【正文】 針對(duì)性，教育內(nèi)容枯燥，方式方法單一，缺乏生機(jī)和活力；黨建工作的載體創(chuàng)新不夠，基層黨建工作無特色。一是深刻認(rèn)識(shí)基層黨建工作服務(wù)中心的重要作用。機(jī)關(guān)基層黨組織的管理及領(lǐng)導(dǎo)體制上的特殊性，決定只有通過建立績效考核評(píng)價(jià)機(jī)制，才能引導(dǎo)機(jī)關(guān)黨組織自覺地圍繞中心任務(wù)開展工作，提高服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層、服務(wù)群眾的能力。一是黨務(wù)干部隊(duì)伍專業(yè)化。要用“三個(gè)代表”重要思想武裝機(jī)關(guān)廣大黨員干部的頭腦，提高機(jī)關(guān)黨員干部實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的能力；要按照黨章的總體要求和監(jiān)督條例的具體規(guī)定，強(qiáng)化機(jī)關(guān)黨的紀(jì)檢機(jī)構(gòu)的監(jiān)督職能，大力推進(jìn)黨務(wù)公開，對(duì)黨員干部實(shí)行全方位、寬領(lǐng)域的監(jiān)督，并切實(shí)加大對(duì)違法違紀(jì)黨員干部的處置力度，促進(jìn)廣大黨員干部自覺地做到“為民、務(wù)實(shí)、清廉”，始終保持黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性。機(jī)關(guān)黨組主要領(lǐng)導(dǎo)同志要負(fù)起機(jī)關(guān)黨建第一責(zé)任人的責(zé)任人，把黨建作為機(jī)關(guān)整體工作的重要組成部分，統(tǒng)籌安排，定期研究；其他黨組領(lǐng)導(dǎo)同志也要按“一崗雙責(zé)”的要求，積極支持和配合做好分管聯(lián)系單位的黨建工作，形成黨建與業(yè)務(wù)工作齊抓共管的工作責(zé)任機(jī)制。三、解決問題的方法和措施（一）提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新黨建工作的思想觀念?；鶎狱h建工作的考核獎(jiǎng)懲辦法、黨員的教育管理制度和激勵(lì)約束機(jī)制沒有建立、健全和完善，機(jī)關(guān)黨建工作缺乏必要的實(shí)施手段，號(hào)召力不強(qiáng)，推動(dòng)力不夠，工作難以開展。執(zhí)政黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平，必須通過每一級(jí)黨的組織和每一名黨員干部的能力來體現(xiàn)，作為基層黨組織的要著力提高黨員的技能，開展“崗位練兵”“傳、幫、帶”活動(dòng)，把崗位能手、致富能手培養(yǎng)成黨員和后備干部，營造黨員干部帶頭學(xué)技能，帶領(lǐng)大家學(xué)技能的氛圍，以此來推進(jìn)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)又好又快發(fā)展。黨的支部是黨的基層管理組織，地位和作用十分重要，最主要的就要按照黨章的規(guī)定使支部活動(dòng)經(jīng)常開展起來，通過支部活動(dòng)把每個(gè)黨員的教育、管理、監(jiān)督工作抓起來，把黨員的力量凝聚起來，只有這樣黨要管黨的責(zé)任才能落到實(shí)處，黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用才能得到充分發(fā)揮。(三)深化認(rèn)識(shí)，構(gòu)建基層黨建工作新格局。黨組織主要領(lǐng)導(dǎo)同志要負(fù)起黨建工作第一責(zé)任人的意識(shí)，把黨建作為整體工作的重要組成部分，統(tǒng)籌安排，定期研究。一是深刻認(rèn)識(shí)基層黨建工作服務(wù)中心的重要作用。另一方面管理機(jī)制不配套，上級(jí)黨組織對(duì)不履行職責(zé)和存在這樣那樣問題的基層黨組織成員多是進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)那些經(jīng)教育不改卻又達(dá)不到黨紀(jì)國法處理的束手無策(四)缺乏深入的調(diào)查研究。有的村干部對(duì)農(nóng)村政策掌握不多，不懂農(nóng)村基層工作程序，遇到問題不知如何處理。一些基層黨組織制度不完善，管理松懈，支部組織生活不健全，“三會(huì)一課”制度堅(jiān)持不好，個(gè)別支部存在著行政會(huì)、業(yè)務(wù)會(huì)與支部會(huì)兼顧開，支部大會(huì)不規(guī)范不嚴(yán)肅。(四)黨員先鋒意識(shí)“淡化”。三是個(gè)別單位黨的組織形同虛設(shè)，基本沒有黨組織的單獨(dú)活動(dòng)，幾乎所有的工作都是由行政行為所代替，而 支部活動(dòng)則被干部職工活動(dòng)所代替。在進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)時(shí)，要嚴(yán)格遵循實(shí)事求是的原則，充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，合理解決黨內(nèi)矛盾。