【正文】 四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 課題：有趣的紙工 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生紙?jiān)煨偷哪芰?，進(jìn)一步提高剪、刻、卷、折、粘的技能技巧。 D、做掛鏈，進(jìn)行穿掛。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 掛的時(shí)候，畫(huà)魚(yú)時(shí)魚(yú)腹部不要畫(huà)在折疊紙的紙邊方向。童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。 《賣(mài)火柴的小女孩》是安徒生的一篇有名的童話(huà)，描寫(xiě)了一個(gè)小女孩在圣誕之夜凍死在街頭的悲慘遭遇。 （ 2）把形象畫(huà) 具體，注意動(dòng)態(tài)、表情、相互間的呼應(yīng)關(guān)系。內(nèi)容也不會(huì)限制，可以是學(xué)校生活也可以是家庭生活，也可以是社會(huì)生活。 《賽車(chē)手》表現(xiàn)的是學(xué)生們正在進(jìn)行自行車(chē)比賽，只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)俯下身子，緊握車(chē)把，用力蹬車(chē)，使人感到這些車(chē)子正在飛快的前進(jìn)，小作者著重刻畫(huà)了運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)態(tài)和神情，表現(xiàn)出一種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。 《節(jié)日的藍(lán)屋》是一幅線(xiàn)描作品，小作者采用了非常細(xì)膩的線(xiàn)條，疏密有致的刻畫(huà)了一個(gè)龐大的場(chǎng)景，天空中有飛翔的鴿子，屋頂有飄揚(yáng)的彩旗，中間部分為新穎別致的房子，構(gòu)成了這幅畫(huà)的主題，地面上那茂盛的樹(shù)木以及活動(dòng)的人物為畫(huà)面增加了豐富的情節(jié)。 新授： 欣賞雕塑要從以下幾個(gè)方面： （ 1）雕塑的主題：藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，生活也是雕塑創(chuàng)作的源泉。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術(shù)增添了新的風(fēng)采。時(shí)代的節(jié)奏要求藝術(shù)家創(chuàng)造出與之協(xié)調(diào)的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒(méi)有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內(nèi)容，但那堅(jiān)硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個(gè)圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強(qiáng)悍有力地感受，一種精神力量，一個(gè)美好的想象空間，因而有著強(qiáng)烈的時(shí)代感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止?fàn)顟B(tài)，但靜中有動(dòng)。利用拉計(jì)莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達(dá)科他州的歷史學(xué)家多恩、魯賓遜于 1923 年倡議的。 三、小結(jié)：學(xué)生談?wù)劯惺? 。例如：普希金為此寫(xiě)了長(zhǎng)詩(shī)《青銅騎士》。他善于對(duì)雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而創(chuàng)造出一種獨(dú)特的雕塑語(yǔ)言。 《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂(lè)章和諧而生動(dòng)，這些造型各異的雕塑 能折射出當(dāng)代異域文化的一個(gè)斷面。雕塑的特點(diǎn)是把豐富的內(nèi)涵凝縮為一個(gè)具體的形象。 教具學(xué)具：課本 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué) 生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 導(dǎo)入：外國(guó)雕塑作品浩如煙海，題材內(nèi)容十分廣泛，不同的歷史時(shí)期，不同的國(guó)家、不同的民族其雕塑作品風(fēng)格也各不相同。這幅國(guó)畫(huà)筆墨淋漓，色彩濃重，有一種稚拙天真的趣味。這些葉子無(wú)論從外形 和顏色上都是非常吸引孩子們，于是他們忙不迭的撿起來(lái)，收藏起這美麗的落葉，就是珍藏起一個(gè)金色的秋天。 教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)作內(nèi)容、構(gòu)圖安排、畫(huà)面繪制。為了畫(huà)面效果更響亮，小作者用蠟筆畫(huà)水紋，再用水彩涂色，線(xiàn)條流暢，色彩生動(dòng)，表現(xiàn)得很有情趣。 《守株待兔》是一個(gè)大家很熟悉的寓言，小作者把待兔者懶洋洋的樣子畫(huà)了出來(lái)，用色大膽、鮮艷，整幅畫(huà)很醒目，主題非常突出。 教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 導(dǎo)入：寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺意味的故事。 F、剪一長(zhǎng)方形紙與圓筒下部粘接做兔的身體。 B、用鉛筆輕輕畫(huà)出半個(gè)魚(yú)的紋樣。 （ 3）編織時(shí)注意紙條穿插要一個(gè)個(gè)緊靠，插入后稍加固定。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)利用各種彩帶或色彩紙條編織小型藝術(shù)品。這幅畫(huà)的背景是春天的田野，有清清的池塘，綠綠的草地。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 課題：春天里 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)回憶、感受、觀察，表現(xiàn)生活中的美好事物。留線(xiàn)：以陽(yáng)刻為主。 新授： （ 1）剪紙分類(lèi)：?jiǎn)紊艏?、套色剪紙、分色剪紙、染色剪紙? 構(gòu)思：從一天中使你感受最深的、有意義的事情中選擇素材、構(gòu)思。 新授： （ 1）日記的特點(diǎn)與表現(xiàn)形式 師問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)用什么形式記日記？ 小結(jié)：一般人們都是用文字記日記。 （ 7）用一根細(xì)線(xiàn)，最好是尼龍線(xiàn)，從上臂中間穿過(guò)，線(xiàn)的一端栓個(gè)小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。 教具學(xué)具：硬紙片、彩紙、細(xì)線(xiàn)、皮筋、剪子、膠、一小截鐵絲 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 導(dǎo)入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動(dòng)玩具，如會(huì)翻筋斗的小猴，會(huì)摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。濃重色調(diào)中的白色快，就使畫(huà)面有了輕重急緩節(jié)奏變化。 分析作品材料 師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這些有趣的人型是用什么材料制作的？ 小結(jié)：是用各種不同形狀的瓶子做身體，蛋殼、藥丸殼或乒乓球做頭，配有各種布頭、彩紙、毛線(xiàn)、糖紙進(jìn)行裝飾制作而成。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：注意膠水涂一點(diǎn)粘一點(diǎn)蛋殼，不要涂得過(guò)多，以免膠水變干。 教具學(xué)具：各種顏色的蛋殼、彩紙、膠、鑷子 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 導(dǎo)入：蛋殼的顏色有幾種？ 新授： 師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會(huì)出現(xiàn)不規(guī)則的紋理。 培養(yǎng)深入觀察、精心描繪的習(xí)慣，并在寫(xiě)生過(guò)程中學(xué)會(huì)提煉和取舍。 教師演示說(shuō)明 中間太小 中間太大 偏上 偏下 偏左 偏右 適中 偏左上角 偏右上角 偏左下角 偏右下角 太分散 太緊湊 師：任何一幅畫(huà)面的構(gòu)圖都存在著這 13 種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。 叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術(shù)手法，以及洗煉的造型，表現(xiàn)了一個(gè)令人激動(dòng)的主題。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現(xiàn)了投擲時(shí)一個(gè)最有力的 瞬間，這種由于動(dòng)勢(shì)所造成的重心偏離給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感。作者以開(kāi)荒牛的精神隱喻深圳開(kāi)發(fā)、進(jìn)取的奮斗精神，在塑造形體的方法上加強(qiáng)了牛的體量，設(shè)計(jì)了向前行進(jìn)的動(dòng)態(tài)，給人有一種奮發(fā)、拼搏的聯(lián)想。 家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現(xiàn)了一組互為穿插交錯(cuò)的一種組合造型，作者沒(méi)有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準(zhǔn)確地抓住了牛的體態(tài)的本質(zhì)特征