【正文】 那組最快（可進(jìn)行兩遍）6小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來檢查下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經(jīng)會(huì)背這首始了呢？三拓展幼兒園大班語言活動(dòng)《猜果謎》活動(dòng)目標(biāo)理解謎面內(nèi)容，猜出謎底。初步知道謎語的三要素。個(gè)個(gè)黑臉龐。活動(dòng)目標(biāo)能了解故事內(nèi)容，并試著講述故事情節(jié)。結(jié)果是一輛大卡車發(fā)出來的聲音。提問：小朋友你們知道下雨前會(huì)有那些天氣變化呢？（烏云→閃電→打雷→下雨）六、結(jié)束教師通過提問小結(jié)安全教育，下大雨的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么事？（讓幼兒自由發(fā)言，教師小結(jié)。二、尋找姓的秘密1．認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字，知道這就是姓。第四篇：大班語言活動(dòng)大班語言活動(dòng)——冬天是什么活動(dòng)目標(biāo)：欣賞散文，豐富詞匯：冬天、秋天、厚厚的、美美地、好多好多。教師出示冬天景色的圖片，引出活動(dòng)。(在幼兒跟讀散文的過程中，教師在有小動(dòng)物說話的地方用留白、等待的方法讓幼兒自己嘗試念散文。教師：你們覺得這篇散文給你們的感覺是什么樣的呢?你們覺得這個(gè)冬天很冷嗎? 教師：小朋友們，放學(xué)后，我們可以讀一讀這篇散文，感受一下散文的優(yōu)美，也可以一起讀給你們的爸爸媽媽。活動(dòng)過程：以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。)向幼兒介紹故事中的比喻手法。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的問題，能力弱的幼兒可以簡單講述。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒問題意識(shí)。小結(jié)：因?yàn)橛泄猓矬w擋住了光，所以有影子。四、影子的利用。第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉?，把你試的結(jié)果記錄下來。第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。教師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物們說的話有什么地方是一樣的嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)“冬天呀，就是??..”的句式，并描述小動(dòng)物們說的話。三、幼兒跟隨教師共同朗讀散文，發(fā)現(xiàn)語言中的疊詞。冬天景色的圖片一張。三、畫名字，講名字的故事教師提問：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的名字的意思畫成一幅畫，然后利用實(shí)物投 儀展示鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己名字的故事。利用實(shí)物投影儀分別展示幼兒的名字，引導(dǎo)幼兒用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣大膽地表達(dá)。四、幼兒完整欣賞一遍故事。媽媽說天空出現(xiàn)烏云就表示快要下了。（4）幼兒請(qǐng)客人老師念謎面和謎目進(jìn)行猜謎，共同感受并分享猜謎語的樂趣。活動(dòng)內(nèi)容、過程與指導(dǎo)重點(diǎn)導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來了很多水果寶寶和我們玩猜謎語的游戲，那我們一起請(qǐng)出我們的水果寶寶。各種水果謎語若干。第二遍，跟讀（逐字讀）3小朋友們讀的都非常的好，接下來我有個(gè)好注意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好看的動(dòng)作讀一遍好嗎？、4小朋友們都讀的非常好，動(dòng)作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來我們聽一遍然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎？好的，我們先來聽一遍。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。哪些動(dòng)作也是和腳的動(dòng)作有關(guān)的，也會(huì)有”足“字旁的字呢？