第二，積極加強(qiáng)校園內(nèi)的黨建工作。以人為本，做好學(xué)校黨員的教育與管理工作(1)堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化黨員意識(shí)教育，增強(qiáng)其光榮感和責(zé)任感。改變過去的管理與監(jiān)督不分的工作模式，將監(jiān)督約束職能分離出來，實(shí)行黨員監(jiān)督透明制，只要不涉及黨組織機(jī)密的事宜，都可以向全體教師公開，及時(shí)將黨組織有關(guān)動(dòng)態(tài)公布于眾，廣泛深入地了解黨員的情況，形成一套黨員日常工作和學(xué)習(xí)的行為準(zhǔn)則，便于黨員踐行。黨支部應(yīng)全面了解申請(qǐng)同志的思想水平、工作成績，生活作風(fēng)等情況。但是，這支隊(duì)伍也存在著一些不容忽視的問題。認(rèn)為自己跨進(jìn)了組織的大門，已經(jīng)“功成名就”，不再注意加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)；不注意糾正自己的缺點(diǎn)與不足，業(yè)務(wù)上不再根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)加強(qiáng)動(dòng)手操作能力，學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心減退，工作熱情降低。一些入黨積極分子往往不了解黨的奮斗歷程，不了解黨的奮斗目標(biāo)，即使知道，也不是非常清楚，對(duì)黨的歷史及大政方針一知半解；在日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)員基本上不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)和基本理論。重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量學(xué)校黨組織工作重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確。為提高教育教學(xué)質(zhì)量出謀劃策，要把教師的思想政治工作和學(xué)生德育教育貫穿于教育教學(xué)的全過程。（七）理順關(guān)系，努力提高學(xué)校黨建工作水平。加強(qiáng)黨員世界觀改造，提高黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)黨員自覺抵制各種消極思想的能力，保持共產(chǎn)黨員高風(fēng)亮節(jié)的政治本色。健全“三會(huì)一課”制度、民主生活會(huì)制度、民主評(píng)議黨員制度、民主監(jiān)督制度、節(jié)日活動(dòng)制度、黨風(fēng)廉政建設(shè)制度、黨員與青年結(jié)對(duì)子制度、黨員干部與教師談心制度等多項(xiàng)黨建制度。多渠道籌措支部活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，積極開展豐富多彩的組織活動(dòng)，增強(qiáng)班子的整體功能。堅(jiān)持成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)。學(xué)校黨組織要通過正確引導(dǎo)群眾，積極開展群眾性思想互動(dòng)，從群眾的智慧中提煉出思想政治工作的新方法和新思路，實(shí)現(xiàn)思想政治工作實(shí)績的最大化，努力開創(chuàng)黨建思想政治工作新局面。存在個(gè)別鎮(zhèn)黨委對(duì)下級(jí)學(xué)校支部關(guān)心不夠，對(duì)下級(jí)支部的黨建工作缺少指導(dǎo)，造成個(gè)別學(xué)校支部組織機(jī)構(gòu)不夠健全。農(nóng)村小學(xué)單獨(dú)組建支部比例較少，有的農(nóng)村小學(xué)存在一無支部二無黨員或校長不是黨員的現(xiàn)象，黨建工作存在空白地帶。在處理好兩者關(guān)系及如何使他們相輔相成、互相促進(jìn)的問題上，許多支部還需要進(jìn)一步探討。在工作中，我們感到黨員教師隊(duì)伍中存在著一些不容忽視的問題。黨員可以有效地將課堂上所講、所學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)踐，來促進(jìn)黨員正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。第一，積極創(chuàng)建黨員教育與管理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。提高黨務(wù)人員業(yè)務(wù)水平是基礎(chǔ)學(xué)校一定要注重黨務(wù)工作人員的思想素質(zhì)建設(shè)和業(yè)務(wù)水平提升，有計(jì)劃、有步驟地安排他們參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。黨支部要做到“三個(gè)不放松”，即黨支部督促檢查聯(lián)系工作不放松，入黨介紹人跟蹤考察工作不放松，預(yù)備黨員定期匯報(bào)思想學(xué)習(xí)生活情況不放松。