【正文】 找到出處。分析中考試卷不難發(fā)現，許多試題都能在課本中找到它們的“影子”，不少中考題就是對課本原題的變形、改造及綜合，有的是類題，有的是變題。做到知識精講、分塊練習并重。以綜合訓練為主，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。第一階段：2月13日至3月下旬，按單元分章節(jié)復習，以課本為主，落實雙基，夯實基礎。重視實驗、科學訓練、提高能力。明確方向，制定目標，選好資料。四、復習計劃和采取的措施鑒于上述情形，我們深切感到，認真組織本學期備考復習至關重要。特尖生少，學科帶頭人少。② 從習題中學會總結基本規(guī)律。二是訓練綜合，專題訓練中，要適當減少知識點的對應訓練，逐步加強知識間的融合，或專題內的綜合，或專題間的綜合，提高學生綜合分析的能力④提高能力。一是梳理關系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關聯知識進行匯總，前搭后聯形成的某一知識體系。④抓好落實。其指導思想是：基礎、全面、系統、扎實。按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識專題，根據不同的知識專題進行復習。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據各章節(jié)內容劃分不同的小單元進行復習。二、復習策略⑴章節(jié)復習——依據教材進行縱向復習。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不遺漏任何知識點，而且還要關注知識點的前后的聯系，以及在實際應用中的呈現方式和考查角度，進行全面細致的變式訓練；二是深度上，要認真分析大綱和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應挖掘或拓展知識內涵，依據基本要求和中考實際設計相應的復習深度。①鞏固基礎。知識點的聯系已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有基礎上，適當掌握知識點之間區(qū)別與聯系，提高學生綜合辯析的能力。其的指導思想是：指導、回扣、強化、調節(jié)。二、教學目標：三、學情分析在上期期末考試中，從平均分、及格率、優(yōu)秀率三項質量指標來看。按往年的慣例，化學成績優(yōu)秀的學生大多是男同學，女同學很少有特尖的，而且女同學容易受環(huán)境因素的影響，成績不穩(wěn)定。在深入研究考試說明的基礎上，研究近兩年我市中考試題，了解中考特點，把握今年中考方向，為復習備考明確方向。中考試題往往是“題在書外，理在書內”，突出“雙基”的考查，是中考永恒的主題，只有落實基礎，才能以不變應萬變。注意貼近生活，聯系實際：在環(huán)境問題、生活實際、工農業(yè)生產以及最新科技發(fā)展方面，新材料、新技術、新發(fā)現不斷出現，教師可根據教學的需要，有目的地收集這方面的素材，不斷充實教學內容，擴展學生的信息來源。本輪復習要進一步提高和鞏固基礎知識，要培養(yǎng)學生思維能力、探究能力、運用所學化學知識分析和解決實際問題的能力以及善于總結和發(fā)現知識之間的內在聯系和規(guī)律的能力。第二階段：用3周的時間進行分塊復習。由于時間緊、內容多，為了取得良好的復習效果，在復習時要講究一定的策略。復習中，一定要打下堅實的基礎，充分體會通性通法在解題中的作用，系統掌握知識間的內在聯系，培養(yǎng)仔細閱讀和信息遷移能力、準確的書面表達能力、科學探究能力。命題應該還會堅持考查初中化學的基礎知識、基本技能、和化學思想方法的宗旨，堅持主干知識重點考查的傳統，并有所創(chuàng)新，穩(wěn)步推出新增內容的試題。本學期還要學習的新內容有第十單元至第十二單元的內容，75班還有第九單元的內容。內容有:第一部分：物質構成的奧秘第二部分：物質的化學變化第三部分：身邊的化學物質第四部分：化學與社會發(fā)展第五部分：科學探究專題舉例：面對面——《物質性質》、《氣體的制備》、《物質的檢驗》、《混合物的分離》、《開放性試題》、《實驗設計與評價》等等。其指導思想是：基礎、全面、系統、扎實。通過模擬測試有利于學生規(guī)范考試習慣，掌握正確的答題程序；有利于促進學生查漏補缺，反思基礎知識；有利于強化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應用能力；有利于調節(jié)情緒，提高應考心理。即：找出學生存在的問題，針對問題進行重點講解，從矯正知識入手，分析解題思路和方法，總結解題規(guī)律，然后針對講解內容設計診斷性訓練，反饋學生掌握情況，鞏固解題方法或規(guī)律。強化訓練效果。首先讓學生明確課本才是最好的參考書，課本才是知識和能力拓展的根源，所以吃透課本是關鍵，對課本上的基本概念、理論和基本規(guī)律要充分理解，并掌握和運用基本的化學用語、化學實驗和化學計算方法等基本技能。對這五塊知識之間要做到融會貫通，以此來提高學生的學習能力。二0一三年三月二十八日。第三階段的復習對進一步鞏固教學成果和提高學生的學習成績起著重要的作用，綜合訓練和模擬考試可以提高學生的做題速度，訓練學生的解題能力和解題技巧，鍛煉學生的應考能力，提高學生的應試水平。通過學案的導向作用，讓學生翻閱課本，回憶起知識點。因此，不僅要加大訓練，還要采取限時訓練的方式，提高訓練的效果。從新課標要求看，新課程的教學要求已經降低，不再追求知識的難度。指導：即指導學生糾正不良的答題習慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回顧：即反思知識，使學生進一步鞏固基礎知識，回顧教材，回顧