小動物采蘑菇(存儲版)
【正文】 在小組內熱烈討論。運用多媒體和現(xiàn)代化的教學手段，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，讓學生積極主動地學習。建議：授課中應抓住低年級孩子的年齡特點，多鼓勵，提問要全面。領會做事情只有從小事做起，積少成多，才會成功的道理。師：請同學們在練習本上把這兩個字工工整整的寫兩遍。(師生齊讀)師：為什么會這樣啊?灰兔和白兔一起去采蘑菇，可結果怎么會完全不一樣呢?想知道答案嗎?生：想。師：指名讀的好的同學讀給大家聽。生:他覺得只有采一大片蘑菇才帶勁。生：我盼望春節(jié)早點到來。師：大家說他回答的怎么樣啊?生：答對了。生紛紛舉手。學習第五自然段生認真地讀第五自然段。生??師：對呀，這就是積少成多。五 作業(yè)我們這節(jié)課的作業(yè)是：把《采蘑菇》這個故事講給你的家人或朋友聽。教學過程 第一學時 教學活動一、設置情景，激趣引入新課聽歌曲《采蘑菇的小姑娘》我們今天要學習的課文就是《采蘑菇》（板書課題《采蘑菇》想不想看看這個故事呀？同學們先跟故事里面的生字娃娃交個朋友好不好？ 自學指導一二、初讀課文，學會生字新詞出示生字，學生借助拼音讀準本課11個生字的字音。(指導學生朗讀，重點要注意灰兔兩次說的話）學習第三自然段灰兔呀，小的蘑菇不采，少的也不采。而且還幫助灰兔，你們愿意幫助灰兔嗎？你會對它說些什么？灰兔聽了這些放以后會怎么做？請同學們把這個故事繼續(xù)編下去，先在家里講給爸爸媽媽聽一聽，然后再講給我們大家聽。（3）讀得不錯，不過我覺得這只灰兔有點驕傲的樣子，同學們聽老師讀一讀，看看像不像灰兔當時的樣子。重點：認識生字，分角色朗讀課文，體會故事所講的道理。四 拓展延伸師： 你認為灰兔以后會怎么做? 同桌議論，交流。師：聽了白兔的話，灰兔明白了什么?生：看見蘑菇就要采，不論大小。師小結：大家看，小灰兔和小白兔同樣是采蘑菇，不同的做法就產生了不同的結果。師：誰來說說白兔是怎樣采蘑菇的?生：白兔一看見蘑菇，不論大小，馬上采進籃子里??（板書：不論大?。煟簩?，很好。師：好，那誰來說給大家聽?生舉手，師指名回答。師：很好。（板書：太少）師：這灰兔呀，小蘑菇他不屑，兩三朵他嫌少。那就請同學們用這種看不上眼，沒興趣的語氣讀讀小灰兔說的話?；彝玫幕@子空空的，它很難過，著急地哭了。師：大家能給這些生字娃娃組個詞嗎？ 你能用“認真”這個詞語說句話嗎？“哭”這個字同學們在寫的時候應注意上面的兩個口要寫在橫中線的上面，要寫的一樣大小。領會做事情只有從小事做起，積少成多，才會成功的道理。鄭老師在引導學生讀書過程中每次讀書都要求讓學生帶著問題去讀，從而學有所獲。莊清慧老師評：《采蘑菇》是一篇思想教育較濃的童話故事，很適合低年級學生學習。在老師的鼓勵和引導下，學生的頭腦和嘴巴被解放，使他們敢想、敢說。通過與小組成員的合作探究，鼓勵學生大膽質疑，積極動腦，深入理解課文內涵。新課程強調：教學過程是師生之間教與學的溝通交往、多向互動，是師生共同參與、溝通合作意義的活動過程。課文語言簡潔流暢，并配有精美的插圖，巧妙地將深奧的哲理寓于生動、形象地故事中，從而使小學生明白做事應該從小事做起，才會有收獲。白兔把蘑菇分了一半給灰兔，認真的說—（指導學生讀一讀白兔的話。關于兩只可愛的小兔子我可有問題需要你們來解答哦！請看—（出示自學提示）(1)學生借助拼音讀課文，勾畫出來自己喜歡的語句和不理解的詞語。第三篇：采蘑菇教案采 蘑 菇教學目標 ：123只有從小事做起，才會有所收獲的道理。(3)參加者按指令目測數(shù)群，迅速拿牌，數(shù)得又快又準表示采到蘑菇。2．共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊形，體會采得越多，本領就越大。冬天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點哦!二、藝術欣賞1．蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客，它們要為我們表演一個節(jié)目。目標：1．有興趣地分辨菌菇的不同品種，了解它們的性質，愛吃蘑菇。第一篇：小動物采蘑菇小動物采蘑菇 活動名稱：小動物采蘑菇 活動階段：18個月36個月活動目標：，從故事中學到安全知識。在該活動中，我們不但引導幼兒再現(xiàn)對蘑菇的認知經驗，而且將該影像為主線，引導幼兒關注畫面隊形的不斷變換，體會畫面變化的無限情趣。它是誰?(觀察照片)蘑菇長的什么樣?除了蘑菇，還認識哪些菌菇? 2．觀察菌菇的圖片，談論各自對菌菇的認識，為什么大家都喜歡吃? 3．了解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質、維生素，具有增強抵抗力的功能。(2)無重疊——東采一個，西采一個，多費時問啊。(2)一人當發(fā)令者，其他人(二到三人)參加采蘑菇。其次，分解了難點，十分簡單的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關注構圖
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