二、解決當(dāng)前學(xué)校黨建工作存在主要問題的對(duì)策嚴(yán)格入黨程序(1)黨員選拔要嚴(yán)格。(2)從組織上來講，重視入黨積極分子的培養(yǎng)，忽視黨員的再教育。但在實(shí)際工作中，我們往往把這些表現(xiàn)作為主要的標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了對(duì)他們的共產(chǎn)主義信念的培養(yǎng)。入黨動(dòng)機(jī)功利化傾向具有一定的普遍性,主要表現(xiàn)在抱著為自己以后升遷、發(fā)展提供方便等功利性目的入黨。但是在實(shí)際情況中，往往由于學(xué)校黨建隊(duì)伍主要成員們，平時(shí)主要是陷于紛繁復(fù)雜的教學(xué)工作事務(wù)中，很難擁有繼續(xù)教育、培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。重使用、輕培養(yǎng)學(xué)校發(fā)展的黨員質(zhì)量既來自黨員本人的素質(zhì)，也來自學(xué)校黨建隊(duì)伍的素質(zhì)。沒有嚴(yán)格把握入黨標(biāo)準(zhǔn)(1)在對(duì)待入黨問題時(shí)，有的入黨積極分子考慮的眼前現(xiàn)實(shí)利益更多。把以上四點(diǎn)作為發(fā)展黨員的重要標(biāo)準(zhǔn)是無可厚非的。這種不正確的入黨動(dòng)機(jī)破壞了黨員隊(duì)伍的形象。在新的形勢(shì)下缺乏理論修養(yǎng)的自覺性和與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，對(duì)新形勢(shì)下學(xué)校黨員思想教育工作研究不夠，對(duì)黨員的思想教育和其深層次思想問題的研究不夠，其政治理論水平和業(yè)務(wù)知識(shí)能力已不適應(yīng)新的黨建形勢(shì)的需要，不能提供給受教育者更新、更多、更有說服力的信息，甚至脫離教育實(shí)際。首先，繼續(xù)落實(shí)預(yù)備期的培養(yǎng)教育任務(wù)。堅(jiān)決開除和清退不合格的黨員，非但不會(huì)削弱黨的影響力，反而會(huì)使黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力更強(qiáng)，更能得到人民的擁護(hù)和支持。(2)拓寬教育陣地，創(chuàng)新管理模式。其次，要充分發(fā)揮黨員在各項(xiàng)活動(dòng)中的作用。在新時(shí)期里尋求學(xué)校黨建工作的新思路、新途徑，實(shí)現(xiàn)新突破，是擺在我們基層學(xué)校黨務(wù)工作者面前的一個(gè)新課題。對(duì)黨員進(jìn)行思想教育，開展黨內(nèi)的批評(píng)與自我批評(píng)，培養(yǎng)教育入黨積極分子，做好黨員發(fā)展工作也是黨組織的重要職責(zé)，也必須投入大量的精力和時(shí)間。（六）支部設(shè)置不盡合理。（九）上級(jí)黨委對(duì)下級(jí)學(xué)校支部關(guān)心不夠。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作是學(xué)校黨組織的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一要發(fā)揮黨支部政治思想教育的優(yōu)勢(shì)，積極開辟黨的教育陣地，使廣大教職工追求進(jìn)步，積極向黨組織靠攏，不斷擴(kuò)大黨組織的隊(duì)伍；二要加強(qiáng)培養(yǎng)和教育入黨積極分子，促其盡快成熟。加強(qiáng)黨支部的自身建設(shè)，創(chuàng)造條件健全黨員活動(dòng)室，各種制度規(guī)范上墻，把活動(dòng)室辦成有電教、圖書閱覽室等功能齊全的活動(dòng)室，使全體黨員有一個(gè)溫暖的家。在新的歷史時(shí)期，要樹立黨組織的良好形象，必須在制度建設(shè)上狠下功夫，用黨的紀(jì)律規(guī)范黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部言行。首先要抓好宣傳教育，利用每周的政治學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行師德教育，增強(qiáng)貫徹黨的路線、方針、政策和踐行“三個(gè)代表”的堅(jiān)定性，樹立為人師表的良好形象。在工作方法和組織活動(dòng)方式上，要找準(zhǔn)黨建工作切入點(diǎn)，把黨建工作與團(tuán)隊(duì)工作、學(xué)校管理工作結(jié)合起來，開展靈活多樣，優(yōu)質(zhì)有效的組織活動(dòng)，增強(qiáng)黨支部的向心力；充分發(fā)揮黨支部思想政治的優(yōu)勢(shì)，做好師生的思想工作，保證黨的教育方針政策的全面執(zhí)行，保證學(xué)校健康發(fā)展。要立足教學(xué)抓黨建，抓好黨建促教學(xué)。由此一來，就造成了一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所屬黨建隊(duì)伍是重使用、輕培養(yǎng)，無疑極大的影響了學(xué)校的黨建工作。(2)部分入黨積極分子黨性理論知識(shí)不扎實(shí)，沒有學(xué)習(xí)相