【正文】 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗畫的特點。關(guān)于畫家你知道些什么?關(guān)于畫家的作品你知道些什么? 教師小結(jié)并簡介畢加索的生平、藝術(shù)風梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。相關(guān)范畫數(shù)張六、學習評價用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。學生提出創(chuàng)作難點，解決本課的教學重點。三、拓展思路出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。學生評述。學生談談自己的收獲。教學準備：學生：讓學生了解自己的文具用品美在哪里？同時也拓展你家中的一些文具用品美在何處？準備一些書包之外的新的文具用品教師：（用鉛筆、水筆、線條造型）文具盒是布袋、塑料的、馬口鐵的；、書本造型（用鉛筆簡單明暗表達）；（注意：不同技法、不同工具）。讓學生相互交流，各抒己見，提高觀察問題能力，分析問題能力。視頻展示儀上顯示文字：表達、交流。能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和感受。根據(jù)考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種 ?(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。四、嘗試制作，創(chuàng)造表現(xiàn)仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。第7課 兵馬俑(活動二)教學程序：一、激情造趣，導入課題師生交流 師：同學們，你知道我們當?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術(shù)價值的文物珍品? 學生各說各自的見聞。其最突出的特點是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴感。體扁，側(cè)身回首狀。五、課后拓展，調(diào)查了解上網(wǎng)查詢書中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料。多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。教師總結(jié)評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。錄音機、話筒。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結(jié)合在一起，以調(diào)動學生積極性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。）師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。（課件演示）剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。四、欣賞講評（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。學生在課上都能認真觀察，仔細寫生，因為初次接觸素描繪畫，所以有的學生還不太能繪制線條，但是大部分學生對型掌握得還算可以。教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。）例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。學生討論小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。（2）比比。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么？在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？ 制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（板書課題）（二）新授請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。三、學生作業(yè)，教師輔導（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”?？傊?，美術(shù)教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實的美術(shù)基礎知識，學會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術(shù)教學工作的質(zhì)量人教版六年級下冊美術(shù)教案 課題：明與暗 課時：4課時學習領域：造型 表現(xiàn) 教學目標：知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。在美術(shù)課堂教學中要開展把“美術(shù)作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。設計和手工繼續(xù)深入學習。四、說一說同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經(jīng)驗。學生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。五、表現(xiàn)創(chuàng)作，總結(jié)評價學生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。板書，圖片、鉛筆、紙等。教學準備：彩筆、紙、蠟筆、圖片、電筒、蘋果教學程序：一、情景激趣，導入課題課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。學生相互評價，師生一起討論各種紋樣的特點并列舉代表作品。玉風：高16厘米，厚0、7厘米。開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細節(jié)。(1)學生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。第7課 兵馬俑(活動一)教學目標了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。以簡潔明了的線條表達文具用品。學生相互比較、對照，探究其美觀性、實用性。學習策略：美在身邊——探究發(fā)現(xiàn)美——分析交流美在文具用品上的表達應用——描繪身邊的文具用品——美的展示。談談自己在生活中的感悟，如：有節(jié)奏感、韻律感的場面和畫面。四、觀賞教材把教材中的七幅圖片分到七個小組。(2)根據(jù)一定的規(guī)律進行排列。教學準備：彩筆、紙、圖片 教學程序：一、嘗試作業(yè)一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學生隨意用紙簡進行排列組合，表達對樂曲的感受。提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么?教師小結(jié)并引導學生再次欣賞作品。揭示課題：畫壇巨匠——畢加索 課件：代表作品二、交流、討論(交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術(shù)風格特點。欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談談自己的感受。欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。課件4：展示學生所搜集到的標志性建筑的圖片資料。課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。第2課 城市靈光教學目標:能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術(shù)有初步的了解。課件出示作業(yè)要求。運用具象圖形的設計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。三、自主探究，掌握設計、制作方法。二、觀察分析，認識綠色商品。培養(yǎng)學生的設計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。2．欣賞畫家作品。二、啟發(fā)引導 1．提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢? 生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。2．組織學生打掃衛(wèi)生，恢復教室整潔。三、合作學習嘗試體驗1．分組：將學生分為四個大組。2．注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它，保護它。教學重點、難點：大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。提問：看完以后你最大的感觸是什么呢? 2．學生漫談。4．學生利用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意? 4．學生以“留言板”為例，嘗試設計。教學重點：能運用所學的美術(shù)知識設計自己的名字，集體制作班級留言板。3．讓學生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求： (1)建筑物要美觀，有特色； (2)建筑物要有穩(wěn)定性； (3)給建筑物取一個名字；(4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。教學過程：一、情景激趣 導入課題1．展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。四、觀摩交流、相互評析1．各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來，要求精細美觀。整個畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術(shù)水平。2．學生分組，結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究，分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設計、紋飾特點、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。5．學生創(chuàng)作，教師巡視指導。(1)團泥。3．觀察陶俑 (1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。2．導入課題1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。讓學生觀察教師作畫過程。分組展示自己的作品。感受瓶花與水果的形、色之美，領悟生活的豐富多彩。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。四、觀賞教材1．把教材中的七幅圖片分到七個小組。(2)根據(jù)一定的規(guī)律進行排列。2．學生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。“畢加索是怎樣運用獨特的藝術(shù)語言表達思想感情的?”問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么? 。三、欣賞評述：《格爾尼卡》，引導學生欣賞，進行直觀描述。三、評述過程。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。)二、了解畫家及生平。分析、探討在過程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語，讓學生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。(1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層次，有主次。(學生邊說，老師邊指導學生選擇書中圖片資料并適當演示)3．限時嘗試繪畫。，師生交談感受。教學過程：一、導入師生看課本，體驗俯視角度拍的圖片。五、拓展延伸：想象用用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告訴學生除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設計和制作，滲透創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。3．學生代表簡單演示制作過程并總結(jié)制作方法：折——粘——剪——整理成型。問：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來進行制作?你認為它們造型的獨特之處在哪里?(學生分小組自由交流討論。2．交流欣賞：每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。 能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的標志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設計和制作建筑模型。1．出示作業(yè)要求。(1)版畫形式的合理。(2)構(gòu)圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。課件展示或回憶：各種精彩廣告設計，并配有廣告語的聲音。四、展示交流。(3)制作A．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。(2)教師小結(jié)。3．教師小結(jié)：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。教學重點： 認識了解綠色食品，并對喜歡的物品做一個廣告設計，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強對藝術(shù)、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。觀察分析，認識綠色商品。1．基本要素(1)小組討論綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。B．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。2．教師巡視指導。——廣告設計。3．制作過程：(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。2．教師分析典型作品，解決疑難問題。四、創(chuàng)造表現(xiàn)。  第二課：城市靈光 教學目標： 能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術(shù)有初步的了解。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。二、交流感受：1．討論交流：同一小組的同學相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。第二課時一、欣賞分析：1．學生欣賞書中各種形式以及各種材料制作的建筑模型。構(gòu)思新的設計創(chuàng)意。2．自由欣賞參觀，引導學生從造型的獨特性、色彩的搭配等方面來評價作品。教學準備： 作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。三、對比分析，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認識和了解。2．說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。2．欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。能讓學生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描述、分析、評價