，馬加爵因此而被判處死刑。在每一個人的人生旅途中，都會碰到許許多多威脅我們生命的因素，這些因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，可能會讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴峻的考驗。過程與方法目標：培養(yǎng)學生在日常生活中的自救能力、火場逃生能力、溺水自救能力、地震自救能力。人，應(yīng)該珍愛生命。，積極的處世態(tài)度，不斷充實自己的生命，不斷增加生命的分量。休息的時候去街上為寶寶選一些物品。珍愛生命，注意安全——身體是革命的本錢。父母含辛茹苦地孕育我們，我們承載著家庭、父母的希望。讓我們一起走進大自然，領(lǐng)略生命的魅力。教學環(huán)節(jié) 課堂總結(jié)同學珍愛我們的生命吧。世界因如話的世界而精彩。原來鄰居家的水壺燒干了，引著了廚房里的雜物，火勢迅猛，很快燒著了樓道里堆放的東西。情感態(tài)度與價值觀目標：珍惜生命，熱愛生命；樂觀向上；保護生命，意志堅強。他試圖把腿抽回來，可辦不到。引導學生從點滴小事做起，去延伸自己生命的價值。通過體驗與感悟，使學生明白，自己能夠為很多人帶來幸福，很多人也能為自己帶來快樂，所以我們要珍惜生命，肯定自己和他人生命的價值。五、教學過程本節(jié)課的教學流程為四個環(huán)節(jié)：導入、新課、小結(jié)、延伸；包括故事感悟—生命營救—快樂回放—心靈碰撞—價值論壇五個活動步驟。）（二）放飛想象：與世界上的其他生命相比，人的生命有什么不同？（通過對問題的思考，使學生懂得人的生命是最具有智慧和創(chuàng)造的，從而珍愛我們的生命。最后讓學生體味生活的美好，看到生命的希冀。小小年紀就得了軟組織惡性腫瘤病。導入有人說：生命是寶藏；有人說生命是黃金。作者介紹：周大觀這首詩的時候，是臺灣一個9歲的小女孩。設(shè)計意圖以問題“怎樣珍惜每一天”作結(jié)，引導學生認識到珍惜每一天實際上就是珍愛生命、善待生命。（通過創(chuàng)設(shè)情景，引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，為上課醞釀積極的情緒。教法和學法的運用將在教學過程中具體闡述。活動的設(shè)計聯(lián)系了學生的生活經(jīng)驗和社會實際，鍛煉了學生的交流能力。所以，生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。此時，他知道，自己首先要做的是保持清醒。學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發(fā)展學生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。教師：當我們的生命受到威脅時，既要有求生的意志，也要有求生的方法，老師為你們設(shè)置了四種情景，請同學們發(fā)揮自己的聰明才智，假如是你，在危急時刻該怎樣求生呢？ 四種情景是：小余家住七樓，一天晚上，鄰居家的廚房突然火光熊熊。學生：各組按照老師的布置安排查找 導入有人說：生命是寶藏；有人說生命