教師記錄有”足“字旁的漢字，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀漢字。提問：后來人們會(huì)在屈原投江那天做些什么事情？人們?yōu)槭裁匆鲞@些事？（三）嘗試根據(jù)圖片分段講述故事。有誰知道我們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)這天吃粽子嗎？誰來猜一猜？（請(qǐng)幼兒說一說）小朋友們的想象力真豐富，那到底是為什么呢，老師今天還給你們帶來一個(gè)傳說故事，我們一起來聽一聽。啟發(fā)幼兒找出這些漢字的共同之處，告訴幼兒這些是”足“字旁的字，想一想：為什么這些漢字都有”足“字旁。活動(dòng)過程：一、出示掛圖，講述圖片內(nèi)容。探索足字旁漢字構(gòu)字的規(guī)律，能正確運(yùn)用常用的跑、跳、蹬、踢等動(dòng)詞。，感受動(dòng)物之間分工合作、互相幫助的特點(diǎn)。③小動(dòng)物們的聲音都找回來了，它們說：“謝謝小朋友。3。只有這樣我們才能健康快樂的成長。圖六你知道他們?yōu)槭裁锤吒吲d興的在一起嗎？老師告訴小朋友，大灰狼說了一句非常有魔力的話！猜猜他說了什么？動(dòng)物們會(huì)答應(yīng)他的請(qǐng)求嗎？于是，他們就組成了動(dòng)物合唱團(tuán)，到處演唱，把快樂帶給大家小結(jié)：現(xiàn)在你知道大灰狼躲在窗外干什么了嗎？對(duì)，可能我們?cè)趧傞_始看圖時(shí)不明白，但是當(dāng)我們耐心的看到最后也就不難想象出剛開始這些行為是為什么?；顒?dòng)難點(diǎn)：借助光碟和自主閱讀小書，在老師的引導(dǎo)下完整復(fù)述故事。(培養(yǎng)幼兒在公共場合下善于表達(dá)的魄力和勇氣。(1)兒歌的名字叫什么?兒歌的小主人會(huì)做什么?(2)他做的事和我們剛才看的掛圖上的小主人做的一樣嗎?(通過讓幼兒聽想說，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的思維能力、口語交際能力和養(yǎng)成從小認(rèn)真聽讀的好習(xí)慣。難點(diǎn)：由衷地表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。其他的動(dòng)物都愿意幫忙，而把稻子送到人間的艱巨任務(wù)就由小黃狗來承擔(dān)了。教學(xué)反思通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式使幼兒理解春天存在于大自然中的每一個(gè)角落。)（3）出示“燕子”圖這是什么？她是什么樣的？她說春天在哪里？（燕子，她飛上蔚藍(lán)的天空，嘰嘰喳喳地說：春天在我這兒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、教學(xué)掛圖活動(dòng)過程一、引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾斓呐d趣?；顒?dòng)過程：一、教師事先展示自己準(zhǔn)備的一樣?xùn)|西，和幼兒分享一下自己小時(shí)候值得紀(jì)念的東西。在上著節(jié)課時(shí)有以下不足之處：在口述故事和看圖講述是做了兩次小結(jié)。故事表演，分角色、頭飾等道具，讓幼兒分組進(jìn)行故事表演。五、活動(dòng)過程：激發(fā)幼兒興趣，引出主題。故事內(nèi)容讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲，認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底一定能成功的寓意。明白做事情只有不驕傲，認(rèn)真努力，堅(jiān)持到底才能把事情做好。教師出示故事掛圖，完整講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)揮幼兒想象力。也許你懂條件并不好，但是只要你堅(jiān)持不懈，就一定能成功的?？傊?，我認(rèn)為這次語言活動(dòng)已完成了預(yù)期目標(biāo)，不足之處在以后的課程設(shè)計(jì)中會(huì)加以改正，努力讓自己的專業(yè)知識(shí)更加成熟、完善。小朋友，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)養(yǎng)成珍惜東西的好習(xí)慣。教師：詩歌的名字叫什么？詩歌描述的春天在哪里？幼兒：詩歌的名字叫《春天在我這兒》，春天在我這兒。（2）幼兒看圖朗誦詩歌。感受故事中動(dòng)物樂于助人的美好品德。結(jié)合圖片講故事，并引發(fā)幼兒討論（1）為什么人們會(huì)餓肚子？（2）天上的神仙怎么幫助他們？（3）哪些動(dòng)物愿意幫助人們？他們想怎么幫助？（4）小黃狗是怎樣幫助人們的？最后是否成功了？為什么？ 讓幼兒明天故事的主要內(nèi)容思維拓展