拜城縣第二小學三風一訓解讀(存儲版)
【正文】 也”（宋濂《送東陽馬生序》）的學習境界。我們要通過長期的多方面的教育實踐，努力培養(yǎng)自己敬業(yè)駕學的精神、教書育人的品質。因此，培養(yǎng)師生不畏困難、迎難而上的意志品質非常重要?！叭省钡暮诵氖恰皭廴恕?，即重視人，尊重人，同情人，關懷人?！安W” “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作為教師必須廣泛涉獵各種書籍，提高專業(yè)水平，厚重教育底蘊，成為博學的典范。學習就像一段長跑，能堅持下來的人就是最棒的、最好的。就像學習一樣，不能把學習當作壞事，學習是給自己學的，要把學習當作很有趣的事去對待，那效果一定不一樣。作為教師要愛自己崗位，愛生活的群體，愛每一個孩子。學生要成為一個理性的人，成為一個對社會有用的人，就要在成長路上，豐富完善自己，教師作為文明的使者，必須知曉古今中外的知識，為學生提供源源不斷的智慧之泉，并以高尚的品格和規(guī)范的言行影響學生?！斑M取”是對紅軍精神的一種詮釋，以“紅軍”為校名，這是一種光榮，更是一份責任。作為烏龍泉中學的一名教師要牢記“三風一訓”，并且在實踐中努力踐行。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。善思解讀：勤奮：勤能補拙，精于事業(yè)，勤能生智。繼承性學習是以積累知識為主要特征；而創(chuàng)造性學習，則是把學習知識與創(chuàng)新知識結合起來，不只是學到知識，還能推動創(chuàng)造?！安W”。藝精這就是所謂的“沒有規(guī)矩，不成方圓”。文明不是籠統(tǒng)造就的，它是一點一滴積累的過程，是規(guī)范與約束的過程。同時作為烏龍泉中學的學生，希望你們年輕的一代，也能像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠而踏實地為人類偉大的事業(yè)貢獻自己的力量。它是一種氣概，一種氣節(jié)，它要求要固守人格尊嚴，正大光明，俯仰無愧，無所畏懼。校風是文明、守紀、和諧、有序；教風：德高、藝精、博學、創(chuàng)新； 學風：勤奮、求實、樂學、善思。教風：用真情照亮成長的路教師像明燈，要做孩子們成長路上的指引者和陪伴者，在言傳身教中，潛移默化地影響學生，用人格影響人格，用情感喚醒情感。比爾蓋茨說過“最不能等待的事情是孝順”?！扒槿じ哐拧敝浮把湃ぁ?，即興趣廠泛，且健康、科學、文明、向上的情趣，如愛好繪畫、書法、唱歌、舞蹈、球類、棋類等高雅的情趣。實施優(yōu)質課工程，并加強在教育中對學生多鼓勵、鼓舞、喚醒，讓每位學生都有良好的心態(tài)并充滿信心。教師要在專業(yè)知識、教學能力、科研水平上精益求精，學生要在探究知識、掌握技能上精益求精，才能使我們學校的教書育人事業(yè)蓬勃向上，追求卓越。全體師生要努力在知識的海洋中探索、吸收一切有用的知識，樹立“好好學習，終身學習”的理念，逐漸在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識，用所學知識為建設偉大祖國、美好家園竭誠貢獻自己的力量。要求教師要培養(yǎng)學生良好品德，啟迪他們潛在智慧，永遠把人的教育培養(yǎng)放到第一位?！暗隆?，是道德、德行，也就是人的品質或品格。希望學校學習、教研、活動氣氛活躍熱烈，使校園充滿生氣和活力和諧是遵循事物發(fā)展客觀規(guī)律，追求人與自然的和諧、人與人的和諧以及人與自身的和諧。他要求我們二小人要誠誠懇懇的做人，踏踏實實的做事，實實在在的求知，一步一個腳印，不浮夸、不做假，一步一個臺階的將學校教書育人事業(yè)推向不斷進步。勤學好問，對待學問不搞一點虛假，不懂就問，搞懂為止。全面提升教師的專業(yè)發(fā)展，打造精良的教師隊伍是學校發(fā)展的關鍵所在。教風：敬業(yè)、創(chuàng)新、愛生、奉獻敬業(yè)：教書育人、精業(yè)勤業(yè)、功底厚實、不斷提升 創(chuàng)新：樂于踐行、追求卓越、奮發(fā)進取、敢為人先 愛生：關注學生、尊重學生、關愛學生、幫助學生 奉獻：恪守師德、淡泊名利、扎實工作、樂于奉獻 學風：善思、質疑、勤學、合作善思：勤于思考、樂于思考、善于思考、學會思考 質疑：勤于質疑、不懂就問、善于質疑、積極探究 勤學：勤于讀書、善于動腦、樂于動手、天天向上 合作：同伴相助、小組互助、團結協(xié)作、互助互惠第三篇：“一訓三風”解讀“一訓三風”解讀辦學理念：追尋師生幸福，成就精彩人生。孝的三個階段目標: 第一階段：愛老師 親其師，信其道 第二階段：愛父母 尊敬父母及長輩 第
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