【正文】 我們的春姑娘吧！她一定會很喜歡的。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，識字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在臉上，識字少的孩子也不同程度受到觸動。教學(xué)有了事半功倍的效果，讓我倍感欣慰。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語言環(huán)境之中，通過自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同伴的評讀來讀準字音，理解詞義，讀好詩句。在檢查自讀情況時，可讓學(xué)生來當(dāng)小老師給大家正音，這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。識字教學(xué)設(shè)計9教學(xué)要求1．學(xué)會10個生字，認識兩條綠線內(nèi)的5個字，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。）師：(出示本課10個生字。眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準。生一：(大聲朗讀。生五：我去過農(nóng)村外婆家，他們那兒房子有煙囪，燒飯的時候煙就從煙囪里冒出來了。生：（讀生字。生：（專心寫“點”。(學(xué)生睜圓了眼睛。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生充分利用習(xí)字冊描紅和臨寫。引導(dǎo)學(xué)生描一個，臨一個之后，要自己對照一下范字。而識字和寫字是本課的重點，也是識字起步的難點。例如：有些學(xué)生不愛舉手回答問題，可是他坐的筆直，聽講認真，我們就可以鼓勵他：你坐的真好，老師相信回答問題也會很棒的，勇敢一點，試試看！，偏離了答題方向，我們可以說：你的想象力可真豐富，試試看，根據(jù)老師的提示，會不會答的再好些呢？一節(jié)課，短短的40分鐘，但仔細地想一想，值得思考的地方很多，可以收獲的經(jīng)驗更多。（一匹馬在草原上奔馳。奔馳地池塘先請同學(xué)們翻開書，讀一讀生字的筆順，再觀察，寫的時候要注意什么？怎樣才能寫好生字？奔大字頭撐的大，一個小字藏中央。39。:后3個字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。四、課堂練習(xí)識字教學(xué)設(shè)計13【教學(xué)目標】認識14個生字，學(xué)會寫6個生字。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。⑶出示三字經(jīng)鞏固生字。學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。四、朗讀課文五、拓展念兒歌。課時安排二課時。三、讀文識字出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認字：懂禮貌父母教認真聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸合作學(xué)習(xí)生字：⑴自由認讀。學(xué)生一筆一筆地跟寫。出示轉(zhuǎn)盤，再認讀一遍四個偏旁。解釋形聲字及古今讀音的變化。a、讓學(xué)生觀察：上面有些字本來和“也”一樣，單獨就是一個字，后來它們也找到偏旁結(jié)合在一起變成了新字。學(xué)生猜出本首字謎歌的謎底。仿照寒假作業(yè)中一個習(xí)題樣式，鼓勵學(xué)生做一個生字剪貼本。指導(dǎo)學(xué)生書寫。，你們能用什么方法記住這些漢字？在小組中交流一下。教學(xué)反思：，我一如既往充分運用生字卡片，通過指名讀，開火車讀等方式讓學(xué)生快速記住本課生字，并且運用生字與熟字讓學(xué)生感受到形近字的區(qū)別和聯(lián)系，書寫時，把容易寫錯的字著重講解，讓學(xué)生細心書寫，一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)到了該課的生字以及組詞，也初步對本課內(nèi)容有所感知。三、小結(jié)。難點：培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力，激發(fā)學(xué)生愛國情感。池馳（1）魚兒在（）塘里游來游去。描紅寫生字。從字謎歌中圈畫出生字，做到可以單獨認出。試著用三個詞說一兩句話。二、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。指導(dǎo)觀察占格位置：學(xué)生觀察每一筆的占格位置。再讀課文，讀通句子：選擇你最喜歡的`句子多讀幾遍。