【正文】 無，為課題研究的開展提供了展示的舞臺(tái)?！堕_展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力的研究》獲教育部課題評(píng)比一等獎(jiǎng)，《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力研究》獲湖南省優(yōu)秀課題評(píng)比二等獎(jiǎng)。我們將 一如既往去探討，年輕的學(xué)校有這么多年輕肯為的教師，我們相信：懷揣夢(mèng)想的我們?cè)诤椭C務(wù)實(shí)創(chuàng)新的課題領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，能夠超越夢(mèng)想一起飛，而且能飛得更高、更遠(yuǎn)……..湘西保靖縣清水坪學(xué)校課題組執(zhí)筆人：姜軍華二00九年四月第三篇：20102011校本研究總結(jié)文檔基東小學(xué)20102011學(xué)第二學(xué)期校本教研工作總結(jié)課堂是教育教學(xué)研究的基地，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí)，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。開展了具有特色的藝體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在“校本課程目標(biāo)、校本課程教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施校本課程的檢測(cè)與評(píng)估、校本課程對(duì)學(xué)生和教師發(fā)展的影響“等方面構(gòu)建完善的校本課程體系。有了明確的目標(biāo)，使課堂變得更有方向，課堂效率也提升了。課題研究進(jìn)展緩慢。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)積極參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界?？傊诠ぷ髦?，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。2017年9月第五篇：英語校本研究總結(jié)2英語校本研究總結(jié)平昌縣高升小學(xué) 馮月月從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。另外，在課題研究過程中，存在著以下幾個(gè)更為突出問題：課題研究的落實(shí)還不夠深入實(shí)際。二、初步取得的成績(jī)前期的資料收集，為校本課程的開發(fā)提供了依據(jù) 學(xué)期每年、每期、每月針對(duì)課題研究計(jì)劃開展的活動(dòng)資料都為學(xué)校課程的系統(tǒng)開發(fā)提供了依據(jù)，打下了良好的基礎(chǔ)。多年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，通過校本課程全體老師的共同努力，按課題規(guī)劃各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，參加課題研究的教師思路清晰，目標(biāo)明確，行動(dòng)扎實(shí)，已取得一定的階段成果，現(xiàn)將本課題研究工作總結(jié)如下。本學(xué)期，加大了對(duì)一、二年級(jí)課改班的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對(duì)教師在實(shí)施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。三、提高認(rèn)識(shí)，豐富校本教研含義學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”。其中青年教師在全縣多項(xiàng)教學(xué)比武中獲得第一名。教研協(xié)會(huì)由五所學(xué)校輪流組織，每年舉行一次。派員外地取經(jīng)學(xué)校每年都要派出一大批教師外出學(xué)習(xí)，聆聽專家講座、參加骨干教師培訓(xùn)、優(yōu)秀教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、觀看優(yōu)秀教師上課等教研活動(dòng)，回來后以匯報(bào)課、講座等形式將學(xué)到的方法、經(jīng)驗(yàn)與其他教師共同分享。積極推動(dòng)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。我們對(duì)這一課題進(jìn)行了更為深入的研究，以實(shí)踐——反思——研究為發(fā)展策略，摸索出了“利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)“的新路子——新教師開展“入格”研修 合格教師培養(yǎng)“升格”研修 骨干教師追求“超越”研修以下是我校課題組對(duì)全教師利用“現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)”的過程展示。高大的教學(xué)樓，雅致的讀書亭，飛檐翹角，別具一格。從以上的教育案例中，我們可以看出，案例研究使我們的教師更深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)教師對(duì)自身行為的反思，提升專業(yè)能力，并且為教師之間分享經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)溝通，進(jìn)行參與式校本培訓(xùn)提供有效途徑和手段。如我年級(jí)有的班級(jí)開展的去蔬菜示范基地走一走的活動(dòng)，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。在紀(jì)老師的《老鼠也來讀書》里，我們也可以看出，一顆老鼠屎固然可惡，但通過老師親身經(jīng)歷過的故事又講解給學(xué)生聽，潛移默化地讓學(xué)生從這個(gè)故事里悟出了小小的道理，而且也用行動(dòng)也證明了這個(gè)故事所起的作用?？梢哉f，除了周末和假期外，老師幾乎是跟學(xué)生朝夕相處在一起的。了解他們的愛好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。機(jī)智的老師以蝴蝶為載體完成了教學(xué)任務(wù)。以前人們經(jīng)常形容一個(gè)老師，要想給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水才行。針對(duì)寫教學(xué)案例是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，校長(zhǎng)多次召開年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議，與大家一起探討教學(xué)案例的寫作目的，寫作要?？梢赃@樣說，這一切都是我們校長(zhǎng)“逼”出來的。教師是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)生發(fā)展的根本。在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，大家行動(dòng)起來了。一個(gè)逼字，使得我們的生活更加充實(shí)；一個(gè)逼字，使得我們的老師水平越來越高；一個(gè)逼字，使得我們的學(xué)生在學(xué)校里生活越來越幸福??，確實(shí)，沒有壓力就沒有動(dòng)力，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的親自