小動物采蘑菇-資料下載頁
2024-11-16 00:05本頁面
【正文】 多。生??師：對呀，這就是積少成多。我們學習知識就是積少成多呀。比如同學們每天學幾個生字，一學期下來就可以學到很多生字啦。師：咱們回過頭來再想想這個故事，說說你讀懂了什么?生：積少就能成多。（板書：積少成多 從小事做起）生：做事應像白兔一樣認真地做，不能像灰兔那樣挑來撿去。師：是呀，我們做事就應該像白兔一樣認認真真，從身邊的小事做起，積少成多，才會有收獲。四 拓展延伸師： 你認為灰兔以后會怎么做? 同桌議論，交流。生：以后灰兔會像白兔一樣認真地采蘑菇??課文學習到這里，你想對白兔和灰兔說些什么？（出示課件）師：同學們，今天學了這個故事，相信大家的收獲也是滿滿的吧，希望大家在以后的生活和學習中也能從小事做起，積少成多，取得成功。五 作業(yè)我們這節(jié)課的作業(yè)是：把《采蘑菇》這個故事講給你的家人或朋友聽。（出示課件）板書：采蘑菇灰兔白兔空空的滿滿的太小太少不論大小積少成多從小事做起第五篇：采蘑菇《采蘑菇》導入一、設置情景，激趣引入新課聽歌曲《采蘑菇的小姑娘》我們今天要學習的課文就是《采蘑菇》（板書課題《采蘑菇》想不想看看這個故事呀？同學們先跟故事里面的生字娃娃交個朋友好不好？ 教學設計課堂實錄教學資源我要點評認識本課11個生字，學習和運用詞語。分角色朗讀課文。學習課文內(nèi)容，領會做事情只有從小事做起，才會有所收獲的道理。學情分析這一課是童話題材的課文，本年級學生所處的年齡段對童話故事比較感興趣，學習的積極性較高，學習的興趣較濃。在學習課文以前學生已經(jīng)多遍瀏覽課文，對課文的大概意思有了一定的了解。重點：認識生字，分角色朗讀課文，體會故事所講的道理。難點：體會課文最后一句話的意思。教學過程 第一學時 教學活動一、設置情景，激趣引入新課聽歌曲《采蘑菇的小姑娘》我們今天要學習的課文就是《采蘑菇》（板書課題《采蘑菇》想不想看看這個故事呀？同學們先跟故事里面的生字娃娃交個朋友好不好？ 自學指導一二、初讀課文，學會生字新詞出示生字，學生借助拼音讀準本課11個生字的字音。你能在文中把這些生字或由這些生字組成的新詞找到嗎？學生在文中勾畫出要求學會的生字新詞“不屑”“仍”“盼望”“卻”“始終”“不論”“籃子”“罷”“漸漸”“認真”“因為”把你認識的生字朋友或生詞介紹給你的同桌學生同桌互相檢查認讀生字學習的情況，分小組評比。這些生字和生詞都成為了你們的好朋友了嗎？我要考考你們了，看你們能不能很快地把它們認出來。小組長匯報識記方法。三、細讀課文，了解課文大意嘗試讀課文第一二自然段剛才我們看到了哪兩只兔子采蘑菇（白兔和灰兔）我們先來看看灰兔（1）哪位小同學把這幅圖的意思給我們講一講學生講述課文第二自然段的大意（2）他說得真好，其實這位同學說的就是課文第二段的內(nèi)容，同學們一起讀一讀這一段。學生分組齊讀課文第二段。（3）讀得不錯，不過我覺得這只灰兔有點驕傲的樣子，同學們聽老師讀一讀，看看像不像灰兔當時的樣子。教師范讀，注意讀好“不悄”“沒勁”“仍看不上眼”“帶勁”等詞語你們也來讀一讀這一自然段。(指導學生朗讀，重點要注意灰兔兩次說的話）學習第三自然段灰兔呀，小的蘑菇不采，少的也不采。而白兔呢是不是也這樣的?。克窃趺醋龅哪兀?）（出示插圖，指名讓學生說一說白兔和灰兔不同的做法（2）我們應該讀第幾自然段跟這幅圖的意思才一樣呢？指導學生讀第三自然段，注意“不論大小”“馬上”“都不放過”等詞語的語氣。（3）白兔和灰兔都去采蘑菇，但它們有什么地方不一樣呢？引導學生先觀察對比兩幅插圖，再對比閱讀第二、三兩個自然段進行比較學習第四、五兩個自然段白兔和灰兔的想法不一樣，做法不一樣，它們的結(jié)果是怎么樣的呢？（學生自由發(fā)言，小組評議）（1）指導朗讀第四自然段（2）想想“灰兔為什么哭了”？學生展開討論，（3）白兔是怎么做的？它對灰兔說了什么？(反復指導朗讀白兔說的話，讓學生能表現(xiàn)出真誠的語氣)。四、品讀課文，感悟課文內(nèi)涵練習分角色朗讀課文，讀好灰兔和白兔的對話 2同學們喜歡哪只兔子？為什么？3匯報讀，組長評一評、同學們喜歡哪只兔子？為什么？學生自由發(fā)言，逐步引導學生懂得不要放棄小的和少的。懂得積少成多的道理；做事情也應從小事做起才會有所收獲的道理。五、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新能力我們做什么事都應該像白兔那樣，不要放棄小的和少的，才能有所收獲。而且還幫助灰兔，你們愿意幫助灰兔嗎？你會對它說些什么？灰兔聽了這些放以后會怎么做？請同學們把這個故事繼續(xù)編下去，先在家里講給爸爸媽媽聽一聽，然后再講給我們大家聽。我看誰是能做出色的“小小故事家”
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