教學(xué)難點借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。生描紅、交流。生字用紅字體標出。生字教學(xué)：⑴出示帶拼音詞語，識記生字。【教學(xué)準備】卡片，圖片。嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。包二、學(xué)習(xí)4個行聲字“炮、包、飽、泡”4個字、詞語。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語；第二部分是一首兒歌?？偨Y(jié)：今天的魔術(shù)其實就是給熟字“也”加上偏旁變成了另一個新字，這是一種非常有用的識字記憶的方法，對我們以后學(xué)習(xí)生字有很大的幫助。（轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）變變變，變成了什么？學(xué)生回答：馳什么馳？奔馳的馳加上了馬字旁，肯定與馬有關(guān)。課堂中還存在以下的問題：一年級的學(xué)生年齡太小，想象力極其豐富，甚至有時異想天開，自己卻“收不住了”，這就要求老師能夠恰如其分的給予引導(dǎo)和小結(jié)。結(jié)合新課程標準及教材特點，我將這節(jié)識字課的教學(xué)目標定為：學(xué)會3個生字，理解由生字組成的詞語，能正確、流利、有感情地朗讀韻文。因為第一次開始寫漢字，教師可加強范寫，特別是對較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。(教師繼續(xù)利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎(chǔ)上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學(xué)生記名稱，并寫寫筆畫。)師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認真。)師：還像什么呢？生七：像瓜子！生八：像水滴！師：小雨點頭尖肚子圓，看老師寫“點”。)二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)筆畫師：這課學(xué)的生字都認識了嗎？（出示生字卡片。生：(認真讀書，交流討論。)師：同學(xué)們剛才讀得很認真，手端端正正地拿著書，眼睛看著文字。)讀詩的時候要注意，認識的字就看著字讀，不認識的字就先讀讀上面的拼音，再讀讀字。）同學(xué)們，你們認識10個數(shù)字嗎？生：認識。在學(xué)生描紅和寫字時，教師巡回指導(dǎo)，進行個別輔導(dǎo)。如導(dǎo)入新課可針對低年級學(xué)生的心理特點——好奇來做文章，運用多媒體輔助手段，把學(xué)生引入一個如詩如畫般的`世界，“這是什么地方？”，讓他們在好奇心的驅(qū)使下開始學(xué)習(xí)。識字、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點，結(jié)合識字教學(xué)的特點及《語文課程標準》，我確定了以下2個教學(xué)目標：學(xué)會10個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫，認識9種筆畫。這樣的設(shè)計首尾呼應(yīng)，讓整堂課流程更緊湊，更清晰。學(xué)本課生字時，我沒有急于教學(xué)生統(tǒng)一認讀，而是問：“認識哪個就讀哪個。這么多字寶寶，小朋友們不僅學(xué)會了認，還學(xué)會了寫，你們已經(jīng)得到了春姑娘最好的禮物。a.“丁”的“亅”要寫在豎中線上。（2）多媒體課件出示這兩個字，讓生觀察兩個字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。減一減：萬(方｀)。嘴里。（找詞卡，找字卡）。多媒體課件分別出示文中詞語描繪的圖畫，生以四字詞語搶答。4．師：細心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)生的回答，師相機教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。5．師：看了這么美的畫面，聽了這么動聽的歌，你想用哪些詞語來描述呢？8．導(dǎo)入新課，板書課題。2．“舞”“柳”兩個筆畫較多的字的識記。遼闊無邊的大海是一座藍色的寶庫，蘊藏著許多寶貴資源。(均有“j”，均為左窄右寬。(3)配樂，齊讀。4.(播放輕柔的古典樂曲。：注意筆順，第二筆為“_L”，中間部分要寫得適中。，是多么開心呀!有感情地朗讀第一行。，走在金色的沙灘上，你會有什么感覺?(軟軟的。漁船上滿載著魚蝦、海帶，停泊在港灣里。)聽，歌中的小姑娘在金黃的沙灘上撿貝殼、抓對蝦，多快樂呀!今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。