【正文】 掌握大綱中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)。76班學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，大部分學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本概念、基本理論都有一定的理解，但理解的不夠深刻，用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際的化學(xué)問(wèn)題還存在一定的困難，所以在這些方面還需多下功夫，注意鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。（三）4月1號(hào)至4月30號(hào)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，分塊復(fù)習(xí)，內(nèi)容如下： ⑴ 化學(xué)基本常識(shí)（儀器性能、藥品使用、基本操作等）； ⑵ 元素和元素符號(hào)及化合價(jià)；⑶ 氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；⑷ 分子和原子；⑸ 空氣的組成、污染與防治；⑹ 相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量；⑺ 水及水的污染防治；⑻質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；⑼根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算；⑽ 碳元素的單質(zhì)及其化合物（單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽）； ⑾ 常見(jiàn)的有機(jī)化合物；⑿ 常見(jiàn)的金屬；⒀ 溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；⒁ 混合物的分離與提純；⒂ 常見(jiàn)的酸、堿及其通性；⒃ 常見(jiàn)的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料；（四）第三輪專題復(fù)習(xí)：按照教材編寫的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)不同的知識(shí)專題，根據(jù)不同的知識(shí)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識(shí)的理解，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。模擬測(cè)試——依據(jù)考題進(jìn)行綜合模擬測(cè)試。搜集信息的渠道既可以是課上，也可以是課下，既可以是學(xué)生的作業(yè)，也可以是課堂的交流等?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，特別是科學(xué)探究的能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力考查，這是新課程發(fā)展的一大趨勢(shì)。第五篇：初三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(新)初三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃中考復(fù)習(xí)是初中教學(xué)中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)復(fù)習(xí)可以使學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，可以對(duì)知識(shí)適當(dāng)拓寬和加深；通過(guò)復(fù)習(xí)還可以糾正認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤和彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更準(zhǔn)確、更深刻、更系統(tǒng)。依據(jù)課本內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們將內(nèi)容分成了四大塊，即基本概念和基本理論、元素及其化合物、化學(xué)計(jì)算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。四、第四輪復(fù)習(xí)（中考前一周）回歸課本。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生合理安排時(shí)間，仔細(xì)審題，準(zhǔn)確答題，提高運(yùn)用知識(shí)的靈活性，同時(shí)，對(duì)每次考試的試卷認(rèn)真講評(píng)，準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，要讓學(xué)生準(zhǔn)確自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握度。二、第二輪復(fù)習(xí)(五月六月初)：打亂課本知識(shí)順序，構(gòu)建知識(shí)板塊。所謂精講:即按考試說(shuō)明的要求，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握好最基本的知識(shí)；講得恰到好處，對(duì)于學(xué)生通過(guò)自己的思想和練習(xí)能夠自己解決的問(wèn)題，教師不要包辦代替；要指出研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。同時(shí)從新課程要求看，新課程編寫的理念是“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”，根據(jù)新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考查學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來(lái)社會(huì)所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容，以學(xué)生的生活實(shí)際為切入點(diǎn)，從應(yīng)用入手，緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，以日常生活和社會(huì)建設(shè)所用到的化學(xué)知識(shí)為背景，融入社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓考生在熟悉的生活情景中，運(yùn)用最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。（2）專題復(fù)習(xí)：找出本專題的知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系，針對(duì)關(guān)聯(lián)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比辯析，明確內(nèi)涵與外延，明確區(qū)別與聯(lián)系，然后通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生辯析和應(yīng)用能力。要通過(guò)知識(shí)的組合，使學(xué)生形成既有具體內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。二、復(fù)習(xí)策略章節(jié)復(fù)習(xí)——依據(jù)教材進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。研究《課標(biāo)》，研究《考試說(shuō)明》，研究中考試題，不斷反思復(fù)習(xí)過(guò)程，使中考復(fù)習(xí)效果達(dá)到最大化。這種命題的方式有很好的導(dǎo)向作用：一方面引導(dǎo)中考復(fù)習(xí)要重視課本；另一方面，很好地體現(xiàn)公平、公正的中考命題原則。因此，回歸課本，但不拘泥于課本，在系統(tǒng)的高度上重新審視課本。第三階段：用2周的時(shí)間進(jìn)行綜合試題及實(shí)戰(zhàn)模擬。同時(shí)，要重視查漏補(bǔ)缺。重視知識(shí)的歸納和總結(jié)。近幾年中考化學(xué)關(guān)于實(shí)驗(yàn)知識(shí)的考核力度明顯加強(qiáng)，分值有所增加，其試題的設(shè)計(jì)注重聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移和靈活應(yīng)用，另外，實(shí)驗(yàn)考核中還涉及對(duì)基本實(shí)驗(yàn)的“設(shè)計(jì)”與“評(píng)價(jià)”以及“處理有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全問(wèn)題”等，這無(wú)疑是一種更高的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈囊?，因此，在?shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)要多總結(jié)和多思考。首先要認(rèn)真研究2012年《中考化學(xué)說(shuō)明》。為了化被動(dòng)為主動(dòng)，變不利因素為有利因素，我們將采用“三階段”與“三到位”的復(fù)習(xí)模式，抓實(shí)抓好復(fù)習(xí)備考工作，全面提升學(xué)生應(yīng)試水平和綜合能力。一個(gè)學(xué)科沒(méi)有帶頭人，是很難成氣候的，缺少榜樣、少追趕的目標(biāo)，就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。③ 加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力。專題復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。對(duì)知識(shí)的歸類也不是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而是知識(shí)的重新組合，不僅有明確的歸類標(biāo)準(zhǔn)或歸類依據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系。一是抓知識(shí)落實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不僅要記憶準(zhǔn)確，理解透徹，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能熟練地進(jìn)行辯析或應(yīng)用；二是抓訓(xùn)練落實(shí)，要加強(qiáng)知識(shí)的對(duì)應(yīng)性或變式性訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識(shí)，多角度掌