怎樣觀察幼兒游戲活動最終五篇(存儲版)
【正文】 兒在自發(fā)性游戲中有所成長、收獲，我覺得自己沒有立即干預(yù)幼兒的這種“游戲”是正確的選擇?；刍垡皇帜弥⊥耄皇帜弥∩?，不停地把小勺往自己嘴巴里送。但是一旦他們真正玩游戲的時候又經(jīng)常會忘記自己扮演的角色，面對教室里琳瑯滿目的玩具孩子們會忍不住去擺弄擺弄，但是他們?nèi)狈巧庾R，不知道自己在游戲中扮演什么角色，這時候老師應(yīng)用游戲的口吻來引導(dǎo)幼兒，幫助他們建立角色意識，并請家長配合我們的工作，幫助寶寶豐富一些“生活中的爸爸媽媽“的生活經(jīng)驗。然后她拎著娃娃的小腳，走到“爸爸”的旁邊，用手摸摸碗摸摸菜。楊澤恩無意間知道了可以利用搭建區(qū)的玩具制成表演的道具，在自己主動發(fā)起的情景游戲中鞏固了已有的社會經(jīng)驗認(rèn)知，在自己的游戲中得到了滿足，在王紫熙、呂政澤終于多開后，獲得了勝利般的成功。觀察解讀：要是以前看到孩子們在區(qū)域中沒有進(jìn)行相應(yīng)的游戲，我可能會及時進(jìn)行“指導(dǎo)、建議”。教師要真正了解不同年齡幼兒在游戲中所面臨的挑戰(zhàn)，明確不同年齡階段幼兒游戲中的主要矛盾，通過自己的觀察，適時地給與幼兒支持、幫助與引導(dǎo)，從而使幼兒的游戲水平獲得更大的提高。因此，在觀察時也要各有重點：小班幼兒主要處于平行游戲階段，滿足于操縱、擺弄物品。教師可以固定在游戲中的某一地點進(jìn)行觀察，見什么觀察什么，只要在此點的幼兒都可以作為觀察的對象?！笥涗洃?yīng)客觀而準(zhǔn)確。這些記錄可反映幼兒的游戲技能以及社會性、認(rèn)知、情感和身體等方面發(fā)展的狀況。觀察者在決定使用何種觀察方法時，應(yīng)在“易于使用”和“豐富描述”兩者之間作出選擇?！笥^察應(yīng)在確保幼兒有機(jī)會展示他們所有游戲能力的情境中進(jìn)行，既保證幼兒有豐富的、能引發(fā)他們各種游戲行為的材料，又保證幼兒有充分的游戲時間。第二篇：如何觀察記錄幼兒的游戲活動如何觀察記錄幼兒的游戲活動？南京市第一幼兒園 徐峰2008年11月5日游戲是幼兒園的基本活動。對物品的需求是“別人有的，我也要有”，對相同物品要求多；矛盾的焦點主要在幼兒與物品的沖突上。運用這種方法，可以較為全面地了解某一個主題的開展情況，了解幼兒已有的經(jīng)驗，以及在游戲中的種種表現(xiàn)，使指導(dǎo)能有的放矢。這一方法適用于全體幼兒游戲的情況。對班里的幼兒平均分配時間，在相等的時間里對每個幼兒輪流進(jìn)行掃描觀察。一般多在游戲過程中使用。因此，在觀察時也要各有重點：小班幼兒主要處于平行游戲階段，滿足于操縱、擺弄物品。教師要真正了解不同年齡幼兒在游戲中所面臨的挑戰(zhàn)，明確不同年齡階段幼兒游戲中的主要矛盾，通過自己的觀察，適時地給與幼兒支持、幫助與引導(dǎo)，從而使幼兒的游戲水平獲得更大的提高。二、幼兒游戲觀察的一般原則為了獲得幼兒游戲行為的準(zhǔn)確信息，觀察者不論采用何種觀
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