大膽猜想,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力(存儲版)
【正文】 掘，這本身就是一種很有價值的課程資源?！?學生強烈的釋疑解惑的欲望是他們積極思考的潛在動力，由存在疑問到解釋疑問的過程，其實就是學生進行認真思考、深入探究、綜合分析、嚴謹推理，運用已有的知識去獲得新知識的過程。一方面,高中生已經(jīng)具有了強烈的參與教學過程的欲望。隨著教育改革深入各級各類學校，對升學、教學、考試等都進行了一系列的改革，培養(yǎng)了數(shù)以萬計的人才。語文教學是實施素質(zhì)教育的重要陣地，對學生素質(zhì)的全面發(fā)展有著重要的意義?，F(xiàn)在，我國已進入了知識經(jīng)濟的時代。所謂“能力”，通常是指完成一定活動的具體方式，以及順利完成一定活動所必須的心理特征。探究性學習不僅強調(diào)學習知識的技能和方法，而且關(guān)注思維能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。質(zhì)疑是學生發(fā)現(xiàn)問題，主動探索知識的開始，是學生創(chuàng)造性學習的重要標志。將多種教學方法與幻燈、投影、多媒體等各種現(xiàn)代化的教學手段靈活結(jié)合起來進行教學，能充分地發(fā)揮學生的主體作用，使學生感受主動獲取知識的喜悅，很好地增強學生創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。在課堂教學中，教師還可以通過情感激趣、設(shè)疑激趣、活動激趣以及導(dǎo)引創(chuàng)新、語言創(chuàng)新、板書創(chuàng)新、訓(xùn)練創(chuàng)新等幾個方面來激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。例如，在課堂教學中，教師可針對不同層次的學生設(shè)計不同程度的問題，讓每一位學生都有回答問題的機會，都能享受成功的喜悅。因此,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重點。以上現(xiàn)象會嚴重影響到學生的學習效率和創(chuàng)新能力。因此，提高學生的參與意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提。學生對所學內(nèi)容有濃厚的興趣，想不讓他們探持、創(chuàng)新都難。班里立即響起了熱烈的掌聲。開始匯報了，朱榮爽首先站起來：把這個算式寫在了黑板上，而且根據(jù)比例尺的意義還講的頭頭是道：因為是求圖上距離，所以用實際距離乘以比例尺。尤其是小組匯報時，學生們爭論的場面讓你感到高效課堂的優(yōu)越之處。在實際操作中我是這樣做的：對學生回答問題沒有苛求過于嚴謹全面，讓它們發(fā)現(xiàn)什么說什么，想到多少說多少，說出表象的理解或猜想也可以，不一定要說個所以然。接著出示兩組數(shù)：（1），個位是9的數(shù)，如1112229??學生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都不能被3整除；而（2)，1112227??學生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)反而能被3整除。為了了解他們對知識掌握的如何，我出了一份練習題。杜連升也站起來說：就是這個草地的長和寬都縮小了。那么，在教學中我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？在此，我談一談自己的幾點看法，僅供同行參考：一、培養(yǎng)學生的學習興趣，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。二、加強學生的參與意識，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提。在不斷的探索過程中，既然可以開發(fā)學生的空間知覺智能，又可以達到讓學生自我認識，學會協(xié)調(diào)人際關(guān)系的效果，同時也為學生從生活走向?qū)W習，從學習走向社會提供了一個鍛煉的舞臺，從而體現(xiàn)教改的“人本主義”思想。在學生學習過程中，學習方法顯得尤為重要，雖然我們強調(diào)學生自覺主動學習，但正確的學習方法不僅可以讓學生少走彎路，而且可以讓學生對學習充滿信心，提高對學習的興趣。教師只有以朋友的身份融入學生之中，與學生打成一片，學生才能消除膽怯以及與老師之間的隔閡，從而帶著良好的心態(tài)、愉悅的心情，無拘無束地表現(xiàn)自己，積極主動地參與教學的全過程，努力探究，以創(chuàng)新的觀念去看待問題，思考問題和解決問題，從而獲取知識，應(yīng)用知識，逐步形成創(chuàng)新能力。另外，教師在評價學生的回答時，應(yīng)堅持使用一些富于激勵性的語言，比如：“你回答這個問題的角度很新穎”、
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