【正文】 第一件樂(lè)事。（在“最”字上加點(diǎn)）二、講授新課作者簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊?873—1929），字卓如，號(hào)任公，一字任甫，別號(hào)飲冰室主人，近代改良主義思想家、教育家。?檢查預(yù)習(xí)?注音：契(ｑ236。一、（2段)論“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。（二）論樂(lè)作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)來(lái)形容盡責(zé)任之后的樂(lè)呢？請(qǐng)找出來(lái)，并講講它們的含義和作用。這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。（三）擔(dān)責(zé)任找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話的含義以及要證明什么。證明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。板書(shū)設(shè)計(jì) 中心論點(diǎn) 拓展延伸“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)?！彼钥嘀姓鏄?lè)，是樂(lè)，不是苦。有關(guān)句子：天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。文中是如何具體闡釋“如釋重負(fù)”，“心上一塊石頭落了地” “無(wú)入而不自”三句話的含義的呢？責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè)還要加幾倍哩。對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。_______是人生最大的快樂(lè)。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。教學(xué)目的：領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考學(xué)習(xí)課文在論述過(guò)程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法樹(shù)立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考難點(diǎn)：苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵教學(xué)方法：自主、合作、探究一、導(dǎo)入談話痛苦與快樂(lè)是人類永恒的話題，苦樂(lè)觀是一種人生觀，每個(gè)人都有自己的苦樂(lè)觀。四、布置作業(yè)：研討與練習(xí)三。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語(yǔ)言由那些幫助? 明確：修辭手法——排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。古語(yǔ)說(shuō)得好：‘如釋重負(fù)’；俗語(yǔ)亦說(shuō)是：‘心上一塊石頭落了地’。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是對(duì)于自己加一層責(zé)任?！顦?lè)想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。最后一段說(shuō)明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說(shuō)?找出文中句子加以說(shuō)明。找出論說(shuō)的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。（3）、對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢? 明確：找出論說(shuō)的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)頗有影響的大學(xué)者、思想家，他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、深厚的思想文化修養(yǎng)，他的憂國(guó)憂民，以天下為己任的熱烈情懷共同鑄成了這種莊重的語(yǔ)言風(fēng)格。到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？明確：顯而易見(jiàn)，欠錢沒(méi)還，受恩沒(méi)報(bào)，得罪人沒(méi)賠禮，這都是我沒(méi)責(zé)任的表現(xiàn)。n）．．．．理解生詞。痛苦與快樂(lè)，是人類永恒的話題。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬(wàn)木草堂?，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂(lè)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考在讀完全文后，你覺(jué)得作為一名青年學(xué)生對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家應(yīng)負(fù)有怎樣的責(zé)任？作業(yè)布置以《我的責(zé)任》為題，作為一個(gè)學(xué)生該承擔(dān)的責(zé)任，不少于600字六、板書(shū)設(shè)計(jì)第四篇：《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：朝陽(yáng)縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹(shù)銳教學(xué)目標(biāo)：了解作者的生平及為人處世的態(tài)度；識(shí)記、積累文中的生字詞。第3題：作者通過(guò)與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無(wú)處可逃，從而說(shuō)明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。剛才，我們談了大家對(duì)“最苦”和“最樂(lè)”的看法，那么，還有一個(gè)人也說(shuō)了他的看法，他就是梁?jiǎn)⒊８鶕?jù)學(xué)情、本課的教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)、遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)手段，選擇啟發(fā)誘導(dǎo)法、問(wèn)題教學(xué)法、情景教學(xué)法。八年級(jí)學(xué)生初次在課本上接觸到議論文的體裁，大部分學(xué)生都只在平時(shí)的閱讀中粗略了解過(guò)，對(duì)于它的的寫作特點(diǎn)并未真正了解；要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本文學(xué)會(huì)思考，做出判斷，掌握議論文的一般知識(shí)，學(xué)會(huì)讀寫議論文；感悟正確的人生價(jià)值觀。責(zé)任并不是抽象的，它其實(shí)體現(xiàn)在點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)中。對(duì)字、詞、句的理解方面。明確作者的觀點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)。(10字以內(nèi))⑵“解除”責(zé)任指。……有人說(shuō)：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不是就永遠(yuǎn)沒(méi)有苦了嗎?”這卻不然，責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè)還要加幾倍哩!大抵天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子。獨(dú)是凡人生在世間一天，便有一天應(yīng)該的事。下面給大家分享一些關(guān)于最苦與最樂(lè)閱讀題答案，希望對(duì)大家有所幫助。老嗎?死嗎?都不是?？v然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里，都像有他的影子來(lái)纏著我。所以我說(shuō)人生沒(méi)有苦痛便罷，若有苦痛，當(dāng)然沒(méi)有比這個(gè)加重的了。卻是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的。盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)。盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)(1)“卸卻”責(zé)任指_未盡責(zé)任，丟開(kāi)不管(“推卸責(zé)任”和“逃避責(zé)任”亦可)(2)“解除”責(zé)任指盡了責(zé)任，再無(wú)負(fù)擔(dān)責(zé)任未了是人生最苦的事，責(zé)任完了是人生最樂(lè)的事。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。（二）師生合作探究，解決課文的重、難點(diǎn) 思考：？ ? ？作者為證明它引用了那些古語(yǔ)、俗語(yǔ)? ?（學(xué)生分析討論后，讓學(xué)生分組競(jìng)賽回答）五、總結(jié)課文，梳理結(jié)構(gòu)（課件出示）六、鞏固練習(xí)（課件出示）文章的題目