小學(xué)暑假輔導(dǎo)班心得(存儲版)
【正文】 暢。之后，把青蛙給了昨天表現(xiàn)好的人。我們班的勞動委員是李小青”的句式講講，一個同學(xué)回答說：“我的媽媽是護士。我們今天上的是六年級上冊第7課《彩色的翅膀》。輔導(dǎo)內(nèi)容：以教授新學(xué)期的英語課本為主，如果有需要可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行舊知識的復(fù)習(xí)。在我們這里有著曾經(jīng)家喻戶曉的學(xué)習(xí)驕子，我想他們給您的子女帶來的學(xué)習(xí)方法一定會是最直接最有效果的。那么就讓我們來幫你分擔(dān)，來幫你解決這些問題吧。今天改作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)戲的部首可以是左邊半邊或右邊半邊，琴的部首是“王”，養(yǎng)的部首是“羊”……平時對字的理解真是太粗糙了。即便如此，我還是鼓勵了她，她有這種想法和勇氣非常不容易。不僅如此，學(xué)生的思想還是很獨特的。我?guī)У陌嗌系囊粋€小男生小顏心情郁悶或者生氣的時候會哭，而我越理會他他的動作就越夸張，后來我就讓他在那邊哭，不理會，相反地他很快就不哭了。很多字書上寫得很大，但是他們還是要我再在黑板上寫一遍。下面曬曬一些片段：我總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學(xué)生寫心靈美和做慈善事寫的事還是跟我上小學(xué)時一樣，像扶老奶奶過馬路、在公共汽車上讓座位，幫鄰居家老爺爺老奶奶掃地、給乞丐錢、給山區(qū)的兒童捐錢物等。”唉，一不小心歷史講多了，使語文課變得像歷史課了。二是學(xué)生對朗讀不感興趣，我讓集體朗讀、個人朗讀、我示范讀、小組競賽等方式都吸引不了他們的興趣。但是有4個同學(xué)（小鈺、小錢、小濤、小張）總是我說過之后又開始動了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮，讓我“應(yīng)接不暇”！第一節(jié)語文課，我讓新二年級的學(xué)生默寫《秋天的圖畫》，在他們默寫的時候，我發(fā)現(xiàn)了很多東西。這節(jié)課我明顯感覺到小學(xué)高年級和低年級的差別，高年級上課特別消極，不愿回答問題，就盼望著下課。護士是我媽媽。第一節(jié)語文課上的是二年級上冊第6課《我選我》，印象中小學(xué)特級教師薛法根老師曾經(jīng)上過這篇課文的公開課。第二節(jié)課，我上的是六年級上冊第6課《懷念母親》，作者是季羨林。識字2可以編成一首順口溜：練書法，畫圖畫，下象棋，比比誰的本領(lǐng)大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。XX/8/14星期三晴今天第一節(jié)課,我給一年級小朋友講了習(xí)作“我心目中的好老師”，以下是幾位同學(xué)的話（不會的字喜歡用拼音）第二節(jié)課，我給五年級的學(xué)生講了“與科普同行”，學(xué)生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫。我原本以為給低年級上古詩課只要讓學(xué)生掌握生字，了解詩句的大意就可以了。在默寫時，他們問的問題比較多的是：課文開頭要不要空兩格？標(biāo)點符號寫錯了算不算？字不會寫可不可以用拼音？最終默寫完成的時候，還有一些沒有上交，他們大多是不會背課文的人。在這篇課文中，作者跟著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落進行了游歷。唉……好吧，這才只是小學(xué)一年級。下午第一節(jié)課，我讓新初一的同學(xué)翻譯了《童趣》這篇課文，講了重要的文言字詞的意思。今天第一節(jié)課，我給一年級升二年級的學(xué)生上的課文是《秋天的圖畫》。我發(fā)現(xiàn)有些字我偏旁也咬不準(zhǔn)，后來查了之后才定下來。這篇征文他們學(xué)校要求的，要求學(xué)生寫出身邊看到或聽到的最美故事，最美精神，最美人物，字?jǐn)?shù)是800——1000字。上午，我給一年級升二年級的學(xué)生講了看圖寫話，先讓他們各自說說每一幅圖畫的意思，然后連起來，變成一段話寫在草稿本上，我給他們修改好了之后再抄到作文本上。此外，他生氣的時候會哭，但是又齜牙咧嘴的，讓人哭笑不得。在這個方面，孩子們應(yīng)該從小養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，老師也應(yīng)該嚴(yán)格督促。這幫孩子年齡在7周歲左右，個個都生龍活虎的，聲音還很響，好像永遠(yuǎn)都不會累似的。對于一年級小朋友來說，他們對手抄報并不熟悉，我一開始本來打算給他們講講報頭、版面設(shè)計、標(biāo)題、題花、尾花、花邊、內(nèi)容、顏色運用等方面的理論，后來發(fā)現(xiàn)完全學(xué)生聽不懂，于是我就直接示范給他們一個個畫過來。有時候，很多人一齊向我抱怨，我真不知道怎么說才好。小瑜很聰明，記憶力很強，只是比較喜歡講空話。小明不在乎，他……。在講這篇作文的時候，我先給大家講了各種美，當(dāng)我們講到學(xué)習(xí)的美的時候，大家都十分厭倦，覺得學(xué)習(xí)好苦?！钡诙?jié)課，我給五年級升六年級的學(xué)生上了六年級上冊的《山中訪友》這篇課文，作者用了大量的比喻、排比、擬人的修辭手法，還動用了大量的感官，有了觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等。作者的文筆非常好，先是把首先把山雨比作一首無字的歌謠逐漸清晰起來，然后把山中的每一樣事物比作琴鍵，雨絲比作手指，彈奏出動人的小曲，最后展現(xiàn)了山雨過后山林展現(xiàn)的各種顏色，使人眼花繚亂。2013/8/9 周五 晴今天早上，我?guī)е娔X來到了小學(xué)生暑期培訓(xùn)的地方。于是我先把生字拿出來讓大家讀，之后一段一段地讀過去，學(xué)生跟讀，并且每段都挑出了重要的詞語給大家認(rèn)識。第二篇：暑假輔導(dǎo)班心得暑假輔導(dǎo)班心得XX/8/12星期一晴（）今天，我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。他們給我的反饋是——這是我這段時間里上得最無聊的課文。由于這篇課文比較長，我先讓學(xué)生默讀課文，讀的過程中回答兩個問題：詹天佑是什么人？他做了什么事？之后，我們對進行了分段，并對每段大意進行了概括。此外，他們老師還給他們布置了寫“與慈善同行”“與美同行”的
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