我的英語教學(xué)故事~(存儲版)
【正文】 ，而且龍飛鳳舞?？傊O(shè)計好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點，比如說做動作、對話，這些學(xué)生都是很喜歡的。對于游戲，學(xué)生也是樂此不疲。同時也培養(yǎng)了他們尊敬他人,平等待人的思想情操.第三篇：我的英語教學(xué)故事（范文）我的英語教學(xué)故事關(guān)鍵詞：學(xué)生、游戲、圖片、變通我從事英語教學(xué)工作已有一段時間了，通過自己的學(xué)習(xí)摸索及向他人的借鑒，我總結(jié)了自己的一些教學(xué)形式,即在英語課堂中我采用多樣化活動教學(xué)，把游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛。但是學(xué)到的東西真的是太多太過了。回來后我一直在想，真希望我能在這所學(xué)校實習(xí)，真正去體驗他們的文化內(nèi)涵。我一直在想，要是有機會能去別的地方聽聽其他老師的老師的課就好了，然后我來到了師大在這短短3個月的學(xué)習(xí)中使我受益頗多在剛聽說要來到新疆師范大學(xué)，我真的有點害怕的，因為我離骨干教師還很遠不很遠。在這里我第一次聽到數(shù)字故事、facebook。在23天的學(xué)習(xí)中，我也有幸聆聽了很多老師的課，馬淑萍老師、劉美佳老師、劉萍老師、關(guān)玉老師、陳曉欣老師、張麗萍老師、劉媚老師和汪金霞老師，她們真的是很不容易，每天的工作如此的繁忙，但是，只要站在講臺上她們依舊活力四射，用她們的魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生們發(fā)奮學(xué)習(xí)。第二篇：我的英語教學(xué)故事我的英語教學(xué)故事我本是一個師范畢業(yè)生，一畢業(yè)就讓我教英語，本來一直認為英語都很好的我，也十分想做一個英語老師，覺行很光榮很高興．可是教以后才發(fā)現(xiàn)遠比想的差多了，各科成績比下來英語是最差的，可是努力卻是最多的，學(xué)生是最不喜歡英語的多．本以為小學(xué)英語簡單得很，可日子一長，才知道小學(xué)英語不好教。初中生興趣較廣，使用畫圖導(dǎo)入，老師可以參與，學(xué)生更可以參與其中。在競賽中，我常用五角星的顆數(shù)來評定每組成員的表現(xiàn)。此外，每堂課后，要思考這堂課，孩子們學(xué)到了什么。一開始我也批評他，但收效甚微，他邊瞪著我邊重寫，還不服氣地踢桌子，我自己也受一肚子的氣。學(xué)生間有差異是很正常的，那些基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂上沒掌握的知識，他課后會很主動的問老師，而那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生本來他們在課堂上就顯得比較被動，對老師的提問又似懂非懂，課后又不愛問老師，那么日積月累就會有知識的缺陷，慢慢的就會厭煩和害怕學(xué)習(xí)英語，最后也就出現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)成績兩級分化越來越嚴(yán)重的這種局面。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個成員都有一個共同的目標(biāo)就是：不求人人成功，但求人人進步，一個人的成功不算成功，只有小組成員都成功了才算成功了。最后總結(jié)出：付出總會有收獲的。如；今天學(xué)習(xí)了單詞：Chinese book ,math book, English book…..等和句子How mang book do you have? I have ….第二天上課，我就會對每組學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相同水平的學(xué)生進行考查，看他們的掌握情況，最后對每組進行評比，并給表現(xiàn)出色的小組獎勵小紅花，一星期下來看哪組紅花多，就是本星期的冠軍，并獎勵流動紅旗一面以至鼓勵，在這個基礎(chǔ)上又再次評出月冠軍和學(xué)期冠軍，哪個小組獲得了學(xué)期冠軍，那么該組的每個成員都將獲得一份獎品。針對這一點，我后來采取了小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合小組評價的方式，這種方式很多老師會說我在課堂上也經(jīng)常用啊，沒什么特別呀，而他們說的也就是讓學(xué)生小組做對話
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