20xx春語文s版語文五下第9課老人與海鷗3(存儲版)
【正文】 及對老人和海鷗的深切的愛，情淋漓盡致的表達出來。 ? 至此，課堂教學(xué)已步入尾聲，而老人與海鷗的形象已深深印在學(xué)生的腦海，他們之間的深厚情誼也已深深植入學(xué)生的心中。之后，教師小結(jié)：雖然老人走了，但是他關(guān)愛動物的善舉將由我們來傳承?！? ? 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會：你更喜歡哪句？為什么？學(xué)生通過對一“飛”一“撲”兩個詞語的對比，感悟到用“撲”更能體現(xiàn)海鷗們的那種無奈，那種急切和焦慮。 ? 出示重點句子：“當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。 ? 之后教師這樣引導(dǎo)學(xué)生：十多年了，幾千個日子，一到冬天，老人每天都來。 ? 第一步：默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：老人去世后，在安放老人遺像的地方發(fā)生了怎樣令人意想不到的事情？為什么會發(fā)生這樣的事情 ?把你感受最深的句子畫出來，仔細品味，并說說自己的理解。此時我板書課題。 ? 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，體會句子的意思，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。 ? 《 老人與海鷗 》 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 ”作為教學(xué)的難點。 第二環(huán)節(jié)：入景，欣賞和諧畫面 ? 這一環(huán)節(jié)的重點是理解課文第一部分，感悟老人對海鷗的愛。 ? 對于學(xué)生的匯報，我有這樣的預(yù)設(shè)：對于“意想不到”的語句學(xué)生很容易找到，但體會為什么會有這樣的“意想不到”卻有一定的
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