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初三化學備考復習計劃全文5篇(存儲版)

2024-11-15 23:53上一頁面

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【正文】 掌握大綱中規(guī)定的實驗。76班學生有主動學習的意識,大部分學生對已經(jīng)學過的基本概念、基本理論都有一定的理解,但理解的不夠深刻,用所學知識解決一些實際的化學問題還存在一定的困難,所以在這些方面還需多下功夫,注意鞏固基礎的同時要培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。(三)4月1號至4月30號進行第二輪復習,分塊復習,內容如下: ⑴ 化學基本常識(儀器性能、藥品使用、基本操作等); ⑵ 元素和元素符號及化合價;⑶ 氧氣的制備、性質、用途、燃燒與緩慢氧化;⑷ 分子和原子;⑸ 空氣的組成、污染與防治;⑹ 相對原子質量和相對分子質量;⑺ 水及水的污染防治;⑻質量守恒定律及其應用;⑼根據(jù)化學方程式的計算;⑽ 碳元素的單質及其化合物(單質、氧化物、碳酸鹽); ⑾ 常見的有機化合物;⑿ 常見的金屬;⒀ 溶液和溶液組成的表示方法(飽和性、溶解度、組成表示法);⒁ 混合物的分離與提純;⒂ 常見的酸、堿及其通性;⒃ 常見的鹽、鹽的性質、化學肥料;(四)第三輪專題復習:按照教材編寫的知識體系,設計不同的知識專題,根據(jù)不同的知識專題進行復習。章節(jié)復習要按照有利于基礎知識的理解,有利于大面積提高教學質量的原則,降低教學重心,面向全體學生,全面復習基礎知識。模擬測試——依據(jù)考題進行綜合模擬測試。搜集信息的渠道既可以是課上,也可以是課下,既可以是學生的作業(yè),也可以是課堂的交流等?;瘜W是一門以實驗為基礎的學科,通過實驗教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,特別是科學探究的能力是新課程標準提出的重要內容,加強實驗探究能力考查,這是新課程發(fā)展的一大趨勢。第五篇:初三化學復習計劃(新)初三化學復習計劃中考復習是初中教學中的一個極其重要的環(huán)節(jié),通過復習可以使學生把學習過的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化,可以對知識適當拓寬和加深;通過復習還可以糾正認識上的錯誤和彌補知識上的缺陷,使學生對知識的理解更準確、更深刻、更系統(tǒng)。依據(jù)課本內容之間的內在聯(lián)系,我們將內容分成了四大塊,即基本概念和基本理論、元素及其化合物、化學計算和化學實驗。四、第四輪復習(中考前一周)回歸課本。在此基礎上要求學生合理安排時間,仔細審題,準確答題,提高運用知識的靈活性,同時,對每次考試的試卷認真講評,準確統(tǒng)計分數(shù),要讓學生準確自己對所學知識的掌握度。二、第二輪復習(五月六月初):打亂課本知識順序,構建知識板塊。所謂精講:即按考試說明的要求,突出重點、難點,讓學生扎扎實實地掌握好最基本的知識;講得恰到好處,對于學生通過自己的思想和練習能夠自己解決的問題,教師不要包辦代替;要指出研究問題和解決問題的方法。同時從新課程要求看,新課程編寫的理念是“從生活走進化學,從化學走向社會”,根據(jù)新課程理念,近幾年的中考試題特別注重考查學生適應現(xiàn)代生活及未來社會所必需的基礎內容,以學生的生活實際為切入點,從應用入手,緊密聯(lián)系社會生活實際,以日常生活和社會建設所用到的化學知識為背景,融入社會生活中的實際問題,讓考生在熟悉的生活情景中,運用最基礎的化學知識解決生活中的一些實際問題。(2)專題復習:找出本專題的知識內容,構建知識體系,針對關聯(lián)內容進行對比辯析,明確內涵與外延,明確區(qū)別與聯(lián)系,然后通過訓練,提高學生辯析和應用能力。要通過知識的組合,使學生形成既有具體內容,又有組合關系的專題網(wǎng)絡。二、復習策略章節(jié)復習——依據(jù)教材進行縱向復習。按照教材編寫的章節(jié)順序,根據(jù)各章節(jié)內容劃分不同的小單元進行復習。研究《課標》,研究《考試說明》,研究中考試題,不斷反思復習過程,使中考復習效果達到最大化。這種命題的方式有很好的導向作用:一方面引導中考復習要重視課本;另一方面,很好地體現(xiàn)公平、公正的中考命題原則。因此,回歸課本,但不拘泥于課本,在系統(tǒng)的高度上重新審視課本。第三階段:用2周的時間進行綜合試題及實戰(zhàn)模擬。同時,要重視查漏補缺。重視知識的歸納和總結。近幾年中考化學關于實驗知識的考核力度明顯加強,分值有所增加,其試題的設計注重聯(lián)系生活實際,強調知識的遷移和靈活應用,另外,實驗考核中還涉及對基本實驗的“設計”與“評價”以及“處理有關實驗過程中的安全問題”等,這無疑是一種更高的實驗能力考查的要求,因此,在實驗復習時要多總結和多思考。首先要認真研究2012年《中考化學說明》。為了化被動為主動,變不利因素為有利因素,我們將采用“三階段”與“三到位”的復習模式,抓實抓好復習備考工作,全面提升學生應試水平和綜合能力。一個學科沒有帶頭人,是很難成氣候的,缺少榜樣、少追趕的目標,就會失去競爭意識。③ 加強化學實驗復習,培養(yǎng)知識遷移能力。專題復習的關鍵是提高學生的綜合應用能力。對知識的歸類也不是知識的簡單羅列,而是知識的重新組合,不僅有明確的歸類標準或歸類依據(jù),而且還有明確組合關系。一是抓知識落實,對基礎知識不僅要記憶準確,理解透徹,準確把握內涵和外延,而且還要能熟練地進行辯析或應用;二是抓訓練落實,要加強知識的對應性或變式性訓練,通過訓練使學生多角度理解知識,多角度掌
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