【正文】 想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么 ?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么 ?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的潛力，留下他們真正需要的種種 ? 其次，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式，音樂(lè)課不一樣于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來(lái)。她的評(píng)價(jià)睿智幽默，她的激勵(lì)真誠(chéng)大方，充滿(mǎn)激情。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景的新異程度與學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平處于適度的關(guān)系，所以學(xué)生便可以將四年級(jí)對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)以及阿三年級(jí)學(xué)習(xí)平均分所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組合，用以嘗試解決把一些物體平均分，用分?jǐn)?shù)表示部分和整體的關(guān)系這一新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我就 適時(shí)抓住 “ 同是，為什么具體數(shù)量卻不同 ” 這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，引起學(xué)生對(duì)所分物體個(gè)數(shù)的關(guān)注，通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生看清區(qū)別，從而自然地完成了對(duì)單位 “1” 的認(rèn)識(shí)與擴(kuò)展。 三、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。在授課中他們的言語(yǔ)表達(dá)，簡(jiǎn)單明了，語(yǔ)氣又很親切，拉近了和學(xué)生的距離。 如 x 老師，她在講 “ 圖形的變化規(guī)律 ” 時(shí)，就讓學(xué)生觀察了給出的一組圖形后，讓學(xué)生自己 動(dòng)手畫(huà)一組有規(guī)律的圖形，看似很簡(jiǎn)單的 39。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終 極目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際題目。 短短的一天聽(tīng)課讓我的心靈震顫，我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學(xué)指明了方向，為自己的課堂教學(xué)注入鮮 活的血液。 我們的每一堂課都是一場(chǎng)沒(méi)有彩排的劇目，教師面臨的 是時(shí)刻都會(huì)發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時(shí)都有 “ 意外 ” 的局面，就必須需要教師有良好的教學(xué)機(jī)智及應(yīng)變能力，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得教師與直播現(xiàn)場(chǎng)的節(jié)目主持人的角色是一樣的。只有平時(shí)多積累多琢磨新課程理念，高效實(shí)用課堂的教學(xué)要素，到準(zhǔn)備教學(xué)案時(shí)才會(huì)厚積薄發(fā)，讓人眼前一亮，由衷贊嘆。弗賴(lài)登塔爾曾經(jīng)說(shuō)： “ 學(xué)一個(gè)活動(dòng)最好的方法是做。同時(shí)也讓我深刻的體會(huì)到不學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)也得不到進(jìn)步的，所以自己需要不斷的學(xué)習(xí)和汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造屬于自己的教學(xué)方 式。 二、她語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力。 （ 2）重視從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，在解決新、舊知識(shí)的認(rèn)知沖突中，完成對(duì)單位“1” 的認(rèn)識(shí)和擴(kuò)展，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。我有幸聽(tīng)了各縣優(yōu)秀老師的課后，收獲頗多，感受頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自我的教師，表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的 `一點(diǎn)心得體會(huì)： 首先，務(wù)必要有對(duì) 教材的充分理解。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)?！?你會(huì)更加努力的 “ 、 ” 我的孩子，你真是個(gè)寶 ” 、 “ 你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了 ” 等。我想老師們的教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。授課教師充分引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣， “ 聽(tīng)唱教學(xué)法 ” ，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力，在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成歌唱教學(xué)任務(wù)，教師的清唱范唱能很好地傳輸給學(xué)生正確的音高位置與節(jié)奏特點(diǎn)，在沒(méi)有音樂(lè)伴奏的情況下，學(xué)生的聆聽(tīng)是完全集中在老師的范唱歌聲上的，這樣，他們對(duì)于音樂(lè)的接收也將更加直接，值得一提的是，這一點(diǎn)提高了對(duì)教師能力素質(zhì)的要求。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。 扎實(shí)的基本功游刃于課堂 ,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。盡管是一堂舊教材的課，但在沈老師設(shè)計(jì)的課堂中，卻讓人欣喜的發(fā)現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念，為舊教材與新理念的有機(jī)結(jié)合作了一個(gè)很好的典范作用下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會(huì)下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會(huì)。針對(duì)課文特點(diǎn)和低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)多種方式主動(dòng)參與教學(xué)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)會(huì)方法。三位老師的教學(xué)藝術(shù)爐火純青，課堂語(yǔ)言或鏗鏘有力，或溫柔委婉，今后，我要將此次聽(tīng)課所得運(yùn)用到自己的課堂中去，努力提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出更好的作文。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，想象力對(duì)人一生的發(fā)展都至關(guān)重要。在這次活動(dòng)上展示的都是全市非常優(yōu)秀的一線語(yǔ)文教師，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我受益匪淺，對(duì)新課程、新理念下的作文教學(xué)有了更深刻的了解。市教研室數(shù)學(xué)教研員吳老師對(duì)本次獲獎(jiǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué) 課例作了中肯的點(diǎn)評(píng)，其主要亮點(diǎn)有：一、創(chuàng)設(shè)愛(ài)國(guó)情境，重視傳統(tǒng)文化的傳承；二、創(chuàng)建和諧的氛圍，注重民主合作交流；三、講究公正，促進(jìn)正直人格的形成；四、倡導(dǎo)文明友善，重視文明禮儀的形成。首次登臺(tái)的是來(lái)自 __河口小學(xué)的 __老師，她執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)的《推理》，對(duì)于低 年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，確實(shí)是既抽象又難于表達(dá)，但由于老師的巧妙設(shè)計(jì)，課堂效果極佳。教學(xué)特色是：人人都有機(jī)會(huì)展示自己。習(xí)題的設(shè)置有很好的梯度，在學(xué)生完成了題目后，讓學(xué)生口述解題過(guò)程和思路，可以看得出這樣的訓(xùn)練方式是他們經(jīng)常使用的，學(xué)生非常熟練，思路非常清晰。 小學(xué)教師聽(tīng)課心得報(bào)告簡(jiǎn)短篇 1 我們數(shù)學(xué)組的十幾位教師一同赴宿州學(xué)院參加觀摩學(xué)習(xí)，聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師的授課及其講座，令我受益匪淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾點(diǎn)感受： 一、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。孫老師的 .課堂，讓人感覺(jué)很輕松，基本都是學(xué)生在討論、交流、展示，老師在傾聽(tīng)和引領(lǐng)。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)地建構(gòu)屬于自己的知識(shí)和對(duì)事