【文章內容簡介】 。語文課應該是集中于語言的表達形式，感悟其中的語言之美，培養(yǎng)學生語言的表達力和感受力。XX/8/14星期三晴今天第一節(jié)課,我給一年級小朋友講了習作“我心目中的好老師”，以下是幾位同學的話（不會的字喜歡用拼音）第二節(jié)課，我給五年級的學生講了“與科普同行”，學生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫。但是他們很多人沒有去過科技館，在觀察生物方面他們也不感興趣，無從入手。最后，許多學生都寫了科技的日新月異的變化，比較了爺爺奶奶那個時代與現(xiàn)在這個時代的科技的不同，從而贊揚了科技的作用，表達自己將來要為科技做一份貢獻的愿望。此外，他們老師還給他們布置了寫“與慈善同行”“與美同行”的作文。至此，他們作文寫完了。下面曬曬一些片段：我總結了一下，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學生寫心靈美和做慈善事寫的事還是跟我上小學時一樣，像扶老奶奶過馬路、在公共汽車上讓座位，幫鄰居家老爺爺老奶奶掃地、給乞丐錢、給山區(qū)的兒童捐錢物等。但我問了很多學生，他們說他們寫的事有些都是造的，因為真的沒什么好寫。寫作的“真善美”去哪了？XX/8/15星期四晴今天第一節(jié)課，我給一年級小朋友上了二年級語文上冊的識字2和第5課《一株紫丁香》的字詞。識字2可以編成一首順口溜：練書法，畫圖畫，下象棋，比比誰的本領大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技。其實這個樣子講是為了方便學生記憶，讓他們把相同類別的詞語記住。但是還是有很多人會死記硬背，背的時候一個詞要想好久。他們在讀字的時候，最大的缺陷就是前后鼻音不分。他們在抄字的時候，還經常會把字抄錯，要么多一筆，要么少一筆。很多字書上寫得很大，但是他們還是要我再在黑板上寫一遍。在上課過程中，一個女生突然留鼻血了，她立刻把頭后傾，我想起大一上學期學的兒童生理衛(wèi)生與保健的知識，就拿來餐巾紙讓她塞住鼻孔，并讓她把頭微微前傾。在流鼻血時，最忌把頭后仰，那樣會加速血留到咽喉部，產生惡心的感覺，嚴重的會導致呼吸不暢。第二節(jié)課，我上的是六年級上冊第6課《懷念母親》，作者是季羨林。在上課之前，一個女生把一個男生的筆拿了過去，那個男生就把那個女生的英語書扔到了地上，書有一點破損，那個女生就大哭不止，一直站在那個男生的背后，讓她坐到自己位子上也不聽。后來，她跑回家把媽媽叫來了。結果，她媽媽來了之后把那個男生也說哭了。對于小學生來說，哭是一招殺手锏，但要因人而異。我?guī)У陌嗌系囊粋€小男生小顏心情郁悶或者生氣的時候會哭，而我越理會他他的動作就越夸張，后來我就讓他在那邊哭，不理會，相反地他很快就不哭了。XX/8/16星期五晴今天早上，我?guī)е蛲碚酆玫那嗤軄淼搅私淌摇Ｖ?，把青蛙給了昨天表現(xiàn)好的人。第一節(jié)語文課上的是二年級上冊第6課《我選我》，印象中小學特級教師薛法根老師曾經上過這篇課文的公開課。我看了一下課堂實錄，在上課的時候借用了薛法根老師整理的兩組詞語：補選、愣住、親切、掌聲委員、班級、集體、教室。課一開始，我請了兩個同學起來讀一下，發(fā)現(xiàn)他們讀得又快又正確，問了原因之后發(fā)現(xiàn)他們每天會自覺預習課文。在上課過程中，我首先問了同學們他們一年級的時候班級有哪些委員，發(fā)現(xiàn)他們班級里有班長、副班長、學習委員、安全委員、紀律委員、勞動委員和5個值日班長（周一到周五每天一個），其余的就是課代表和組長了。然后，我開始把課文從頭講起，我重點講了剛剛兩組詞語在文中的意思，此外，文中有個詞“靜悄悄”，我讓同學們講出類似ABB的詞，發(fā)現(xiàn)他們紛紛踴躍舉手，有白茫茫、綠油油、黑乎乎、金燦燦、黃澄澄、黑黝黝、紅彤彤等。不僅如此，學生的思想還是很獨特的。在的開頭我讓同學們仿照“李小青是我們班勞動委員。我們班的勞動委員是李小青”的句式講講，一個同學回答說：“我的媽媽是護士。護士是我媽媽?！焙笠痪渲v得并不準確，我就即使糾正過來了。在的最后我問同學們：“為什么王寧的話剛講完，教室里響起一片掌聲”，有同學回答說：“那時候快下課了，同學們都很高興。”這個回答很現(xiàn)實，因為他們想要讓我下課了。在快下課的時候，小妍自信地站起來說她能改編這篇課文，我一聽很驚訝，聽了之后才發(fā)現(xiàn)她只是把文中的人名換了一下。即便如此，我還是鼓勵了她，她有這種想法和勇氣非常不容易。第二節(jié)課我上的是五年級的語文課。我們今天上的是六年級上冊第7課《彩色的翅膀》。這節(jié)課我明顯感覺到小學高年級和低年級的差別，高年級上課特別消極，不愿回答問題，就盼望著下課。我先讓同學們默讀課文，圈出生字生詞，我隨機點了一個同學起來回答，他的答案是沒有。再請了幾個同學起來回答，字詞也是零星幾個。這篇最難的是給全文分段。我花了很長時間才講明白。今天改作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)戲的部首可以是左邊半邊或右邊半邊，琴的部首是“王”，養(yǎng)的部首是“羊”……平時對字的理解真是太粗糙了。第三篇：暑假輔導班心得暑假輔導班心得2013/8/12 星期一 晴（）今天，我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。經過一周和學生的接觸，我管理班級已經不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學生就能夠安靜下來。但是有4個同學（小鈺、小錢、小濤、小張）總是我說過之后又開始動了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