【正文】 氣氛活躍起來了，小組討論合作探究的學習方式也用起來了。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法，使學生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識（“親身”體驗）；（表現(xiàn)力等）有待培養(yǎng)、提高；9. ，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。教材是落實教學大綱，實現(xiàn)教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的主要依據(jù)。在熱身活動中老師們都選擇了優(yōu)美的英語歌曲或趣味性的游戲來引導學生進入學生學習英語的環(huán)境，效果較好，學生們很感興趣。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。教學目標明確，教學設(shè)計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知；能有效創(chuàng)設(shè)學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗；師生、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。1某老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復(fù)習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但做為復(fù)習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。教師語言表述清晰精要幽默。教學過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學生的學）調(diào)動了學生。教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。1能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學生直觀感受學習內(nèi)容；1本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。運用自如。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習題，講練結(jié)合。〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學效益會更高。但做為復(fù)習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。給我的感受是備課充分、講解精辟、重點突出、善于調(diào)動學生積極性。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。教學民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。1教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強，教學效果:達到預(yù)定的教學目標，教學效果好。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。1教學重難點突出，板書清晰有條理。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。第五篇：聽課評語聽課評語聽課評語聽課評語教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與、積極交往、和諧互動。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力、學習審美情操、培養(yǎng)個性等。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長第四篇：聽課評語一年級語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關(guān)，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題?！而B(專題)》一課，認為該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。但作為復(fù)習課，課堂容量還需加大。，有啟發(fā)性。，知識講解準確，教學設(shè)計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。1教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。句子和篇章才是一節(jié)課的重點，當然應(yīng)該用多的時間來進行學習和鞏固。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學過程中教給學生（新舊知識遷移）學數(shù)學的方法，滲透一些數(shù)學思想。學生思維活躍，信息交流暢通；學生會學，課堂氣氛好。把握重點，突出難點。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。1教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極；教學設(shè)計合理、科學，教學要素配合默契，各種關(guān)系處理得當。小學教師聽課評語9“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。3月13日聽了狄永偉老師的《鳥（專題）》一課，認為該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設(shè)計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。結(jié)合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學內(nèi)容難易適當，由淺入深。，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點?！白屛覀円黄饋韺W習，讓我們一起來探究。課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì)。，倡導學生主動參與樂于探究勤于動手的學習方式。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作交流，共同解決問題。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內(nèi)容，會更精彩。教學目的全，準，科學性強，切合實際。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。1授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。二十、 X老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，X老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范學生板演鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學效益會更高。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。八、 學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考，授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。所以說教學過程平實，有效。知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復(fù)習知識點，便于學生記憶和整理。語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑W生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。教態(tài)親切，語音清晰，講解層次性較強，推理正確，能突出重點，課堂嚴謹，解題思路清晰，教學方法使用得當，目標設(shè)置準確，內(nèi)容安排合理，有思想教育的內(nèi)容。關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。知識面廣，教態(tài)親切和藹，與學生互動好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學設(shè)計合理、科學。能有效地創(chuàng)設(shè)學生自主、合作、探究的情境，重視學生對過程的體驗,啟發(fā)得當,發(fā)問有利于學生思考,學生練習充分,作業(yè)量適當。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內(nèi)容，會更精彩。教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學生的學）調(diào)動了學生?；A(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規(guī)范。能讓學生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導航作用。通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。學生主動參與性不夠，有待提高。教學效果目標達成度高：知識與技能要求得到落實；概念的形成與規(guī)律的建立過程得到體驗。教學內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)合理、重點突出、銜接自然。有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于啟發(fā)學生動手動腦主動去獲取知識和技能，有利于掌握學習方法。課堂氣氛活躍，師生交流和諧。并能適當補充相關(guān)知識。習題設(shè)計難易合理有序。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學生的實際。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。教