最后再交流一些淺顯易懂的資料(如風(fēng)景、物產(chǎn))，讓學(xué)生了解大海的富饒，從而讀出喜悅。教學(xué)重點、難點：啟發(fā)想像，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗與富饒?！鞍窗窗础憋@示統(tǒng)計結(jié)果“按按按”出示三個生字“按按按”課件出示作業(yè)板書設(shè)計：識字7孔雀圖 錦雞圖 保 雄鷹圖 雁群圖護動老虎圖 黃鸝圖 物 百靈圖 熊貓圖識字教學(xué)設(shè)計6教材分析：本課將與大海有關(guān)的詞語串起來組成韻語，讓學(xué)生朗讀。五、作業(yè)布置1．看電視《動物世界》節(jié)目，或通過其他方式，認識更多的動物朋友，記下他們的名字。說說你最喜歡哪一種動物，并讀出這一句。（二）、設(shè)置情境：“誰來幫幫我”，學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護”你是怎樣記這些字的？誰找的朋友多我會說（三） 、猜謎游戲小牛戴帽子。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。字形：講解并范寫。一只羊兒張口叫。簡單總結(jié)，再請學(xué)生舉例。誰能讀準它的音，說出它的意思？打開門，干什么呢？（用耳朵聽）這就是聞。（教師適時出示鳥的古體字，甲骨文和小篆，讓學(xué)生更加直觀地感受。讀準字音。誰學(xué)會了這個字？誰來讀準它的音？你是怎么記準字形的呢？點和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來表示啊——丁。一、導(dǎo)入：由結(jié)繩記事談起，引入傳說中的造字圣人—倉頡。識字教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標：學(xué)會本課前面4個生字，能正確、流利地朗讀小詩。我主要和大家分享三種方法：第一種就是用微課來呈現(xiàn)，所以我把它叫做微課呈現(xiàn)法；第二個就是調(diào)動孩子的身體，所以把它叫做是具身學(xué)習(xí)法；第三個就是進行情境轉(zhuǎn)換法。小朋友把低年級該掌握的20xx字左右的生字，基本上通過三大渠道在兩年之內(nèi)要掌握。（三）揭示諺語含義五條諺語，我們讀了四條，都與“多”有關(guān)，知道了人多計謀多，人多力量大的道理。這里說明的是什么多？沒有“多”字呀，哪個地方表示筷子“多”？（一把）一根筷子容易折，一把筷子難折斷。在這里是第一聲，請大家一起讀一讀。指名讀給大家聽，師生共評。在古代，甲骨文中的“多”字就是這么寫的。因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性，讓他們來做小老師落實生字的音、形，溫故而知新。你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長大以后，希望你們做出更多更好的包裝來，把我們蕩口建設(shè)得更加漂亮，更加美麗。誰愿意上來介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來的是什么酒的酒盒呢？老師及時把握幼兒的語言信息出示相應(yīng)的字卡，并通過相關(guān)知識擴展，引導(dǎo)幼兒積極參與交流。產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感。漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆教案過程：一、活動導(dǎo)入小朋友，你們知道我們蕩口什么廠最多呀？噢，我們蕩口是個彩印之鄉(xiāng)（出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡）。示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來說一句古詩“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。識記10個生字是本課的重點，對5條諺語的理解是本文的難點。初步體會諺語的含義。（播放“多”字的字形演變）才變成今天這個樣子。生讀。師范寫，生書空。學(xué)生自己在田字格里描紅。小朋友們，能理解這其中的道理，很好！讓我們自己獎勵自己吧！（學(xué)生鼓掌）三、深入鞏固、智慧延伸（一）識記生字生字在句子中，大家都會認了，老師單獨把生字拿出來，你還認識嗎？看，生字寶寶排隊迎接我們來了，來，我們叫叫他們的名字吧?。ㄕn件出示生字）（二）猜字謎小朋友們認得真準！老師這里還有幾個字謎，你們也能猜得準嗎？（課件出示）三點水，草字頭，兩個小人打滴溜。語文園地識字，除了掌握生字之外，還要將識字指向生活，指向運用。如：人與人見面了，互相鞠躬，人是知