【正文】 仄平平平仄仄。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當(dāng)句對”的特點。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷，確實難能可貴。（展示課件）簡介作者及相關(guān)背景知識。② 學(xué)生齊讀第3段，教師正音。學(xué)生背誦課文3段。廓清疑點：文中一些變式句的理解。請說說下列句子分別表達了作者怎樣的感慨。完成《訓(xùn)練與檢測》78頁13——22題。即杰出的人物出生或到過的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。象蛟龍騰越，鳳凰起舞?！驹其N雨霽】云消雨散?！九d盡悲來】高興的勁兒過去了，使人悲苦的事又來了。原指年紀(jì)老而志氣應(yīng)當(dāng)更壯。鮒：鯽魚。出處是《后漢書?馮異傳》。出處是《后漢書?班超傳》。2【陸海潘江】陸、潘：晉朝的文學(xué)家陸機、潘岳。筵：筵席。從戎：參軍。早上有所失，晚上則有所得。1【涸轍之鮒】涸：水干，枯竭。1【老當(dāng)益壯】當(dāng)：應(yīng)當(dāng)?！咎旄叩劐摹垮模哼b遠。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活?！掘v蛟起鳳】騰：騰越。靈：特別好。這是多么無奈和痛苦啊!不僅如此，他還要把自己的痛苦隱得更深，帶著滿臉歡笑說自己“喜托龍門”，說閻某人是自己的知音，“楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期相遇，奏流水以何慚”，王勃作序，可謂曲盡衷腸?！?——百姓樂業(yè)，天清氣凈的風(fēng)俗畫卷。二、教材引領(lǐng)聚焦重點：學(xué)習(xí)體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式?！芭C闥”以下寫登臨所見：“山原”兩句，寫山川之美；“閭閻”以下四句寫人煙之盛、富庶祥和的氣象；“云銷”四句寫自然景物；“落霞”兩句展現(xiàn)了一幅鮮活的秋景圖；“漁舟”以下四句收束前文，寫生活之樂與候鳥之歌。③ 教師提出問題，學(xué)生思考后用原文中的句子回答，教師分析指導(dǎo)。德育目標(biāo)：領(lǐng)略大自然的秀麗景色，感受作者超凡的才華。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當(dāng)益堅，老當(dāng)益壯。運用：(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。如“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)”為：平平仄仄，仄仄仄(之)平平；仄仄平平，仄平平(之)仄仄。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。語言自然雋永，妙趣天成。無跡可尋的凄涼的句子是哪句？—第二句。 已：過去。、七段：（一）講解典故，了解內(nèi)容。？—“老當(dāng)益壯??志。：兩個三字句，由喜悅漸生悲慨。 屈：被??貶謫。 并：會聚一起。：本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的? 明確： ①“潦水盡?”，清澈的潭水給人清爽的感覺。問題：，歷來膾炙人口。（：“四六”句對“四六”句，描寫滕王閣所處山水形勝之地。 即：依附。屬：是。，寫州城形勝，賓主才美（為下文的“才美”過渡），贊美賓主，點面結(jié)合。（二）補充注釋： 故：舊 接：接壤 襟、帶：名詞用作動詞，連接、環(huán)繞的意思。B 六字句的斷句：（，訪風(fēng)景/于崇阿 “三三式”；（；窮/待遇之縈回 “一五式”；（；誰悲/失路/之人 “二二二式”；（；氣凌/彭澤之樽 “二四式”；（；幸/承恩/于偉餞 “一二三式”。一再報，語益奇，乃矍然曰：“天才也！”請遂成文，極歡罷。王勃（649~675），字子安，降州龍門（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學(xué)家。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無政績可言。 v 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王勃的哪些精神？ v 學(xué)生答： v 美文 流淚的滕王閣 （三）感悟深情（四）啟發(fā)（五）知識拓展 第三篇：《滕王閣序》教案滕王閣序（王勃） 學(xué)生發(fā)言： 師說：滕王閣序千古美文，賦予滕王閣，摧不毀的文化魂 讓我們一起來走進美文 三．師說：教學(xué)目標(biāo) （中心目標(biāo)） 鑒賞美文 體悟深情 （ 具體目標(biāo)） 鑒賞語言形式 鑒賞景物描寫 體悟豐富情感 三．講課過程 （一）初步感知 鑒賞美句 師問：文章在語言形式上有什么特點？ 駢體文 （一美） 學(xué)生回答： 師明確： 語句方面的特點，以對偶句為主，對仗工整，富有節(jié)奏感。③老當(dāng)益壯，寧移百首之心？。講求平仄，用韻嚴(yán)格，注意藻飾和用典。4．第7自然段述說自己的身世以及懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再，知己難遇。先點明時間，深秋季節(jié)，驟雨初歇，山巒景物全都籠罩在一片暮靄之中，從樓上向下眺望，繡闥，雕甍，山原川澤，閭閻撲地，舸艦彌津，再襯以水面上傳來的縷縷魚歌以及穿空飛過的大雁的啼叫，有聲有色，亦動亦靜，引人入勝。二、課文分析1．第1段概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會的人物。又聞“星分翼軫，地接衡廬”，沉吟不語。2． 關(guān)于本文寫作背景：上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父親，路過南昌時，正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣成，重陽日在滕王閣大宴賓客。駢文講究排比、對偶，注重藻飾和用典，講究運用平仄，聲韻要求嚴(yán)格。教學(xué)難點文中的語言和大量的典故。2．學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言。它們是“欲窮千里目，更上一層樓”的鸛鵲樓“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的黃鶴樓，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的岳陽樓，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的滕王閣。王勃少有才名，以五言律詩和絕句成就較大。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)作即興所作書寫給大家