滕王閣序讀感悟(存儲版)
【正文】 疏短引。⒉借以抒發(fā)自己懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情?！榜壩摹瘪壩模俏簳x后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。明確：①四字句的讀法有 “二二式”。第四部分（6～7）：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處? 明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，同時(shí)也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。？明確：一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。明確：①“長安”“帝閽”“宣室”→報(bào)國無門，濟(jì)世無路②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時(shí)易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機(jī)知命的消極心理（明用）③“馬援”（窮?老?）→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄 ④“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂觀開懷（暗用）⑤“北?！薄皷|隅”→不甘沉淪⑥“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅(jiān)定意志（正用∕反用）⑦“終軍”→表示請纓無路⑧“班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向⑨“楊意”“凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇 。【人杰地靈】人杰：杰出的人。滿座盡是高貴的賓朋。吃飯時(shí)，奏樂列鼎。最早見于《列子?湯問》。出處是《史記?馮唐列傳》。處境困難而意志應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定。桑榆：西方；日落時(shí)，余光落在桑樹和榆樹之間；指晚上。筆：筆桿子，指文墨生涯。【盛筵難再】盛：盛大。也用以形容樂曲的高雅精妙?；?qū)σ话阕x書人的雅稱。出處是《莊子?外物》。窮：不得志。比喻從來不相識的人偶然相遇。聲音高入云霄，把浮動著的云彩也阻止了。鼎：古代炊具?！靖吲鬂M座】高：高貴，高尚。原指萬物的光華，天上的寶氣。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。明確：青天碧水，天水相接，上下渾然一色?！报D―歷史久遠(yuǎn) “星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊。第二部分（2～3）：扣“秋日登閣”，寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。注意讀準(zhǔn)字音。有書序、贈序、宴集序等。閣中帝子今何在，檻外長江空自流。蘭亭已矣，梓澤丘墟。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。望長安與日下，指吳會與云間。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。時(shí)維九月，序?qū)偃?。襟進(jìn)三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。第二篇：滕王閣序滕王閣序教案第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文，明確目標(biāo)在前一節(jié)課疏通文意、初步理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課，我們來深入理解作者的思想情感，把握寫作特色二、重點(diǎn)研讀、深入理解１、再讀課文，請同學(xué)們找出文中最能體現(xiàn)作者情感變化的一個(gè)詞語（興盡悲來）２、用自己的話概括，作者寫“興”事寫了哪些方面？采用的主要表現(xiàn)手法是什么？ 示例： 州城形勝 賓主之美山川之美 登樓之喜主要手法：記敘（鋪陳）、描寫又帶著讀者趨名樓、登高閣，覽觀樓臺的壯麗，山川的礦遠(yuǎn)，市井的繁華，描繪出一幅色彩鮮明，情景交融的圖畫，這一切處處扣住一個(gè)“興”字，洋溢著作者愉悅的心情，寓情于景，情景交融。擁有了樂觀的心態(tài)，人的心胸會變得寬廣，不會總因失敗而痛苦，心中會產(chǎn)生希望，進(jìn)而會產(chǎn)生動力，使人繼續(xù)向成功邁進(jìn)。若只是一味地感嘆命運(yùn)的不公，只會停滯不前，碌碌無為終此一生?！白秘澣X爽，處涸轍以猶歡”使人精神一振，感受到作者那種身處逆境卻仍樂觀向上的心情。上元二年，滕王閣上，他即席作賦，寫下了千古名篇《滕王閣序》，為歷代傳頌贊賞。人生也正是這樣。第一篇：滕王閣序讀感悟滕王閣序感悟我們都知道中國的四大名樓：鸛雀樓、黃鶴樓、岳陽樓和滕王閣。試問在當(dāng)時(shí)，哪個(gè)能有王勃這
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