【正文】 掌握大綱中規(guī)定的實驗。76班學生有主動學習的意識，大部分學生對已經(jīng)學過的基本概念、基本理論都有一定的理解，但理解的不夠深刻，用所學知識解決一些實際的化學問題還存在一定的困難，所以在這些方面還需多下功夫，注意鞏固基礎的同時要培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。（三）4月1號至4月30號進行第二輪復習，分塊復習，內容如下： ⑴ 化學基本常識（儀器性能、藥品使用、基本操作等）； ⑵ 元素和元素符號及化合價；⑶ 氧氣的制備、性質、用途、燃燒與緩慢氧化；⑷ 分子和原子；⑸ 空氣的組成、污染與防治；⑹ 相對原子質量和相對分子質量；⑺ 水及水的污染防治；⑻質量守恒定律及其應用；⑼根據(jù)化學方程式的計算；⑽ 碳元素的單質及其化合物（單質、氧化物、碳酸鹽）； ⑾ 常見的有機化合物；⑿ 常見的金屬；⒀ 溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；⒁ 混合物的分離與提純；⒂ 常見的酸、堿及其通性；⒃ 常見的鹽、鹽的性質、化學肥料；（四）第三輪專題復習：按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進行復習。章節(jié)復習要按照有利于基礎知識的理解，有利于大面積提高教學質量的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識。模擬測試——依據(jù)考題進行綜合模擬測試。搜集信息的渠道既可以是課上，也可以是課下，既可以是學生的作業(yè)，也可以是課堂的交流等?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，特別是科學探究的能力是新課程標準提出的重要內容，加強實驗探究能力考查，這是新課程發(fā)展的一大趨勢。第五篇：初三化學復習計劃(新)初三化學復習計劃中考復習是初中教學中的一個極其重要的環(huán)節(jié)，通過復習可以使學生把學習過的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，可以對知識適當拓寬和加深；通過復習還可以糾正認識上的錯誤和彌補知識上的缺陷，使學生對知識的理解更準確、更深刻、更系統(tǒng)。依據(jù)課本內容之間的內在聯(lián)系，我們將內容分成了四大塊，即基本概念和基本理論、元素及其化合物、化學計算和化學實驗。四、第四輪復習（中考前一周）回歸課本。在此基礎上要求學生合理安排時間，仔細審題，準確答題，提高運用知識的靈活性，同時，對每次考試的試卷認真講評，準確統(tǒng)計分數(shù)，要讓學生準確自己對所學知識的掌握度。二、第二輪復習(五月六月初)：打亂課本知識順序，構建知識板塊。所謂精講:即按考試說明的要求，突出重點、難點，讓學生扎扎實實地掌握好最基本的知識；講得恰到好處，對于學生通過自己的思想和練習能夠自己解決的問題，教師不要包辦代替；要指出研究問題和解決問題的方法。同時從新課程要求看，新課程編寫的理念是“從生活走進化學，從化學走向社會”，根據(jù)新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考查學生適應現(xiàn)代生活及未來社會所必需的基礎內容，以學生的生活實際為切入點，從應用入手，緊密聯(lián)系社會生活實際，以日常生活和社會建設所用到的化學知識為背景，融入社會生活中的實際問題，讓考生在熟悉的生活情景中，運用最基礎的化學知識解決生活中的一些實際問題。（2）專題復習：找出本專題的知識內容，構建知識體系，針對關聯(lián)內容進行對比辯析，明確內涵與外延，明確區(qū)別與聯(lián)系，然后通過訓練，提高學生辯析和應用能力。要通過知識的組合，使學生形成既有具體內容，又有組合關系的專題網(wǎng)絡。二、復習策略章節(jié)復習——依據(jù)教材進行縱向復習。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內容劃分不同的小單元進行復習。研究《課標》，研究《考試說明》，研究中考試題，不斷反思復習過程，使中考復習效果達到最大化。這種命題的方式有很好的導向作用：一方面引導中考復習要重視課本；另一方面，很好地體現(xiàn)公平、公正的中考命題原則。因此，回歸課本，但不拘泥于課本，在系統(tǒng)的高度上重新審視課本。第三階段：用2周的時間進行綜合試題及實戰(zhàn)模擬。同時，要重視查漏補缺。重視知識的歸納和總結。近幾年中考化學關于實驗知識的考核力度明顯加強，分值有所增加，其試題的設計注重聯(lián)系生活實際，強調知識的遷移和靈活應用，另外，實驗考核中還涉及對基本實驗的“設計”與“評價”以及“處理有關實驗過程中的安全問題”等，這無疑是一種更高的實驗能力考查的要求，因此，在實驗復習時要多總結和多思考。首先要認真研究2012年《中考化學說明》。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我們將采用“三階段”與“三到位”的復習模式，抓實抓好復習備考工作，全面提升學生應試水平和綜合能力。一個學科沒有帶頭人，是很難成氣候的，缺少榜樣、少追趕的目標，就會失去競爭意識。③ 加強化學實驗復習，培養(yǎng)知識遷移能力。專題復習的關鍵是提高學生的綜合應用能力。對知識的歸類也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據(jù)，而且還有明確組合關系。一是抓知識落實，對基礎知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應用；二是抓訓練落實，要加強知識的對應性或變式性訓練，通過訓練使學生多角度理解知識，多角度掌